一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案(3篇)教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書下面是我精心整理的一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文(通用3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案1

1、通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生能認(rèn)識“上〞、“下〞、“前〞、“后〞的基本含義，進(jìn)一步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“上〞、“下〞、“前〞、“后〞描述物體的相對位置。

3、能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重、難點：

能感受“上〞、“下〞、“前〞、“后〞的相對性并能具體描述物體的相對位置。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、對以前其次單元知識學(xué)習(xí)的簡單回想

2、透露課題：今天就讓我們再次跟老師一起感受“上、下〞，“前后〞的位置關(guān)系。

二、互助探究：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：

（1）情境圖片：認(rèn)識松樹和小鳥的位置關(guān)系；

（2）情境圖片：認(rèn)識汽車、火車和輪船的位置關(guān)系；

（3）情境圖片：認(rèn)識書架上各類物品的位置關(guān)系；

（4）情境圖片：認(rèn)識樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；

（5）情境圖片：認(rèn)識冰箱里各類蔬菜的位置關(guān)系。

2、利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說一說它們的位置關(guān)系。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：

（1）情境學(xué)習(xí)：森林動物運動會；

（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車比賽；

（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；

（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；

2、創(chuàng)設(shè)活動：排排隊，說前后。

（三）、學(xué)生做位置拍手操

三、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。

四、評價交流：

對學(xué)生和小組的課堂表現(xiàn)相互進(jìn)行評價。

五、作業(yè)布置：

讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下〞“前、后〞的位置關(guān)系

課后反思：

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能確切地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀測的-慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識.

教學(xué)重點：能確切地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點：確切的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)-左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周邊的同學(xué)介紹一下?

(1)出現(xiàn)兩種狀況：

說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)

說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)

(2)對比，兩種說法哪種更好?

(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真明了，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

(4)我們方才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練-

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織學(xué)生探討，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

(二)、學(xué)-前后

向你的朋友介紹你的.前后都是誰?

(三)、觀測課件，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識上、下

三、穩(wěn)定練-

46頁試一試。

1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練-。2、相對性的靠右行走(公共道德)

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練-。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么?

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內(nèi)前、后把握較快，對于左右把握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著)，學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練-中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案3

在學(xué)生認(rèn)識上下、前后位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，教學(xué)左右的位置關(guān)系。教材通過學(xué)生上課的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)識左右的方位，體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。“想想做做〞通過學(xué)生的看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力以及語言表達(dá)能力，使學(xué)生具有初步的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系以及相對性，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。

2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活中的簡單問題，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：理解左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點：理解左右的相對性。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

談話：小朋友們，我們一起做個游戲好嗎？我說，大家一起做。

上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。

誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，那邊是前，哪邊是后？

（學(xué)生對于上下、前后已經(jīng)有所認(rèn)識，教學(xué)中首先通過游戲吸引學(xué)生的注意力，同時為學(xué)習(xí)左右作好鋪墊）

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系

1、圍繞身體的某些部分，讓學(xué)生初步認(rèn)識左、右方位。

（1）談話：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?畫畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?（右手）舉起你的另一只手，你知道這只手叫什么手嗎？(左手)

（2）認(rèn)識左耳、右耳，左眼、右眼，左腳、右腳

我們的手有左右之分，耳朵、眼睛、腳也有左右之分，你能指一指你的左眼嗎？右眼？摸一摸你的左耳、右耳。（請幾名學(xué)生上臺表演跺跺左腳、右腳）

2、出示情境圖，進(jìn)一步理解左右相對的位置關(guān)系。

（1）談話：我們的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小剛和小芳（手指圖）是同桌，你能說說小剛在小芳的哪面，小芳在小剛的哪面？

（2）同桌探討，嘗試說說小剛和小芳的位置關(guān)系。

（3）交流反饋（指名回復(fù)，要求把話說完整）

提問：小麗說“小剛坐在左邊〞，這種說法對嗎?為什么?

小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說明了誰在誰的左邊或右邊。

（從學(xué)生最熟悉的左手與右手教學(xué)左、右，易于學(xué)生理解和把握新知。認(rèn)識了左右手后，圍繞學(xué)生身體的某些部位：如左眼、右眼，左耳、右耳，左腳、右腳等進(jìn)行教學(xué)，更好的讓學(xué)生理解了左、右兩個方位；圍繞學(xué)生間座位關(guān)系的探討，使學(xué)生體會物體之間的位置關(guān)系是相對的，所以在描述兩個物體位置時，應(yīng)說清誰在誰的左邊或右邊。）

三、練習(xí)加強(qiáng)

1、“想想做做〞第2題。

（1）談話：方才，我們看著圖，知道了小剛在小芳的左邊，小芳在小剛的右邊，那么你能說一說你座位的前、后、左、右各是