魯教版九年級政治教案

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篇一：魯教版九年級思品教案

《思想品德九年級教案》

第一學(xué)期

第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任

教育目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

1、樹立公平意識，積極參與良好的和作。

2、樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，

追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。

3、增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任，服

務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，做一個負(fù)責(zé)任的公民。4、增強(qiáng)法律意

識，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。

【能力】

1、在社會生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與

別人公平合作的能力。

2、做出性質(zhì)選擇。

第1頁

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3、【知識】

1、了解公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定

的重要性。

2、

3、的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

4、

第1課時備課時間上課時間

第1課

第一框我們向往公平

一、教育目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

③社會公平的含義；⑤如何維護(hù)社會公平？⑥怎樣做一個

有公平感的人？⑦我國社2、(1,提高自己與別人公平合作

的能力。

(2)初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道

德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。

(3)分清做一個有正義感的人的要求。

第2頁

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3、情感、、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

(1)樹立公平意識，積極參與良好的合作。

(2)維護(hù)社會公平，積極承擔(dān)社會責(zé)任。

(3)樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公

平現(xiàn)象、行為做斗爭。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、合作公平、社會公平的含義是重點(diǎn)；

2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；

3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)

4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識是難點(diǎn)；

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法、小活動等的運(yùn)用。

四、教具教學(xué)手段：(略)

五、教學(xué)過程：

引言部分的講解：

第3頁

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在這個故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符

和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公

平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對

個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)

學(xué)生對課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問

題學(xué)習(xí)課本。

并且在引言的第二段上初步認(rèn)識公平正義的重要性，向?qū)W

生提出追求公平，維護(hù)正義是時代對我們的期望和要求。

（一）、良好的合作需要公平

通過課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個問題：

1

2和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。否則就是不公平。

通過對教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的

必要性。

的。

3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢姡钪形覀?/p>

與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。另外,

通過P5

第4頁

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（二）、公平有利于社會穩(wěn)定

1

（1權(quán)利、機(jī)會和利益中產(chǎn)生的。

（2圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公

平表現(xiàn)。

（3會公平。

2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：

這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分

析。

教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個人合作的作用上看的，第

三點(diǎn)主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深

對維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第

三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會公平，保持社會穩(wěn)定。

（三）、維護(hù)公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本

課的落腳點(diǎn)）

1、維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的

法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行

第5頁

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為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三

要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。

2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極

承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、

集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。

完成填一填說一說的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識，維護(hù)社會

公平，維護(hù)社會穩(wěn)定。

六、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）

七、教學(xué)后記（略）

能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對維護(hù)公

平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第二課時

第二框?yàn)檎x高歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）了解社會正義的重要性；

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（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正

義制度正義性的體現(xiàn)；

（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標(biāo)：

（1（2）正確對待正義、非正義行為；

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；

（2

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、

正義性的體現(xiàn)；

③如何做個有正義感的人？

系地位；

三、教學(xué)方法：

五、教學(xué)過程:

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第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們

按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義

制度的知識。在此要講清以下幾個知識點(diǎn)：

(1)什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可

以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、

各種各樣的法律，小到勞動紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂

紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。(讓

學(xué)生列舉、交流感受)

(2)那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，

以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學(xué)都是公平的。而

且通過這個討論也就引出了正義制度對維護(hù)公平的意義所在。

(3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。

既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會

成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這

一體現(xiàn)。

第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提

醒學(xué)生注意對不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會受到什么結(jié)

果，分別交流，在交流中形成共識。

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既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一

個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結(jié)論和要求那就是

“要做一個有正義感的人”。

（二）做一個有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

①呂毅為什么還要投何雯的票？

②他在投票的時候考慮的是什么？

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應(yīng)該

怎樣做？

從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？

那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一

個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正

義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是

一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之

后有學(xué)生回答、交流。

4于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

第9頁

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的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥!

六、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）

七、教學(xué)后記：

對維護(hù)社會正義的重要性，正義非正義行為的含義，待

正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。

第三課時

人們永恒的追求》復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)過程：

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、什么是公平？等和統(tǒng)一。

2、列舉我國近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會公平？

農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策;

實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行公務(wù)員選拔制度；實(shí)行廉租房

制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼;

家電下鄉(xiāng)等。

3、維護(hù)社會公平的意義有哪些？

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（1）有利于合作成功和不斷延續(xù)；（2）有利于良好人際

關(guān)系的形成和社會的和諧發(fā)展；（3）有利于協(xié)調(diào)社會各方面

的關(guān)系和社會的長治久安。

4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會公平？

（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成

員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積

極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵

害他人、集體和國家的利益。

5、判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共

利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻

礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行

為，都是非正義行為。

6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和

程序。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。現(xiàn)

代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青

剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。

7、如何做一個有正義感的人？

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(1)要為人正直(2)要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(3)要堅(jiān)持

正義的標(biāo)準(zhǔn)(4利是正義的最起碼的要求(5)要鄙視和制止

非正義行為。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

一、判斷正誤：

1

23()

4、維護(hù)社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。

(5)

6、沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。

()

7()

二、單項(xiàng)選擇題：

1援助。為弱勢群體撐起了一片蔚藍(lán)的天。法律援助的實(shí)

施體現(xiàn)了()

A、公平正義B、競爭合作CD、公平合作

2

第12頁

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AB、任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象

CD、公平是在比較中產(chǎn)生的（）

3）

AB、規(guī)范個人收入分配C、開拓網(wǎng)絡(luò)交往空間D、注重

個人品德修養(yǎng)

4）

A、為少數(shù)人制定的B、為統(tǒng)治階級的一部分人制定的

C、為執(zhí)法的人制定的D、為所有社會成員的利益制定的

5、正義的最起碼要求是（）

題A、遵守紀(jì)律B、抵制歪風(fēng)邪氣

C、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利D、見義勇為、

拔刀相助

6、某市普通居民老麥20年來始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)?/p>

有很好的口碑。老麥?zhǔn)窃冢ǎ?/p>

A、加強(qiáng)自我防范B、用法律保護(hù)自己C、自覺維護(hù)社會

正義D、捍衛(wèi)公民的生命健康權(quán)

三、分析說明題:

第13頁

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某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績在前兩

名的同志參加面試，經(jīng)過綜合進(jìn)行考評，成績排在前兩名的張

某和李某入圍面試，而在面試時文化課考試成績不好的王某也

參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對此，張

某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個說法。結(jié)合

材料回答下列問題：

篇二：魯教版版思想品德九年級全冊教案

蒲城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用

指導(dǎo)手冊

九年級思想品德全一冊

2007年12月

魯教版九年級思想品德全冊教案目錄

第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任第一課公平、正義一

人們永恒的追.第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長第二單元五星紅旗

我為你驕傲第三課騰飛的東方巨龍第四課全民共同富裕

第五課人民當(dāng)家作主第三單元關(guān)注國家的發(fā)展第六課走強(qiáng)

國富民之路第七課走科教興國之路第八課走可持續(xù)發(fā)展之

路第九課弘揚(yáng)和培育民族精神第四單元我們的未來不是夢

第14頁

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第十課共同描繪美好未來第十一課走向世界的中國第十二

課美好人生我選擇

第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任

第一課公平、正義一一人們永恒的追求

第一框我們向往公平

孫鎮(zhèn)初中吳玲麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，理智地對待社會

不公平現(xiàn)象，積極參與良好合作，自覺追求和維護(hù)社會公平。

知識能力目標(biāo)：

增強(qiáng)在社會生活中判斷是非的能力，理智地對待生活中的

不公平現(xiàn)象，能與人進(jìn)行公平地合作。

過程方法：理解公平的含義，通過社會現(xiàn)象，知道維護(hù)社

會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性難點(diǎn)：理

解公平的含義

第15頁

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教學(xué)方法：圖片展示、討論法、講授法教學(xué)資源：展示

視頻、圖片一、關(guān)于導(dǎo)言

1、組織學(xué)生討論，該老人行為為什么既不公平也不正義？

提示：從合作的角度2、教師從三方面總結(jié)：

從合作的態(tài)度上講：從合作的內(nèi)容上講：從合作的過

程來看：3、教師明確指出：

二、關(guān)于“良好的合作需要公平”

1、關(guān)于P3-4李明同學(xué)的處境分析）多媒體展示（1）帶

著問題閱讀材料

（2）組織學(xué)生討論并整理出學(xué)生觀點(diǎn)

a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備。

可以說為小組的科技制作并最后獲得成功作出了貢獻(xiàn)。

b、公平。理由：李明只參加了前期的準(zhǔn)備工作。后來因

故退出。制作過程中小組成員所承擔(dān)的責(zé)任沒有承擔(dān)，所以沒

有受到表彰也合情合理。c、說不清。（3）教師小結(jié)：

評價的關(guān)鍵：合作中的利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。

所以：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義

務(wù)的對等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)雖然不能和其他同學(xué)一樣，他付

第16頁

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出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。如果與其他同學(xué)享有同等的利益，

從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。所以學(xué)校沒有

表彰是合理的。2、從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中的公

平合作意識：積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益；

合作雙方應(yīng)相互平等、相互理解、相互尊重；

合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)雙贏，共享合作成果。3、

通過上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平

結(jié)果：使合作失去基礎(chǔ)，從而合作難以維持下去，就更不

可能獲得成功。

4、公平問題：填一填

三、關(guān)于“公平有利于社會穩(wěn)定”

1、本節(jié)重點(diǎn)：公平的概念是放在更加寬泛的社會生活領(lǐng)

域里談合作、談公平。既社會公平2、社會公平的表現(xiàn)

從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“機(jī)會的平等”。

從范圍上說，又表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等

多方面。3、聯(lián)系數(shù)據(jù)材料

權(quán)利的平等：投票選舉

第17頁

魯教版九年級政治教案

機(jī)會的平等：錄用公務(wù)員考試結(jié)果的平等：表彰勞模、

社會保障4、聯(lián)系P6-7問題

(1)表明了國家努力實(shí)現(xiàn)社會公平

(2)經(jīng)濟(jì)生活中：生產(chǎn)資料屬于全民所有政治生活中：

法律面前人人平等文化生活中：實(shí)行九年義務(wù)教育5、相關(guān)

鏈接閱讀。

6、為什么維護(hù)社會公平？P課本8(1)7、如何維護(hù)

社會公平？P課本8(2)

第二框?yàn)檎x高歌

孫鎮(zhèn)初中吳玲麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

樹立規(guī)則意識，自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，尊重權(quán)

利，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。

知識能力目標(biāo)：

第18頁

魯教版九年級政治教案

初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，分清正義行為和非正

義行為，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。過程與方

法：

懂得公平需要正義來維護(hù)，通過社會現(xiàn)象比較，做富有正

義感的人，維護(hù)社會正義。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：辨別正義行為與非正義行為，培養(yǎng)正義感。

難點(diǎn)：認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，明確正義要求每個人必須

遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。

教學(xué)方法：圖片展示、討論法、講授法教學(xué)資源：展示

視頻、圖片

學(xué)習(xí)過程：一、分清社會生活中的正義和非正義行為1、

公平正義是社會主義和諧社會的基本要求之一2、正義行為和

非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)

正義行為：凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展；有利

于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為。

非正義行為：與正義行為相反的相違背的行為3、對正義

行為的全面理解

第19頁

魯教版九年級政治教案

(1)正義的戰(zhàn)爭

符合國際法等國際關(guān)系的基本原則，體現(xiàn)公認(rèn)的準(zhǔn)則，屬

于正義(2)正義的事業(yè)

符合人類社會發(fā)展的規(guī)律，符合大多數(shù)人的利益，有利于

促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和發(fā)展(3)遵守制度規(guī)則和程序

凡是正義的行為必然是遵守制度規(guī)則和程序的行為，同樣,

凡是遵守制度規(guī)則和程序的行為都符合正義的要求，也應(yīng)該是

正義的行為4、P課本(10)多媒體展示

(1)列舉：經(jīng)濟(jì)活動中主體應(yīng)誠信、公平。

(2)后果：社會生活將陷入無序狀態(tài)，不能進(jìn)行有效的

運(yùn)行5、P11多媒體展示正義行為非正義行為

家庭生活尊老愛幼虐待遺棄學(xué)校生活尊師守紀(jì)破壞

公物社會生活遵守社會公德見利忘義二、做一個有正義

感的人

1、有正義感的人的基本要求：

為人正直、剛正不阿、實(shí)事求是、無私無畏、堂堂正正、

正大光明2、呂毅的經(jīng)歷

第20頁

魯教版九年級政治教案

想一想：因?yàn)閰我阌姓x感，不因自己的個人矛盾而淡化

正義感議一議：有過帶著報(bào)復(fù)心理

3、正義感是為人處事的基本要求多媒體展示

(1)正面的例子：鄧亞萍失去了金牌，贏得了尊重(2)

反面的例子：小強(qiáng)

小強(qiáng)錯在：沒有掌握正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)施了違

法行為不算正義行為：不符合正義標(biāo)準(zhǔn)4、怎樣做一個有正

義感的人

(1)向身邊的榜樣學(xué)習(xí)(2)落實(shí)到日常的基本生活(3)

堅(jiān)決抵制非正義行為三、小結(jié)

做一個處事公平，有正義感的人

第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長第一課時責(zé)任對于你我他

東陳初中郭敏倉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

第21頁

魯教版九年級政治教案

增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任，服務(wù)社會、

奉獻(xiàn)社會，做一個負(fù)責(zé)任的公民。增強(qiáng)法律意識，遵紀(jì)守法，

依法維護(hù)社會秩序，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。過程與方法：

在積極參與社會公益活動中，提高社會實(shí)踐能力和服務(wù)社

會、奉獻(xiàn)社會的能力。

篇三：九年級思想品德全冊教案（魯教版）

第一學(xué)期

第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任

教育目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

1、樹立公平意識，積極參與良好的和作。

2、樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追

求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。3、增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于

承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，做一個負(fù)責(zé)

任的公民。

4、增強(qiáng)法律意識，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。

【能力】

第22頁

魯教版九年級政治教案

1、在社會生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別

人公平合作的能力。

2、初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德

判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出性質(zhì)選

擇。

3、在積極參與社會公益活動中，提高社會實(shí)踐能力和服

務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力。

【知識】

1、了解公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的

重要性。

2、知道正義要求每一個人都要遵守制度規(guī)則和程序，分

清什么是正義行為，什么是非正義行為。

3、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，知道人因

不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價和不

承擔(dān)責(zé)任的后果。

4、知道社會生活離不開法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會

秩序中的重要作用。

第1課時備課時間上課時間

第23頁

魯教版九年級政治教案

第1課公平、正義-------人們永恒的追求

第一框我們向往公平

一、教育目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①了解公平感的產(chǎn)生；②公平(不公平)的含義；

③社會公平的含義；④為什么要維護(hù)公平？⑤如何維護(hù)

社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現(xiàn)

狀如何？

2、能力目標(biāo)：

(1)在社會生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別

人公平合作的能力。

(2)初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道

德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。

(3)分清做一個有正義感的人的要求。

3、情感、、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

(1)樹立公平意識，積極參與良好的合作。

(2)維護(hù)社會公平，積極承擔(dān)社會責(zé)任。

第24頁

魯教版九年級政治教案

(3)樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公

平現(xiàn)象、行為做斗爭。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、合作公平、社會公平的含義是重點(diǎn)；

2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；

3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)

4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識是難點(diǎn)；

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法、小活動等的運(yùn)用。

四、教具教學(xué)手段：(略)

五、教學(xué)過程：

引言部分的講解：

在這個故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符

和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公

平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對

個人與社會的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)

第25頁

魯教版九年級政治教案

學(xué)生對課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問

題學(xué)習(xí)課本。

并且在引言的第二段上初步認(rèn)識公平正義的重要性，向?qū)W

生提出追求公平，維護(hù)正義是時代對我們的期望和要求。

（一）、良好的合作需要公平

通過課本p3—p4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個問題：

1、為什么會產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就

利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。

2、認(rèn)識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓

住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)

的對等和統(tǒng)一。否則就是不公平。

通過對教材p4—p5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的

必要性。

聯(lián)系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學(xué)生討

論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合

作中，對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來越少，而在合作中的獲

利并沒有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。

第26頁

魯教版九年級政治教案

那么，這種做法會導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼

續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在

此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要

照顧外商的利益、遵守國際交流的準(zhǔn)則等。

3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢?，生活中我們

與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。另外,

通過p5填一填的小活動交流，進(jìn)一步認(rèn)識合作公平的表現(xiàn)、

要求和必要性。

既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就

要學(xué)習(xí)下一個標(biāo)題的內(nèi)容了。

（二）、公平有利于社會穩(wěn)定

1、讓同學(xué)們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有

社會公平。

（1）什么是社會公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要

是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權(quán)利、

機(jī)會和利益中產(chǎn)生的。

（2）認(rèn)識我國社會公平的表現(xiàn)。見p6圖片、p7材料填

空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。

第27頁

魯教版九年級政治教案

（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識我國社會公平的現(xiàn)狀。明確在我

國社會主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會公平得到了基本實(shí)現(xiàn);

但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對此

國家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會公平。

在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。

所以從另一個角度也說明了必須要維護(hù)社會公平。自然而然的

引出下一個問題。

2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：

這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分

析。

教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個人合作的作用上看的，第

三點(diǎn)主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深

對維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第

三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會公平，保持社會穩(wěn)定。

（三）、維護(hù)公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本

課的落腳點(diǎn)）

1、維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的

法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行

第28頁

魯教版九年級政治教案

為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三

要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。

2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極

承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、

集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。

完成填一填說一說的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識，維護(hù)社會公平，

維護(hù)社會穩(wěn)定。

六、作業(yè)布置（見練習(xí)資料部分）

七、教學(xué)后記（略）

能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對維護(hù)公

平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第二課時

第二框?yàn)檎x高歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）了解社會正義的重要性；

第29頁

魯教版九年級政治教案

（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正

義制度正義性的體現(xiàn)；

（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識掌握區(qū)分正義非

正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；

（2）正確對待正義、非正義行為；

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；

（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，

追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會正義感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、

正義性的體現(xiàn)；

③如何做個有正義感的人？

第30頁

魯教版九年級政治教案

難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平

的作用；②認(rèn)識做個有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位;

三、教學(xué)方法：

講授法、交流討論法、小活動的形式等。

四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等

五、教學(xué)過程：

（一）分清生活中的正義和非正義行為

首先，要認(rèn)識我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會正義這個問題，理解

正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會正義是我們

共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人

的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引

導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識上來。

其次，認(rèn)識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡

量的標(biāo)準(zhǔn)。

第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們

按照什么來做才是正義的呢？所以

就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下

幾個知識點(diǎn):

第31頁

魯教版九年級政治教案

(1)什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可

以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、

各種各樣的法律，小到勞動紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂

紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。(讓

學(xué)生列舉、交流感受)

(2)那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，

以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學(xué)都是公平的。而

且通過這個討論也就引出了正義制度對維護(hù)公平的意義所在。

(3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。

既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會

成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這

一體現(xiàn)。

第四、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提

醒學(xué)生注意對不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會受到什么結(jié)

果，分別交流，在交流中形成共識。

既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一

個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結(jié)論和要求那就是

“要做一個有正義感的人”。

(二)做一個有正義感的人

第32頁

魯教版九年級政治教案

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：

①呂毅為什么還要投何雯的票？

②他在投票的時候考慮的是什么？

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應(yīng)該

怎樣做？

從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？

那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一

個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正

義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是

一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之

后有學(xué)生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不

僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,

敢于和善于跟這些行為做斗爭。

第33頁

魯教版九年級政治教案

在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識

到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有

標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！

六、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）

七、教學(xué)后記：

對維護(hù)社會正義的重要性，正義非正義行為的含義，正

義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對對待正義

非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。

第三課時

第一課《公平、正義--人們永恒的追求》復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)知識，并通過練習(xí)形成能力

復(fù)習(xí)過程：

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、什么是公平？

公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)

任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。

第34頁

魯教版九年級政治教案

2、列舉我國近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會公平？

農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策;

實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行

公務(wù)員選拔制度；實(shí)行廉租房制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制

度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼；家電下鄉(xiāng)等。

3、維護(hù)社會公平的意義有哪些？

（1）有利于合作成功和不斷延續(xù)；（2）有利于良好人際

關(guān)系的形成和社會的和諧發(fā)展；（3）有利于協(xié)調(diào)社會各方面

的關(guān)系和社會的長治久安。

4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會公平？

（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成

員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會

責(zé)任，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和

國家的利益。

5、判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共

利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻

第35頁

魯教版九年級政治教案

礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行

為，都是非正義行為。

6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和

程序。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。現(xiàn)

代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青

剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。

7、如何做一個有正義感的人？

（1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識（3）要堅(jiān)持

正義的標(biāo)準(zhǔn)（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義

的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

一、判斷正誤：

1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和

義務(wù)的對待等統(tǒng)一。

2、因?yàn)楦偁幍拇嬖?，盡管社會需要合作，但也很難做到

真正的合作。

3、社會的發(fā)展需要合作，社會公平主要表現(xiàn)在社會要求

每一個人按照自己的意愿獲得既得的利益。（）

第36頁

魯教版九年級政治教案

4、維護(hù)社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。（）

5、實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要

求。（）

6、沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。

（）

7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)

的事堅(jiān)決不做，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。（）

二、單項(xiàng)選擇題：

2、對公平理解不正確的是（）

a、公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)b、任何社會都會存

在一些不公平的現(xiàn)象

3、黨的十六屆五中全會強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會公平。下

列選項(xiàng)中體現(xiàn)社會公平的是（）

4、制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是（）

a、為少數(shù)人制定的b、為統(tǒng)治階級的一部分人制定的

5、正義的最起碼要求是（）

題a、遵守紀(jì)律b、抵制歪風(fēng)邪氣

第37頁

魯教版九年級政治教案

6、某市普通居民老麥20年來始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)?/p>

有很好的口碑。老麥?zhǔn)窃冢ǎ?/p>

三、分析說明題：

某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績在前兩

名的同志參加面試，經(jīng)過綜合進(jìn)行考評，成績排在前兩名的張

某和李某入圍面試，而在面試時文化課考試成績不好的王某也

參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對此，張

某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個說法。結(jié)合

材料回答下列問題：

篇四：九年級政治全冊教案魯教版

山東版九年級思想品德教案

第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任

第一課公平、正義一一人們永恒的追求

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)課標(biāo)內(nèi)容

2.1理解維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合

作意識

2.2知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨

別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

第38頁

魯教版九年級政治教案

教育目標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感

和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強(qiáng)維護(hù)社會公平的

責(zé)任意識，自覺樹立公平的合作意識；對正義充滿向往和追求,

樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會規(guī)則和程序?yàn)闃s的意識。

能力：理解社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平；能獨(dú)立判斷

社會上存在的公平與不公平現(xiàn)象；具有分辨正義行為與非正義

行為的認(rèn)知能力；自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動，自覺遵守社會規(guī)

則和程序，具有見義勇為精神。

知識：正確認(rèn)識公平問題，公平與社會穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)

系；正義行為與非正義行為的含義；正義與社會公平的關(guān)系；

有正義感的人，應(yīng)該做到的具體要求。

教學(xué)重點(diǎn)

1.公平對社會的作用2.辨別正義和非正義行為

教學(xué)難點(diǎn)1.公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

2.敢于與非正義行為作斗爭

課時安排：四課時授完

第1、2課時（總第一、二課時）

第39頁

魯教版九年級政治教案

教學(xué)內(nèi)容：第一框一一我們向往公平

教學(xué)重點(diǎn)：公平對社會的作用

課時安排：兩課時授完

導(dǎo)學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：1.導(dǎo)入語：（詳見教材P3頁導(dǎo)言一、二、

三段）一位老人向記者講述了自己親身經(jīng)歷的一件事。

2.板書課題：第一課公平、正義一一人們的永恒追求

二、新課導(dǎo)學(xué)：

板書框題：一、我們向往公平

1.良好的合作需要公平

情境活動一：（見教材P3—4頁材料）

學(xué)校開展小科技制作和小發(fā)明活動，李明邀請同班幾個同

學(xué)組成科技制作小組積極參加。他們準(zhǔn)備制作一個航空飛機(jī)模

型，可是，當(dāng)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完畢，材料準(zhǔn)備齊全，模型制作即將開

始時，李明的母親因病住院，他必須每天放學(xué)后到醫(yī)院陪媽媽,

沒有時間再參加小組的活動。后來，這個小組制作的飛機(jī)模型

第40頁

魯教版九年級政治教案

在學(xué)校評比中獲得一等獎。在頒獎大會上，上臺領(lǐng)獎的同學(xué)中

沒有李明，獲獎證書上也沒有他的名字。

議一議：X你認(rèn)為這對李明公平嗎？為什么？派應(yīng)該

怎樣理解生活中的公平？

（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)、板書）

（1）公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

討論交流：X什么是公平？（公平意味著參與社會合作

的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，

又能得到應(yīng)得到的利益。公平要求對參與社會合作的每一

個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。）

派說說你對公平與不公平的理解。（不公平的表現(xiàn)）

（如果一個人承擔(dān)的責(zé)任少于他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者獲得

的利益多于他應(yīng)獲得的利益，則是不公平的。）辨一辨：

（詳見教材P4頁愛因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都

依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動，我必須盡力以

同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西?！睈?/p>

因斯坦這句話說明了什么？

第41頁

魯教版九年級政治教案

（①公平意味著每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得

到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的對

等和統(tǒng)一。）

（該題主要考查學(xué)生對公平涵義的理解。解答此題，首先

要懂得公平是得到自己應(yīng)該得到的，分擔(dān)自己該做的事情。如

果一個人沒有承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，或者沒有得到她應(yīng)該得

到的利益，人們就會認(rèn)為這是不公平的。由此可見，愛因斯坦

這句話的意思是“公平意味著每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任,

又能得到應(yīng)得的利益；②公平要求每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)力和義

務(wù)的對等和統(tǒng)一?！保?/p>

情境活動二：（詳見教材P4——5頁材料）

王某和劉某是好朋友，看見別人做服裝生意很賺錢，便商

量決定合作開一家服裝店。在親朋好友的見證下，兩人簽訂了

一份合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元,

利潤按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔(dān)；王某負(fù)

責(zé)進(jìn)貨，劉某負(fù)責(zé)銷售。開業(yè)后，兩人各司其職，各負(fù)其責(zé)，

生意日益紅火起來。一年下來，按協(xié)議王某分的利潤1萬元，

劉某分得利潤5000元。第二年，王某又讓自己的妻子在附近

開立一家相同的服裝店，他把所進(jìn)服裝的大部分緊俏貨放到該

第42頁

魯教版九年級政治教案

店銷售，致使王某劉某合作的服裝店生意越來越冷清，利潤下

降。而在利潤分紅時，王某仍按原定協(xié)議分成。

議一議：X王某的做法對劉某是否公平？這種做法會導(dǎo)

致什么結(jié)果？

（學(xué)生討論后教師歸納板書標(biāo)題如下?。?/p>

（2）公平是合作不可缺少的重要條件（學(xué)生閱讀教材

后教師簡述，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?。?/p>

社會需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少

的重要條件；因此，在生活中我們與他人合作時，需要樹立公

平意識，努力維護(hù)合作公平！

情景活動三：（詳見教材P5）填一填（略——見教材P5）

人們在社會合作中的表現(xiàn)是不一樣的。下列表現(xiàn)中，哪些

是利于合作公平的表現(xiàn)，請把它們挑選出來。

為他人著想自私自利負(fù)責(zé)任利益共享歧視對方少負(fù)

責(zé)多取利益自己說了算

互惠互利尊重理解雙贏不取不應(yīng)得利益積極承擔(dān)責(zé)

任相互平等

X屬于合作公平表現(xiàn)得是：。

第43頁

魯教版九年級政治教案

派合作公平的要求還有：。

2.公平有利于社會穩(wěn)定

公平是我們每個人都向往的，只有社會公平，才會有今天

生活的安定祥和。所以，維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定具有重要

的作用。

（1）社會公平在我國的表現(xiàn)：在社會主義制度下，我

們國家已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了社會公平，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教

育等各個方面，國家為了維護(hù)社會公平采取了多種措施，取得

了很大成效。

情境活動四：（詳見教材P6頁）派照片中的現(xiàn)象體現(xiàn)公

平嗎，為什么？

派列舉你所知道的有關(guān)社會公平的現(xiàn)象。（學(xué)生閱讀教

材后思考討論）

討論交流：社會公平的主要表現(xiàn)是什么？

（社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等

的權(quán)利和機(jī)會，并使每個人都能夠按自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)

得到的利益。）

第44頁

魯教版九年級政治教案

教師講述：教材談到的社會公平主要是指公民的權(quán)利公

平、機(jī)會公平和結(jié)果分配公平。通常所

說的社會公平，一般包含公民參與社會活動的權(quán)利公平、

機(jī)會公平、規(guī)則公平、過程公平和結(jié)果公平等幾個方面。教材

選取了三個最基本的、最重要的權(quán)利公平、機(jī)會公平和結(jié)果公

平來介紹。

權(quán)利公平主要表現(xiàn)為公民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育和人格

上的平等，全力公平是社會公平的基礎(chǔ)；

機(jī)會公平主要表現(xiàn)為公民參與社會合作，要求社會確保機(jī)

會平等，就是要使社會生活中的每一個人，對于一切機(jī)會、植

物和地位，都有資格平等參與競爭；結(jié)果分配公平主要是指

社會財(cái)富（包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富）的分配要合理，要顧及

全體人民的利益，走共同富裕之路。結(jié)果分配公平是社會公平

的根本內(nèi)涵和最高層次，是合作公平的主要表現(xiàn)形式。

情境活動五：（詳見教材P6——7頁材料）

X國家采取上述措施表明了什么？（表明我國已經(jīng)本實(shí)

現(xiàn)了社會公平，并努力維護(hù)社會的公平。）

派請列舉我國社會公平的表現(xiàn)。

第45頁

魯教版九年級政治教案

在經(jīng)濟(jì)生活中：城市居民最低生活保障制度下崗職工再

就業(yè)經(jīng)濟(jì)適用房制度，國家對一些貧困地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)

發(fā)展制度國家提高中低收入者的工資扶貧工程再就業(yè)工程

在政治生活中：民族平等制度法律援助制度法律監(jiān)督制

度在法律面前人人平等

公民平等地享有法律賦予的政治權(quán)利

在文化教育生活中：公民享有受教育的權(quán)利普及九年義

務(wù)教育制度

國家對一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策

對貧困考生的貼息助學(xué)貸款制度對貧困考生的助學(xué)希望

工程

相關(guān)鏈接：（詳見教材P7頁鏈接材料）（略）

（2）維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的作用（學(xué)生閱讀教材后

思考討論）

想一想：

維護(hù)社會公平有何意義？（公平對社會的作用？）（見教

材P8頁第一段）

第46頁

魯教版九年級政治教案

①維護(hù)社會公平能促進(jìn)社會合作取得成功，有利于社會合

作的不斷延續(xù)；

②維護(hù)社會公平能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會

的和諧發(fā)展；

③維護(hù)社會公平能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理

社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安

情境活動六：（詳見教材P8頁材料）（略）

議一議：

派溫總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護(hù)社會的穩(wěn)定有什么

重要意義？

（學(xué)生的思維應(yīng)包括兩個方面：第一，拖欠農(nóng)民工工資是

不公道、不公平的，農(nóng)民工辛苦一年付出了勞動卻得不到應(yīng)得

的報(bào)酬，不符合公平的原則，溫總理幫助農(nóng)民工追討拖欠工資

是維護(hù)社會公平的義舉；第二，大量的農(nóng)民工工資拖欠，應(yīng)得

的利益得不到兌現(xiàn)和保障問題得不到解決，就會產(chǎn)生新的社會

矛盾，甚至引起社會沖突。溫總理幫助農(nóng)民工追討頭拖欠工資,

使社會矛盾得到了正確處理，有利地維護(hù)了社會穩(wěn)定。總之，

溫總理這一行為的重要意義在于：一是維護(hù)社會公平，二是保

持社會穩(wěn)定。）

第47頁

魯教版九年級政治教案

(3)維護(hù)公平是對每個社會成員的基本要求

維護(hù)社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而

且要靠每一個社會成員的努力。議一議：

派維護(hù)社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢？

(我們應(yīng)該如何維護(hù)社會公平？)維護(hù)社會公平對每個社會

成員的基本要求：

樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的

合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益。

填一填說一說

派青少年學(xué)生作為社會的一員，平等參與的機(jī)會有：

受教育、享受法定權(quán)利、履行法定義務(wù)等。

派為了維護(hù)社會公平，我們現(xiàn)在能夠承擔(dān)的社會責(zé)任有:

自覺接受義務(wù)教育、遵守各種規(guī)則、履行應(yīng)盡義務(wù)。

派怎樣才能做到不損害他人、集體和國家的利益？

尊重他人、平等地對待他人；遵守各種規(guī)則、自覺維護(hù)社

會公平。

三、課堂小結(jié)

第48頁

魯教版九年級政治教案

本節(jié)課知識點(diǎn)：（略）

四、作業(yè)安排

1.（詳見《練習(xí)冊》P3頁）

2.作業(yè)本：（1）什么是公平？

（2）社會公平的表現(xiàn)是什么？

（3）維護(hù)社會公平有何意義？

（4）維護(hù)社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢?

（我們應(yīng)該如何維護(hù)社會公平？）

第3、4課時（總第三、四課時）

教學(xué)內(nèi)容：第二框一一為正義高歌

教學(xué)重點(diǎn)：辨別正義和非正義行為

教學(xué)難點(diǎn)：

1.公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

2.敢于與非正義行為作斗爭

課時安排：兩課時授完

導(dǎo)學(xué)過程

第49頁

魯教版九年級政治教案

一、板書框題：為正義高歌

二、新課導(dǎo)學(xué)：

1.分清生活中的正義和非正義行為(P9)

情境活動一：(詳見教材P9頁材料)議一議：派國家為

什么要打擊社會黑惡勢力？

(社會需要正義。國家打擊社會黑惡勢力，表章見義勇為

就是伸張正義，維護(hù)社會秩序和人們的安定生活。)

列舉社會生活中的正義行為。(見義勇為、扶貧助困、

捐資助學(xué)、扶老攜幼、助殘幫困、愛心捐助?？)

教師簡述：從古至今，人們在不斷地追求正義，因?yàn)槲?/p>

們都愿意生活在一個充滿正義的社會里。歷史和現(xiàn)實(shí)都告述我

們，社會正義是人們共同追求的目標(biāo)。

(1)社會正義是人們追求的共同目標(biāo)(P9)

那么，判斷正義和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

(2)判斷正義和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)(P9)實(shí)施正義行為,

不做非正義的事情，是做人的基本要求。

第50頁

魯教版九年級政治教案

討論交流：派什么是正義行為？（凡是有利于促進(jìn)人

類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的

行為，都是正義行為。）

X劃分正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（學(xué)生

閱讀教材P9頁地二段正文，討論回答）（區(qū)分正義行為的標(biāo)

準(zhǔn)：一是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展的行為；二是有利

于維護(hù)公共利益和他人利益的行為。符合這兩點(diǎn)就是正義行為,

不符合的就是非正義行為。）

情境活動二：（詳見教材P9—10頁材料）（略）

派請繼續(xù)列舉社會的規(guī)則和程序。

派設(shè)想一下，如果沒有制度、規(guī)則和程序，社會生活將

會怎樣？（學(xué)生討論交流）

教師講述：通過討論我們明白了，在社會生活的方方面

面，都必須有自己的制度、規(guī)則和程序。每個人都能從制度、

規(guī)則、程序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中受益，也都受正義制度的約束。如果

沒有制度、規(guī)則和程序，社會將陷入無序和混亂。由此可見，

要維護(hù)社會正義，必然要求人們要遵守制度、規(guī)則和程序。

（3）正義要求人們遵守制度、規(guī)則和程序（P10）（學(xué)生

閱讀教材，思考討論交流）

第51頁

魯教版九年級政治教案

思考討論交流：

派什么是正義制度？制度的正義性是什么？正義的要求

有哪些？（

（社會離不開規(guī)則和程序，人們必須遵守的規(guī)則和程序就

是正義制度）

（制度的正義性在于它的普遍性，制度之所以是正義的，

是因?yàn)?，社會?guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社

會成員的利益制定的，正義代表的是全體社會成員的共同利益,

違反這些規(guī)則和程序就是違背了全體社會成員的利益）

（正義制度要求每個人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)

則和程序，沒有人可以例外，不遵守制度、規(guī)則和程序，就不

符合正義的要求，就是非正義的。）

總之，每個人都能從制度、規(guī)則的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中受益，也都

受正義制度的約束，如果沒有正義制度規(guī)則的支持，社會合作

就無法進(jìn)行，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會公平。人們制定的規(guī)則對

所有人都是平等的，公平的。在規(guī)則面前，人們平等地遵守，

則是正義。

請你選擇：（詳見教材P10）

第52頁

魯教版九年級政治教案

逃票乘車一一非正義行為；考試作弊一一非正義行為；

參與選舉一一正義行為

試填寫下列表格：

范圍常見的正義行為

常見的非正義行為

（4）正義行為和非正義行為的后果（P11）

教師講述：

正義行為有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)

公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，應(yīng)得到人們的贊揚(yáng)和支持；非正義

行為阻礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)

權(quán)益，必然遭到道德的譴責(zé)或法律的制裁。

情境活動三：（詳見教材PH頁材料）（略）

議一議：派我們應(yīng)該怎樣對待以不正義的手段多得利益

的行為？

（非正義行為損害公共利益和和他人的正當(dāng)權(quán)益，我們應(yīng)

鄙視、制止和譴責(zé)以不正義的手段多獲得利益的行為。）

2.做一個有正義感的人（P12）

第53頁

魯教版九年級政治教案

（1）要為人正直：情境活動四：（詳見教材P12頁材料）

（略）（閱讀思考討論交流）想一想：吵架過后，呂毅為什

么還要投何雯的票？

（雖然呂毅與何雯平時有矛盾、有誤會，但是在選三好學(xué)

生時仍投了何雯的票，這表明了呂毅為人正直，這是一個有正

義感的人應(yīng)有的表現(xiàn)。）

議一議：你有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是怎樣做的？

（2）自覺遵守規(guī)則（學(xué)生閱讀教材）（P12）

情境活動五：（詳見教材P12）（略）

派議一議：鄧亞萍為什么這樣做？她的做法導(dǎo)致金牌丟

失，值不值得？

（鄧亞萍遵守規(guī)則，雖然失去了金牌，但卻贏得了對手和

外國人的尊敬，體現(xiàn)了中國運(yùn)動員的高尚風(fēng)格。她這種堅(jiān)持正

義的精神比金牌還要寶貴。）

教師講述：這一事例告訴我們，遵守規(guī)則、具有規(guī)則意

識是十分重要的。

制度、規(guī)則和程序不僅僅是對人行為的一種約束，同時也

是對人自由行為的一種保護(hù)，在制度

第54頁

魯教版九年級政治教案

篇五：初三政治教案魯教版

《創(chuàng)新是關(guān)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教材在該項(xiàng)目下設(shè)置了兩個層次“科技創(chuàng)新，趕超一流”

和“教育創(chuàng)新，人才蔚起”。這兩個層次層層遞進(jìn)：實(shí)施科教

興國戰(zhàn)略，首先要科技創(chuàng)新，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新一

一科技創(chuàng)新，人才為本，教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】

感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高

自身素質(zhì)，為改變科技落后狀況作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

理解科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的重要意義，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力。

【知識目標(biāo)】

了解我國科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的措施和成就。

教學(xué)重、難點(diǎn):

第55頁

魯教版九年級政治教案

教學(xué)重點(diǎn)：如何爭當(dāng)創(chuàng)新型人才

教學(xué)難點(diǎn)：感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性

教學(xué)方法：案例教學(xué)法合作探究法

學(xué)法指導(dǎo)：

通過讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例

等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、生生

之間的互動與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識

和價值觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

［學(xué)生］課前搜集我國為實(shí)施科技創(chuàng)新而采取的措施和取

得的重大科技成就。

［教師］調(diào)研學(xué)生的認(rèn)知情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際

制作多媒體課件等。

教學(xué)流程：

一、新聞學(xué)習(xí)導(dǎo)入