小學(xué)一年級語文教師第二學(xué)期工作計劃

2/2小學(xué)一年級語文教師第二學(xué)期工作計劃1、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，期待美而好的情境，關(guān)系自然和生命，對感到饒有興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人相互溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，開放想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的漂亮。

7、熟識課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己寵愛的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）。

（三）寫話。對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際。1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感到饒有興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動參預(yù)爭辯，對感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。1、對四周事物有驚奇心，能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭辯。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3、熱心參預(yù)校內(nèi)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

難點(diǎn)：

1、在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭辯書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

2、同學(xué)與別人能大膽、自信的相互溝通。

3、增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點(diǎn)措施。

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、接受應(yīng)用多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、留意開發(fā)同學(xué)的締造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。

六、教學(xué)措施。

（一）識字與寫字。1、認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢越邮軕?yīng)用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的相互溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、接受應(yīng)用多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)。1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，接受應(yīng)用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學(xué)朗讀。

3、重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭辯書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)。1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

七、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、老師要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路。同時加強(qiáng)同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想訓(xùn)練。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)閱歷，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性；要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)；要留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獵取學(xué)問，形成力氣。

3、重視培育力氣。同學(xué)獲得學(xué)問是必要的，但培育力氣更重要。一個同學(xué)假如沒有自學(xué)力氣和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動身，必需重視對同學(xué)力氣的培育。就其次冊語文教學(xué)來說，要著重培育同學(xué)識字力氣、理解詞句的力氣，朗讀力氣、口語交際力氣和初步的自學(xué)力氣。在教學(xué)中，要承認(rèn)同學(xué)的個體差異，大膽探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的需求，力求使每個同學(xué)都有較大進(jìn)展。

4、提高語文教學(xué)效率。同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問和識字方法，教學(xué)中要留意放手讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培育同學(xué)的識字力氣。低班級的閱讀教學(xué)確定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓同學(xué)多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使同學(xué)各方面的語文力氣得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親熱聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使同學(xué)樂于參預(yù)?？梢园驯硌荨⒏傎?、玩耍引進(jìn)課堂，也可以組織同學(xué)走出課堂進(jìn)行活動。使同學(xué)在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高語文力氣。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

7、做好個別生的訓(xùn)練。

8、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

9、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇異地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，準(zhǔn)時讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

11、對學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12、學(xué)習(xí)力氣較弱的同學(xué)，要因材施教，留意培育他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校一班級語文老師其次學(xué)期工作方案2

一、指導(dǎo)思想

遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)改革，構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)締造條件，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文力氣。

二、教材特點(diǎn)

1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的訓(xùn)練理念，具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國主義情感，增加同學(xué)的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式迅速而靈敏多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，同時留有余地，增加彈性，為老師和同學(xué)留有進(jìn)展、締造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育同學(xué)的語文素。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得要敬重長輩、敬重父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”支配爭辯爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。

5、支配獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八課識字大多接受應(yīng)用同學(xué)喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境漂亮、內(nèi)涵豐富的識字課，同學(xué)不僅識了字，而且積累了漂亮的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天漂亮景色的成語或詞組，組成了一幅意境漂亮的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有確定規(guī)律。其中有的是本課新熟識的字，有的是以前熟識并在本課再現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，也便于老師指導(dǎo)。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛惜環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于同學(xué)學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視練習(xí)語文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

7、教材是讓同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。（1）由關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向便利同學(xué)的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，特殊親切、自然。在有些課文之后，依據(jù)需要以迅速而靈敏的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如，在《春雨的顏色》之后啟發(fā)提問：“春雨畢竟是什么顏色的呢？”在《***爺爺植樹》的課后引導(dǎo)同學(xué)：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”這樣設(shè)計，既迅速而靈敏，又有用，對促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)同學(xué)投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。（2）留意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)覺”，不斷引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺可以用加偏旁、換偏旁的方法熟識漢字。又如“語文園地四”，用呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)同學(xué)讀帶有多音字的句子，啟發(fā)同學(xué)了解多音字的特點(diǎn)。在語文園地里還設(shè)有“呈現(xiàn)臺”，鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)課外熟識的字，鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)查字典的力氣，鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)講故事的本領(lǐng)，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題親熱相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的預(yù)備活動成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，話題是“將來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計將來的橋的要求。同學(xué)在閱讀課文時可以得到很多啟示，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的相互溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。有利于進(jìn)展他們的想象力和締造力。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近同同學(xué)活，從而使同學(xué)有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相相互互溝通、提高口語交際力氣的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。在識字方面，每課要求熟識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的同學(xué)可以他們多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓舞同學(xué)在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓同學(xué)做識字的有心人，所認(rèn)的字確定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，教科書的最終編排了五篇選讀課文，供同學(xué)選讀。另外，鼓舞同學(xué)隨時呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同同學(xué)之間的差異，促使全部同學(xué)在原有基礎(chǔ)上不斷提高與進(jìn)展。

三、具體教學(xué)方法

備課時心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)支配哪些教學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，杜絕教學(xué)中的任憑性。

1、識字寫字教學(xué)。本冊支配的550個要求熟識的字，絕大多數(shù)是常用字。要認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢越邮軕?yīng)用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的相互溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。接受應(yīng)用多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在指導(dǎo)同學(xué)讀書的過程中同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢越邮軕?yīng)用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時，重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭辯書中的思索題之外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們締造相互溝通課外閱讀成果的機(jī)會。

3、口語交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預(yù)備。除特地的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語表達(dá)力氣。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文教學(xué)效果?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢，締造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。五、教學(xué)進(jìn)度依據(jù)本學(xué)期時間和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，一般是兩星期上一個單元，進(jìn)行一次測試檢驗，每課書的教學(xué)時數(shù)依據(jù)實(shí)際狀況定。

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一、班級狀況分析

本班共有34名同學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活，同學(xué)慢慢養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的自制力氣較差。識字和寫字力氣有很大進(jìn)步，但仍有部分同學(xué)的讀寫姿態(tài)不正確。同學(xué)運(yùn)用一般話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達(dá)力氣還不夠。這些都有待新學(xué)期師生共同努力，使每個同學(xué)得以進(jìn)展。

二、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。本冊教材目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出?！芭嘤己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量?！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體，操作性強(qiáng)，既便于老師的教，也利于同學(xué)的學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培育專心聽講、主動發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)懷識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

（1）精確認(rèn)讀483個生字。

（2）把握本冊課本支配的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面潔凈。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能依據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

2、針對一班級同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)新課程方案，以進(jìn)展同學(xué)的語文興趣為主，提高主動性，讀寫說結(jié)合，讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。

3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)支配基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力氣的訓(xùn)練，留意熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、留意語文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透，逐步形成主動的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5、鼓舞同學(xué)多閱讀、多積累，留意語文實(shí)踐力氣的進(jìn)展。

總之，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，迅速而靈敏機(jī)動地使用教材合理地支配時間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容

1——22.28-3.13培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、第一單元

3——43.14-3.27其次單元

5——63.28-4.10第三單元

7——84.11-4.24第四單元

9——104.25-5.8第五單元

11——125.9-5.22第六單元

13——145.23-6.5第七單元

15——166.6-6.19第八單元

17——186.20-7.3期末復(fù)習(xí)

197.4-7.10復(fù)習(xí)、考試

學(xué)校一班級語文老師其次學(xué)期工作方案4

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一甲班的語文教學(xué)。整個班同學(xué)表現(xiàn)較好，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，同學(xué)態(tài)度主動。但也有幾位成果偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終依據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先生疏教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計，綜合思索之后再動筆。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新生疏一遍教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)上堅持做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突出，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用玩耍、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)主動快樂地投入到學(xué)習(xí)中，有序地開展教學(xué)活動。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并時常從網(wǎng)上下載一些精致的課件關(guān)心教學(xué)，關(guān)懷同學(xué)理解課文內(nèi)容。留意體現(xiàn)分層教學(xué)，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析，使各類同學(xué)都有所進(jìn)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，留意同學(xué)創(chuàng)新力氣的培育，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。并能準(zhǔn)時認(rèn)真地批改作業(yè)，針對孩子作業(yè)狀況進(jìn)行集體訂正和個別訂正，對學(xué)困生進(jìn)行面批和指導(dǎo)，有些學(xué)困生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能攀高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，對優(yōu)等生我時常鼓舞他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對學(xué)困生則不離不棄，不卑視差生，對他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓舞，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。

5、加大嘉獎力度。對同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、測試成果、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、精確的評價，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當(dāng)小老師等方式，來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

6、適當(dāng)開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高同學(xué)的口頭語言表達(dá)力氣，并逐步熬煉同學(xué)的膽識。讓同學(xué)能在課上大膽地舉手回答問題，且能用較標(biāo)準(zhǔn)的一般話交際。

7、指導(dǎo)同學(xué)多積累、多背誦。

8、引導(dǎo)同學(xué)多讀課外書。

9、搞好學(xué)習(xí)互助小組，開展手拉手活動，讓同學(xué)自己結(jié)對子，互幫互學(xué)，相互監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學(xué)科成果。

10、培育同學(xué)寫話力氣。一班級的孩子年齡小，寫話有確定的難度，因而鼓舞同學(xué)時常動筆，遇到有意義的事情就指導(dǎo)同學(xué)寫，放大假的時候布置同學(xué)寫兩篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)覺寫得好的日記準(zhǔn)時予以表揚(yáng)，并打出來發(fā)送到網(wǎng)上，呈現(xiàn)給全班同學(xué)看，激發(fā)同學(xué)寫作的興趣，提高了他們的寫作力氣。

11、做好其他關(guān)心教學(xué)的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，抽空制作有關(guān)課文的動物頭飾及教具，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了表演力氣。

二、存在不足與今后預(yù)備：

1、班級進(jìn)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果照舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，認(rèn)真寫好反思，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校一班級語文老師其次學(xué)期工作方案5

一、班級狀況分析：

我班同學(xué)在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文學(xué)問的學(xué)習(xí)有了確定的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)語文有了確定的興趣，大部分同學(xué)樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些口語交際等實(shí)踐性活動比較感到饒有興趣。但是也有不少同學(xué)在遇到思索的問題時，怯懦，缺少發(fā)言的士氣。還有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)等其他緣由，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對這些同學(xué)，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)同學(xué)提高學(xué)習(xí)語文的興趣，整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、愛惜環(huán)境、歡快的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力氣、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟識490個常用字，會寫290個熟識的字。要求熟識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，潔凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

四、教學(xué)措施：

1、向課堂要效率。現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上老師必需千方百計地提高效率。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓同學(xué)有足夠的時間來聽說讀寫。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)。這是我們班不少同學(xué)的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高同學(xué)的識字力氣。低班級同學(xué)簡潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。我預(yù)備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)把握的漢字，在課堂教學(xué)中，我方案利用卡片，加上多媒體等手段，讓同學(xué)在興趣中把握所學(xué)的漢字。同時我要多鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式識字。接受應(yīng)用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的相互溝通與合作