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文檔簡(jiǎn)介

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,是教育改革和發(fā)展的需求。

一、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)全新的教學(xué)世界

計(jì)算機(jī)是教育的新根,Interner是未來(lái)的黑板。這是一個(gè)全新的教育環(huán)境,是信息時(shí)代教育的一個(gè)重要特征。在這里將建立新型的師師、師生、生生關(guān)系、新型的教學(xué)呈現(xiàn)方式,一種新的教育模式將從這里得到推廣。

網(wǎng)絡(luò)是把世界帶入課堂的工具和環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)是支持課堂活動(dòng)的工具和環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)是向外界開(kāi)放的工具。

讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教學(xué)服務(wù)是我們應(yīng)努力的方向。歸納起來(lái),我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:提供信息,建立師生交流的新途徑,更新教學(xué)觀(guān)念。

(一)提供信息

與傳統(tǒng)的文本信息比,網(wǎng)絡(luò)信息具有容量大、簡(jiǎn)便、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

1、容量大

這是電子信息的共同特點(diǎn),其中會(huì)有很多的教師的備課材料,教學(xué)活動(dòng)消息等。此外“教學(xué)論文”、“班級(jí)工作”等信息,對(duì)教師的工作學(xué)習(xí)提供了多方面的豐富的參考材料。

2、簡(jiǎn)便

計(jì)算機(jī)在很多教師家里都已經(jīng)有了,就算沒(méi)有,在學(xué)校里上網(wǎng)也已不是難事了。和看報(bào)、看書(shū)查資料那種受時(shí)空限制較大的信息接收方式相比,網(wǎng)絡(luò)顯示了無(wú)論何時(shí)何地都能獲取信息的優(yōu)點(diǎn)。再加上網(wǎng)站清晰的分門(mén)別類(lèi),再加上強(qiáng)大的搜索功能,比一本本地搜尋紙質(zhì)信息,其簡(jiǎn)便是不言而喻的。而且它沒(méi)有什么時(shí)間空間上的限制。

3、針對(duì)性強(qiáng)

教師可在網(wǎng)上均能找到針對(duì)所教班級(jí),所教的內(nèi)容,就如一間虛擬的教室一樣,對(duì)“現(xiàn)實(shí)”教學(xué)起著良好的補(bǔ)充作用,其針對(duì)性自然要強(qiáng)得多,對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上的作用自然也要大一些了。

(二)、建立教學(xué)新途徑

除了學(xué)校里課堂上的言傳身教,除了改作業(yè)、改試卷時(shí)的“對(duì)錯(cuò)”交流,網(wǎng)絡(luò)也許正給我們展現(xiàn)出一條前途無(wú)可限量的新路。

1、師生相互了解的新場(chǎng)合

只是平時(shí)上課,一個(gè)教師面對(duì)一百來(lái)個(gè)學(xué)生,即使花費(fèi)較大精力較多時(shí)間,但接觸面也不會(huì)很廣,尤其和一些表現(xiàn)不突出的學(xué)生的交流可能就會(huì)不多。再說(shuō)面對(duì)面的交流方式也未必就很適合所有的話(huà)題。

但在網(wǎng)絡(luò)上則不同,你會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)看起來(lái)較內(nèi)向的學(xué)生也可以是較大膽的。話(huà)少的就在論壇、留言板甚至是QQ上寫(xiě)幾句,話(huà)多的并且不想讓大家看到的可以發(fā)個(gè)email長(zhǎng)談,隨意也方便。

而且在網(wǎng)絡(luò)上,老師似乎也沒(méi)有必要太嚴(yán)肅,學(xué)生自然也就會(huì)輕松些。

網(wǎng)站,就像一個(gè)存放師生各種信息的大倉(cāng)庫(kù)一樣,而且沒(méi)有關(guān)門(mén)和“謝絕參觀(guān)”的時(shí)候。

我們認(rèn)為這種交流比起教學(xué)問(wèn)題的探討來(lái)可能更為重要,親其師而后樂(lè)其道嘛。

2、完成具體教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是個(gè)大概念,在時(shí)間空間上來(lái)講決非學(xué)校里課堂上的教學(xué)所能涵蓋的。

而網(wǎng)絡(luò)可以少一些時(shí)空限制,對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí),也不必拘于一課一時(shí)。如定個(gè)題目,在某論壇或自建個(gè)論壇討論,同學(xué)們想想說(shuō)說(shuō),一個(gè)星期一個(gè)月都可以,也許會(huì)是個(gè)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)方式。

還有也可以針對(duì)某次作業(yè)比如作文,在網(wǎng)上批改,可以是學(xué)生自己修改的前后幾稿,可以是教師批改的前后幾稿,也可以是拿一篇來(lái)大家加以評(píng)論。之后,同學(xué)們對(duì)照一看,自然會(huì)有所體會(huì)。甚至在網(wǎng)上布置作業(yè),并且讓學(xué)生在網(wǎng)上完成和上交。等等。

――這些是黑板上課堂上所做不到的。

3、在網(wǎng)上寄放“備課本”和“教學(xué)資料”

在多媒體教室中可以建網(wǎng)站直接引用自己的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué),――或制作好了課件,放在網(wǎng)絡(luò)上,上課時(shí)調(diào)用,就很方便,其作用就可像一個(gè)較大型的教學(xué)參考材料存放處

4、其他功能

有能力的教師可自建個(gè)網(wǎng)站,把自己的教學(xué)內(nèi)容和搜集來(lái)的各種信息制成網(wǎng)頁(yè),還可開(kāi)辟作為發(fā)表學(xué)生文章的“佳作園地”,作為“光榮榜”,作為“班級(jí)記事板”,“活動(dòng)照片”,“學(xué)生個(gè)人園地”等。

還值得一提的是可以在網(wǎng)站上放置一些與自己所教課程的課外閱讀材料,如語(yǔ)文的可放四大名著,古典詩(shī)文(甚至也可以是帶聲音動(dòng)畫(huà)的),推薦一些時(shí)文等。――不是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)下沒(méi)有,但這里更方便。

(三)、更新教學(xué)觀(guān)念

以上兩方面除了可以解決具體的教學(xué)問(wèn)題提供可操作的教學(xué)方式外,還會(huì)帶來(lái)一個(gè)也許更加重要的作用,即教學(xué)觀(guān)念的更新:原來(lái)教學(xué)也可以是這樣的,這樣好像也蠻好。

其實(shí)對(duì)許多教師而言,他們并非不知道計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的重要性和好處,但總覺(jué)得那較遙遠(yuǎn),似乎用處不大。

而當(dāng)它們的被運(yùn)用成為一種每天要用且有效的手段時(shí),就會(huì)大大加深教師們對(duì)它們的認(rèn)識(shí),從而真正發(fā)揮其作用,使之成為如粉筆、教室、講解、談心等一樣的教學(xué)工具、方式,于是不想學(xué)也要學(xué),不會(huì)也要學(xué)會(huì)。――我以為它只是一層窗紙而已。

讓教學(xué)多一種模式,到廣闊無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)中去吧,那里也有我們的學(xué)生、講臺(tái)和事業(yè)。

對(duì)不懂計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),那么我們就為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在上面,你不去學(xué)也不行。對(duì)它們已較熟悉的學(xué)生,我們就要更正他們的認(rèn)識(shí):上網(wǎng)不是為了游戲和聊天;上哪些網(wǎng)站,如何獲取有用信息,并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)習(xí)多一種途徑,到豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)上去吧,那里有我的老師、作業(yè)和將來(lái)。

當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)真正成為我們現(xiàn)代教學(xué)的最常用最有用的手段方式時(shí),我們就會(huì)逐漸深刻地體會(huì)到教學(xué)在組織形式上學(xué)習(xí)方式上的開(kāi)放性,思想上內(nèi)容上的創(chuàng)造性。這必將帶著我們的教學(xué)走進(jìn)一個(gè)全新的境地,從而開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育及研究性學(xué)習(xí)的新局面。

二、網(wǎng)絡(luò)讓我們看得更遠(yuǎn)

教學(xué)時(shí)把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)教室,讓學(xué)生在電腦上閱讀教師推薦的文章,作為一節(jié)閱讀課;欣賞聲像教材;當(dāng)堂參加網(wǎng)上評(píng)論;當(dāng)堂網(wǎng)上作文……――不可以嗎?

幾年前各種教學(xué)光盤(pán)出現(xiàn)時(shí),我就有了感觸:我們可能將要失業(yè)了,因?yàn)楣獗P(pán)教的可能比我們?nèi)我焕蠋煻家谩,F(xiàn)在遠(yuǎn)程教育出現(xiàn)了,也即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已正式實(shí)踐時(shí),我的感慨是:如果說(shuō)電子讀物還是“死”的話(huà),那網(wǎng)絡(luò)可就較“活”了,全國(guó)只要留一百個(gè)特級(jí)教師編教學(xué)內(nèi)容,外加十個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理員,足矣。我們……

但科技的發(fā)展實(shí)在令人難以預(yù)料即使就是不遠(yuǎn)的將來(lái)的事的,――其實(shí)人思想觀(guān)念的發(fā)展何嘗不是如此呢?網(wǎng)絡(luò)發(fā)展會(huì)把我們的教學(xué)世界、教學(xué)觀(guān)念帶到哪里,實(shí)在很難講。

但卻可以就“近”想想,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的越來(lái)越成熟(比如完美地解決了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、真正

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