小學二年級上冊數(shù)學工作計劃

2/2小學二年級上冊數(shù)學工作計劃

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去締造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親熱聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

三、教材的編寫特點

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務訓練學校數(shù)學教材爭論和使用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。對于教學內(nèi)容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓練學、心理學的原理和（兒童）的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的（教學方法）等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使同學在學習計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學解決問題的力氣、形成應用意識。

萬以內(nèi)加、減法筆算是學校數(shù)學教學中要求使同學把握的基礎(chǔ)學問和基本技能。以往的教學重點放在使同學理解筆算的算理，把握計算法則和方法上，并通過確定的訓練達到計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算加法中支配了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中支配了北京申奧（成功）后得票多少的比較問題等。這里的編排挨次是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，呈現(xiàn)計算的方法，在同學理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合起來。

例如，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先供應一個二班級同學要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使同學處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的呈現(xiàn)算理并結(jié)合直觀圖出示算法。同學理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車?！笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓同學經(jīng)受了筆算學問的形成過程，也讓同學經(jīng)受了應用筆算解決問題的全過程。同學在這種有目的的學習活動中主動建構(gòu)學問，獲得用數(shù)學的成功體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的力氣和數(shù)學應用的意識。

2、供應關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

對于同學來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、熟識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進一步進展的重要基礎(chǔ)。因此，學校數(shù)學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進同學空間觀念的進展。讓學校生在觀看物體、熟識方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的學問，更好地從形狀上去熟識四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進展良好的空間觀念。

依據(jù)上述訓練理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊試驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排選擇實行這樣一些措施：首先，供應了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。支配了圖形與變化、克與千克的熟識單元的教學內(nèi)容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀看、拼擺、（折紙）、測量、作圖、制作等，通過活動讓同學對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀看物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進行體驗和理解等，使同學獲得豐富的空間與圖形的感性閱歷。其次，教材設計了豐富多樣的探究性操作活動。例如，在熟識重量單位之前，支配了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進行測量必要性的探究;在熟識克之前，支配了探究有效的測量黃豆重量的活動等。讓同學在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜度揣測、操作、爭辯相互溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

3、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估量意識與力氣的培育。

作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的快速而靈敏反應和對各種信息快速作出推斷的力氣是特別重要的。在學校數(shù)學中要培育的估量力氣正是上述力氣的基礎(chǔ)之一。在以往的學校數(shù)學教學內(nèi)容中對于估量力氣培育涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務訓練教材中所支配的一些乘、除法估算也只作為選學內(nèi)容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一?！稑藴省分幸?guī)定了估算的教學內(nèi)容和估量意識、技能的培育的要求。例如第一學段要求：“能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”。本套試驗教材把加強估量意識的培育作為改革的要點之一。不僅在計算教學中支配相應的估算教學內(nèi)容，而且將估量作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學學問的教學進行滲透與培育。

例如，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學中，支配了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學的開頭。教材結(jié)合實例，通過小組爭辯相互溝通的情境，呈現(xiàn)不同的估算方法。使同學了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學的估算思想。其次，教材還留意在有關(guān)的教學內(nèi)容或練習中滲透估量意識培育的內(nèi)容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀看某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使同學了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。在教給同學基本的估算方法后，教材還支配一些應用估算方法解決簡潔實際問題的練習，以便逐步提高同學的估算力氣。

4、留意體現(xiàn)探究性的學習過程，培育同學探究和創(chuàng)新的意識。

新的數(shù)學訓練理念認為，數(shù)學教學應當從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，向同學供應充分的數(shù)學活動和數(shù)學相互溝通的機會，關(guān)懷他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問和技能、基本的數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。依據(jù)這一理念，本冊試驗教材的編排，留意從同學的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內(nèi)容為同學供應充分的數(shù)學探究活動以及相互溝通的機會，讓同學在獲得豐富的數(shù)學活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。

如前所述，在教學重量單位克和千克的熟識之前，先組織同學進行探究性活動，通過實際操作、小組爭辯、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進行測量才能得到全都的結(jié)果，才能彼此進行相互溝通的結(jié)論。在同學熟識了克、千克之后，并不是直接告知同學還有比克大的長度單位千克，而是讓同學自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使同學在活動中產(chǎn)生應當用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊試驗教材支配的兩個數(shù)學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對四周事物或操作材料的數(shù)學內(nèi)容進行探究的活動。在這些動手實踐的探究中，同學不僅可以獲得數(shù)學學問，還可激發(fā)同學進一步學習探究的_，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的驚奇心，激勵同學主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。這些也正是同學形成創(chuàng)新意識、進展數(shù)學思維所必需的過程。

四、教學用具：表內(nèi)除法練習表、萬以內(nèi)數(shù)位表、簡易天平、學移、旋轉(zhuǎn)的操作學具、口算練習表等

學校二班級上冊數(shù)學工作方案5

一、同學狀況分析:

二班級同學一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能主動思索,主動發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。個別同學還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識及用數(shù)學解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在同學已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟識轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，消逝了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好預備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學內(nèi)容，讓同學進一步學習依據(jù)具體狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問題教學單元，以同同學動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)同學在實際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學，適時支配解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學在把握了一些數(shù)與計算學問后，學習用所學的數(shù)學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓同學在具體的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學問方面，讓同學進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表。本冊教材還支配了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學學問，同時培育同學觀看、操作及歸納推理的力氣，發(fā)覺和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去締造美的意識。

三、教學目標要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使同學初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學認真觀看、獨立思索等良好習慣，初步培育同學在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力氣。

2、讓同學在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學初步熟識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學初步會用依據(jù)除法的意_決一些簡潔的實際問題。結(jié)合教學使同學受到愛學習、愛勞動、疼惜大自然的訓練。培育同學認真觀看、獨立思索等良好學習習慣。

3、使同學會辨認直角、銳角、鈍角;使同學結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓同學親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡潔的實際問題;在解決問題的過程中，使同學初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓同學經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓同學感受大數(shù)的意義，熟識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人相互溝通，培育學習數(shù)學的興趣和自信念，逐步進展同學的數(shù)感。

6、在具體的生活情景中，使同學感受并熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學估量物體質(zhì)量的意識。

7、使同學能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使同學能夠結(jié)合具體情境，進行加減法估算，培育估算意識;培育同學依據(jù)具體狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學初步熟識條形統(tǒng)計圖和簡潔的復式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中好玩的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學的學習情趣，培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學的