教學案例 大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》

大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》活動設計背景如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加音樂欣賞活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。于是我設計了中班音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。活動目標1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。教學重點、難點運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素?；顒訙蕚溲b有半瓶水的礦泉水瓶、蓋子里有顏料、布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段活動過程一、故事導入，激趣引題。1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術……）會變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩……）3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。二、情境貫穿，感受旋律。1、小精靈會變很神奇的“魔法湯”，變魔法湯時，要用到瓶子和布。（遮擋）2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）三、繪畫記錄，引出樂譜。1、小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）（追問：還有兩個很小的點點。。在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）（？？——這是問號?；貞旱鹊轿覀兩狭诵W就知道它的用處了）4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）四、動作感知，深入樂段。1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么了？——幼：沒有變出來。2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）五、展現(xiàn)成果，升華活動。1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。2、師幼和著音樂做動作。3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。六、延伸活動：師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。教學反思在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，也能隨著老師的秘方引出了圖譜；當圖譜講解時，很多孩子對攪拌的那一圖形發(fā)生的聯(lián)想，當然孩子們最后都一一將圖譜所表示的動作表達出來了。最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有的孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，導致在聽音樂做動作的時候都是孩子們興奮的喊叫聲，聽不到音樂的聲音。教師在課后深刻反思，如果我能夠出示一塊布把瓶子遮住的話，就不會存在這樣的問題。在反思中，我意識