三年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.2 長方形、正方形的 周長 ▏滬教版

長方形、正方形的周長教學(xué)目標(biāo)：知識與技能探索長方形、正方形的周長計算方法會計算長方形、正方形的周長過程與方法通過操作活動，積累長方形、正方形的周長計算方法情感態(tài)度價值觀逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在探究活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法能夠運用求長方形、正方形周長的知識解決一些簡單的實際問題教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識還記得嗎？（周長）2、誰來說說看：什么是圖形的周長？（封閉圖形一周的長度，就是它的周長。）3、出示下圖：（長方形、正方形）①它們的周長在哪里？（請同學(xué)上來指）②你能判斷出這里的長方形、正方形周長哪一個會長一些呢？（可能會出現(xiàn)有幾種結(jié)果），到底誰的周長更長些呢？4、今天我們就重點來研究長方形、正方形的周長問題（板書課題）二、探索新知：1、分組探討長方形周長師：每組拿出長方形卡片，這就是剛才的長方形，你有辦法知道這長方形周長嗎？①小組合作測量、計算周長②匯報交流：◆匯報量出邊的長短情況（可能會有學(xué)生四條邊都量，如果出現(xiàn)此情況，可以引發(fā)討論）◆匯報不同的周長計算方法2、匯報算式師：誰來報一下你列的算式A、50+25+50+25=150米師：有沒有不同的列式B、2×50+2×25C、2×（50+25）師：好，同學(xué)們列出了三種算式來計算這個長方形的周長，誰來說說看這些算式各表示什么意思？【①、把四條邊的長加起來，長+寬+長+寬；②、2條長加上兩條寬，2×長+2×寬；③、2個“長加寬”，2×（長+寬）?！繋煟哼@三種算式都有各自的意義，第一種用四條邊逐個相加求出周長，后兩種有個共同的特征你有發(fā)現(xiàn)嗎？（利用長方形對邊相等的特點）師：這三方法都可以求出長方形的周長，不管哪一種算法，都必須要知道長方形的什么？（長和寬）鞏固練習(xí)（剛才我們通過動手測量、共同探究，用不同的方法算出了這個長方形的周長，下面我們再來看這個長方形“課件顯示圖形”，請你用喜歡的方法來計算它的周長）反饋后，引導(dǎo)學(xué)生交流：你更喜歡哪一種長方形周長的算法？4、優(yōu)化長方形周長計算方法 師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有很多小朋友都會利用長方形的特征來求它的周長了，誰能來概括一下，長方形的周長到底是怎么來求的呢？（長方形的周長=2×長+2×寬）（長方形的周長=2×（長+寬））師：這兩個算式，那種更能體現(xiàn)出長方形的特征呢？（第二個）引出：長方形周長的計算公式（板出）歸納：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們知道了：要求出長方形的周長，我們只要知道長方形的一條長和一條寬的長度就可以了，用2×（長+寬）算出它的周長。4、正方形周長師：長方形的周長計算方法我們都掌握了，那這個正方形周長又怎么求呢？想不想自己來探究??？①學(xué)生獨立探究正方形周長計算法②匯報交流（可能出現(xiàn)的幾種情況都要在課件上羅列出來）師：仔細(xì)觀察，這幾個算式，哪種最符合這個圖形的特征呢？（第一種）師：為什么適合呢？（正方形四條邊的長度都是相等的，就是有4個30厘米）師：是不是所有的正方形都可以用這樣的方法來算呢？（可以，因為所有的正方形都具有四條邊相等的特征）這些方法你們覺得都對嗎？（對）請說一說你是怎么想的（這是一個正方形，四條邊的長度都相等）③總結(jié)正方形周長公式師：誰能來概括一下，正方形的周長是怎么來計算的？（正方形的周長=4×邊長）④歸納：通過學(xué)習(xí)知道了：求長方形的周長要知道長方形的長和寬，而求正方形的周長必須要知道它的邊長，用4乘邊長求出周長。三、練習(xí)1、計算下面圖形的周長（單位：CM）352030（完成后反饋，匯報：如何列式、計算結(jié)果，注意學(xué)生錯誤情況）2、應(yīng)用練習(xí)：師：我們已經(jīng)學(xué)會了長方形、正方形周長的計算方法，能不能用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)來解決生活中的一些問題？出示下面兩題：①、一個長方形花壇長12米，寬8米，周