教學(xué)設(shè)計(jì) 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》閱讀交流課設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.通過(guò)交流，感受小說(shuō)主要人物之間的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累信息、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。閱讀準(zhǔn)備：學(xué)生利用課外時(shí)間自主進(jìn)行初步閱讀。交流過(guò)程：一、回顧主要內(nèi)容1.同學(xué)們，這一周我們共同讀完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本小說(shuō)。小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢？指名說(shuō)。教師板書(shū)：柴斯特蟋蟀、塔克貓、亨利老鼠、瑪利歐、白利尼夫婦2.把主要人物之間的關(guān)系弄明白，小說(shuō)的主要內(nèi)容也就清楚了。試著說(shuō)一說(shuō)。小組同學(xué)互相交流。指名交流。二、交流人物讀完這本書(shū)，告訴大家你讀了這本書(shū)之后的感受好嗎？你可以就整本書(shū)來(lái)談，也可以就其中的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)“人物”或者一段文字、幾句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言——最后啊用一句話來(lái)說(shuō)，好不好？課堂實(shí)錄（片段）：生：我最喜歡柴斯特。因?yàn)樗陌l(fā)出的音樂(lè)聲特別美妙，不僅讓追趕兔子的狐貍停下來(lái)，而且連紐約的人也非常喜歡。（板書(shū)：音樂(lè)）生：我最喜歡的也是柴斯特，因?yàn)樗浅Ｓ赂?。師：你為什么這樣認(rèn)為？生：柴斯特不小心吃了2元錢(qián)，闖了大禍，它沒(méi)有逃走而是留下來(lái)承擔(dān)責(zé)任。（板書(shū)：責(zé)任）生：這也說(shuō)明柴斯特是誠(chéng)實(shí)的。師：正是因?yàn)椴袼固氐恼\(chéng)實(shí)拆讓它認(rèn)為做錯(cuò)事承擔(dān)后果是不容推辭的，這樣的責(zé)任感真令人敬佩！想一想，書(shū)中還有誰(shuí)也承擔(dān)了責(zé)任？生：瑪利歐也承擔(dān)了責(zé)任。瑪利歐打工賺錢(qián)，替柴斯特還錢(qián)。師：是的，為自己的寵物闖的禍負(fù)責(zé)，這也是責(zé)無(wú)旁貸的。生：我覺(jué)得柴斯特很大方。雖然瑪利歐的媽媽很不喜歡它，但是它還是用自己的音樂(lè)聲幫瑪利歐家賺錢(qián)。師：這就是以德報(bào)怨。（板書(shū)：大度）生：請(qǐng)大家翻到第70頁(yè)倒數(shù)第5行的一段話，這是我最喜歡柴斯特的原因。塔克有權(quán)利支配自己的錢(qián)，它幫柴斯特還錢(qián)，說(shuō)明他們友情很深；它不幫著還錢(qián)，也很正常。柴斯特尊重塔克的自由選擇。（掌聲響起）師：你讀的不僅仔細(xì)而且也很深刻，太棒啦！生：老師，關(guān)于柴斯特我也很感動(dòng)，但是我不會(huì)概括。你聽(tīng)聽(tīng)吧！柴斯特在紐約已經(jīng)成了有名的音樂(lè)家，但是還是堅(jiān)持要回鄉(xiāng)下的老家過(guò)貧困的生活。這里讓我很感動(dòng)。生：因?yàn)猷l(xiāng)下的生活更自由。師：在鄉(xiāng)下，柴斯特可以自由自在地演奏，而且是自己獨(dú)創(chuàng)的歌曲；在紐約，卻要模仿的人類(lèi)的歌曲。所以，選擇忠實(shí)自己的內(nèi)心想法，回到家鄉(xiāng)。

學(xué)生依次回答：塔克最聰明，經(jīng)常出主意；塔克也很貪吃；塔克幫柴斯特還錢(qián)，特別大方；亨利比較溫和，像個(gè)大哥哥；瑪利歐很有愛(ài)心；它們之間的友情令人感動(dòng)

師：同學(xué)們獨(dú)特的見(jiàn)解讓我們?cè)俅位氐綍?shū)中充滿溫情的世界。我們從書(shū)中了解了音樂(lè)，讀到了責(zé)任和知錯(cuò)就改，更感受到了朋友之間的真摯友情。就