土地鹽堿化.教學(xué)設(shè)計(jì)

#《土地鹽堿化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版必修三第二章第一節(jié)內(nèi)容，土地鹽堿化現(xiàn)象是土地荒漠化的一種類型，是土地退化的重要原因之一，也是生態(tài)破壞的一種表現(xiàn)，高考考查中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容之一。本節(jié)內(nèi)容主要講述了土地鹽堿化的含義、成因、分布、危害和防治措施，通過海水稻視頻導(dǎo)入，借助圖片、洗衣粉溶液加海綿模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示、視頻講解、案例分析和分組收集資料、分享交流來理解本節(jié)課知識，以達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。本節(jié)課以自然地理為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象，利用已有知識來掌握新知識，從而達(dá)到提高學(xué)生分析、解決問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析高二年學(xué)生已具備較強(qiáng)的動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口能力；且通過高一年必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對土地退化等生態(tài)問題有了一定了解，具備了初步的地理分析能力，但仍需恰當(dāng)?shù)貑l(fā)，適當(dāng)點(diǎn)拔。學(xué)生的合作、探究能力還較欠缺，需要加強(qiáng)指導(dǎo)；而這個(gè)年齡段學(xué)生對身邊與課堂知識有關(guān)的地理現(xiàn)象有濃厚興趣，愿意展示自己的個(gè)性和才能，對討論、發(fā)展環(huán)節(jié)較感興趣，可多加引導(dǎo)以取得較好的教學(xué)效果。三、課程資源分析1．授課前，教師與學(xué)生一起做“海綿模擬實(shí)驗(yàn)”，為深入理解土地鹽堿化形成原理做好鋪墊。2．大量的鹽堿地景觀圖片、土地鹽堿化形成過程動(dòng)畫和視頻，鹽堿化危害數(shù)據(jù)資料和焦裕祿同志在治理鹽堿地方面的相關(guān)資料等增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識的同時(shí)，也有助于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。3.2019年全國卷ni和2016年全國新課標(biāo)卷I環(huán)境保護(hù)中關(guān)于土地鹽堿化的題目讓學(xué)生真正了解這一考點(diǎn)在高考中如何設(shè)題；做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的解題技能。四、設(shè)計(jì)思想.授課時(shí)通過洗粉衣溶液加海綿實(shí)驗(yàn)?zāi)M土地鹽堿化形成過程這一實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對土地鹽堿化形成原理的理解。.在地理教學(xué)過程中，重視探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用，通過問題式探究的方式貫穿課堂，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析與解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。3．發(fā)揮信息技術(shù)在地理教學(xué)過程中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到地理信息技術(shù)也是一種重要的學(xué)習(xí)手段。通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻播放讓學(xué)生直觀地感受到土地鹽堿化的形成原理及具體成因。4．通過分組收集資料，交流分享和視頻播放增強(qiáng)學(xué)生對土地鹽堿化防治措施的理解，提高學(xué)生分析提取信息能力，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識。5．在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生已有知識與體驗(yàn)，讓學(xué)生將親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程升華為知識的自我建構(gòu)、自我生成、自我完善過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立珍愛土地，因地制宜的意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。五、教學(xué)目標(biāo)【綜合思維和區(qū)域認(rèn)知】1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解土地鹽堿化發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，并能較全面地分析土地鹽堿化成因，掌握土地鹽堿化的防治措施。2.學(xué)會(huì)從區(qū)域的視角去認(rèn)識土地鹽堿化的分布和區(qū)域人地關(guān)系問題，形成因地制宜進(jìn)行區(qū)域開發(fā)的觀念?！镜乩韺?shí)踐力】1．借助模擬實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對地理探究活動(dòng)的興趣與激情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程，懂得用地理原理認(rèn)識和分析地理現(xiàn)象。2．通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生分組收集資料和分享交流，增強(qiáng)學(xué)生合作探究地理問題的能力?！救说貐f(xié)調(diào)觀】通過土地鹽堿化形成原因及治理措施的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國土地資源的利用和保護(hù)問題，增強(qiáng)因地制宜的意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：土地鹽堿化的成因及防治措施。2．難點(diǎn):土地鹽堿化的形成過程及成因。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出本節(jié)探究課題【播放海水稻視頻】讓學(xué)生觀看海水稻視頻。--—以海水稻種植地為切入點(diǎn)引出本節(jié)所要探究的5個(gè)問題：土地鹽堿化的含義、形成過程和成因、分布、危害及防治措施。以農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展為引，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。承轉(zhuǎn)土地鹽堿化的形成條件，原因，危害，分布探究問題，逐步引導(dǎo)及具體改良措施有哪些呢？我們一一來探究。探究學(xué)習(xí)新知生成土地鹽堿化含義【播放圖片】鹽堿地景觀圖【設(shè)問】良田表面的白色物質(zhì)是什么呢?【引導(dǎo)分析H地鹽堿化概念即易溶性鹽分在土壤表層積累的現(xiàn)象或過稹實(shí)質(zhì)是一種土地退化。通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖片中提取信息，并形成對鹽堿地現(xiàn)象的感性認(rèn)知。承轉(zhuǎn)這種退化是如何形成的呢？具體原因有B些？這就是我們要探究的第個(gè)問題W設(shè)置問題，進(jìn)行探究探究學(xué)習(xí)新知生成土地鹽堿化的形成條件及原因【教師啟發(fā)H地鹽堿化按成因分為原生鹽堿化（主要由于自然原因形成的和?次生鹽堿化（主要因人類活動(dòng)導(dǎo)致的）【啟發(fā)引導(dǎo):不論是自然還是人為原因深埋地下的鹽分是如何集聚到土壤表層的呢？為了更形象的理解它課前我們一起做了海綿模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)探究】課前師生一起實(shí)驗(yàn)：用洗衣溶+海綿實(shí)驗(yàn)?zāi)７峦恋佧}堿化形成過程并錄制視頻，分享實(shí)驗(yàn)成果，實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生思3考個(gè)問題：借助模擬實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對地理探究活動(dòng)的興趣與激情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程，懂得用地理原理認(rèn)識和分析地理現(xiàn)象。

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖【分組討論】.海綿表層白色物質(zhì)是怎么形成的呢？.海綿表面白色物質(zhì)的形成與土地鹽堿化的形成過程有相似之處嗎？.模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)地，情景的差別在哪？【播放實(shí)驗(yàn)視頻】洗衣溶液+海綿實(shí)驗(yàn)【分組討論問題1】直觀教學(xué)不再由教師完成，而是師生共同參與完成，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中完成對知識的吸收、運(yùn)用【生答，教師引導(dǎo)分析】因倒入水量的增加，融有白色洗衣粉水體隨和創(chuàng)造。土著水位上升至海綿表層，在陽光的照耀下，水分蒸發(fā)，白色洗衣粉小顆粒殘留在表層，地即形成海綿表層白色物質(zhì)。探究鹽【播放動(dòng)畫視頻】土地鹽堿化形成過程通過實(shí)驗(yàn)，視頻和動(dòng)學(xué)習(xí)堿【分組討論問題2】畫等多媒體輔助教化【生答，教師引導(dǎo)分析】學(xué)來突破本節(jié)的重新知兩者有相似之處。點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)的它們都有這樣一個(gè)過程，即：水中溶有其他生感悟到信息技術(shù)生成形成物質(zhì)（實(shí)驗(yàn)中為洗衣粉，鹽堿地里為鹽分）是今后學(xué)習(xí)和發(fā)展條件隨水位上升，在陽光的照耀下，水分蒸發(fā)，的必備工具；提高學(xué)及水中物質(zhì)就殘留在表層或近表層。生的地理實(shí)踐能力。原因可見，它們的形成原理是相同?！窘柚鷮?shí)驗(yàn)道具，分組討論問題3】【生答，教師引導(dǎo)分析】模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)地，情景的差別在于：海綿力實(shí)地土壤洗衣粉溶液/地下水通過模擬實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)【教師總結(jié)】實(shí)的差別分析，引導(dǎo)可見，我們的試驗(yàn)是有局限性的，畢竟，自學(xué)生辯證看問題的然環(huán)境中，土地鹽堿化的形成過程是比較復(fù)方法，提高學(xué)生探究雜的。能力和綜合思維能力。

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖承轉(zhuǎn)土地鹽堿化的具體成因該如何分析呢？設(shè)疑，層層推進(jìn)土【播放動(dòng)畫視頻】土地鹽堿化形成過程啟發(fā)學(xué)生：該動(dòng)畫展示的是自然情景下土地鹽堿化的形成過程，從中尋找土地鹽堿化的自然原因【生討論師總結(jié)】土地鹽堿化自然原因借助動(dòng)畫提取信息，加強(qiáng)學(xué)生對土地鹽堿化自然原因的形象感知，以此突破本地鹽堿自然，原「地下水埋藏淺或地下水位偏高地下水礦化度高或含鹽分高節(jié)重難點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)新知生成化的形成條件及原因因【轉(zhuǎn)承鹽堿化【教師可啟發(fā)位偏高析。［氣候干旱（晴天多，氣溫高），蒸發(fā)量大過度】除了自然原因外，影響土地的人為因素有哪些呢？啟發(fā)引導(dǎo)】.學(xué)生從人類哪些活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致地下水,地下水含鹽分高兩個(gè)角度進(jìn)行分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展原因，提高學(xué)生綜合分析能力?！旧懻搸熆偨Y(jié)】不合理的灌溉容易導(dǎo)致地下水位偏高為水中鹽分上升到地表創(chuàng)造條件。不合理的施用化肥；海水倒灌會(huì)導(dǎo)致地下通過問題式探究的水含鹽人為《原.分高，不合理的灌溉方式過度施用化肥方式貫穿課堂，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，逐步改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。因【沿海地區(qū)過度抽取地下水等

教學(xué)教學(xué)活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖程序內(nèi)容若僅考慮自然原因，我國土地鹽堿化較嚴(yán)重問題式探究，激發(fā)學(xué)承轉(zhuǎn)的地區(qū)有哪些呢？生探究欲望【生答師引導(dǎo)】西北地區(qū)土地鹽堿化：主要因氣候干旱，降水少，蒸發(fā)大而導(dǎo)致。但它耕地面積小，鹽探究我國堿化問題還不會(huì)太突出。通過問題，層層遞學(xué)習(xí)土地鹽堿化最嚴(yán)重的的是華北地區(qū)，耕地面進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考，鹽堿積大，而春秋季降水較少，氣溫高，蒸發(fā)強(qiáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，地分烈，大量積鹽，鹽堿化最為嚴(yán)重。新知布引出探究3我國鹽堿地的分布借助圖片分析提高生成【播放圖片】中國鹽堿地分布圖學(xué)生讀圖能力和區(qū)【讀圖總結(jié)】域認(rèn)知能力。師生共同讀圖，總結(jié)我國鹽堿地主要分布在西北內(nèi)陸，東北，華北平原及一些濱海地區(qū)海水稻的視頻里告訴我們中國的鹽堿地?cái)?shù)*■過渡量多達(dá)15億畝。如此驚人的數(shù)據(jù)讓我們不設(shè)疑，層層遞進(jìn)得不去思考著鹽堿地到底危害有多大呢？【播放圖片】鹽堿地上土地板結(jié)，硬化，植物死亡的圖片探究【播放新聞數(shù)據(jù)】各地每年因土地鹽堿化而土地?fù)p失的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)通過圖片，新聞數(shù)據(jù)鹽堿化?！編熒餐治隹偨Y(jié)】土地鹽堿化危害加深對土地鹽堿化危新知有了圖片及新聞數(shù)據(jù)鋪墊，學(xué)生的思維害的理解與認(rèn)知，提生成害已經(jīng)被激活，很快就能得出鹽堿化的危害。高學(xué)生提取信息的能土地鹽堿化危害：力。導(dǎo)，^^土壤板結(jié)與肥力下降，影響農(nóng)作物和地表植物的生長。另可結(jié)合題目給出的具體情境進(jìn)行答題。

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖承轉(zhuǎn)土地鹽堿化危害如此嚴(yán)重，那鹽堿地能治嗎？設(shè)疑，層層遞進(jìn)【案例學(xué)習(xí)】展示焦裕祿同志治理鹽堿地的成功經(jīng)驗(yàn)【課前分組收集資料，課堂按組上臺分享】按照水利改良、農(nóng)業(yè)改良、生物改良和化學(xué)改良4個(gè)方面的治理措施，課前分小組進(jìn)行資料收集，課堂上每個(gè)小組選派組員上臺分享本組的探究成果。通過分組收集資料，交流分享和視頻播探究土地鹽堿【師生探究分享】土地鹽堿化的治理措施學(xué)習(xí)每組代表介紹完本組相關(guān)專題的防治措放增強(qiáng)學(xué)生對土地施后，其他組組員可進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師鹽堿化防治措施的新知化的防治在必要的時(shí)候加以引導(dǎo)分析總結(jié)。理解，提高學(xué)生收集【播放視頻】井排井灌分析資料、提取信息生成措施【播放視頻】國外治理鹽堿地的措施能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主【師生共同總結(jié)】治理鹽堿地的措施體地位，樹立人地協(xié).水利改良（如灌溉、排水即有灌有排，排水洗鹽，但這個(gè)過程一定要注意防滲等）.農(nóng)業(yè)改良（像平整土地、改良耕作、科學(xué)施用化肥等）.生物改良（如種植耐鹽植物和牧草等）調(diào)觀。4.化學(xué)改良（常用的改良物質(zhì)有石膏、亞硫酸鈣等）至此，我們一起了解了土地鹽堿化的含義、轉(zhuǎn)承成因、分布、危害和治理措施。那這一考點(diǎn)在高考中如何設(shè)題，而我們又該如何來解題和答題呢？學(xué)以致用

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用加深認(rèn)識課堂鞏固【PPT】展示2019全國新課標(biāo)卷111選做題【學(xué)以致用】以（2019全國新課標(biāo)卷111）【選修6：環(huán)境保護(hù)】的題目為依托，分析本節(jié)知識在高考中的設(shè)題方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，真正達(dá)到學(xué)以致用，加深認(rèn)識。以高考題進(jìn)行實(shí)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深對知識的理解與掌握。課后練習(xí)【PPT】展示2016全國新課標(biāo)卷1選修6：環(huán)境保護(hù)的題目【課后練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生獲取有用的材料信息，具體解答留給學(xué)生課后作答。對接高考，鞏固課堂實(shí)效。課堂總結(jié)【總結(jié)提升】通過高考題的出題方向及答案設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：目前很多環(huán)境問題的形成原因，有自然原因和人為原因，就當(dāng)下而言，更主要的還是人為原因，尤其是人類的不合理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)導(dǎo)致。治理時(shí)，每一項(xiàng)措施都有一定的適用范圍和條件，因此必須因地制宜，綜合治理。才能有效落實(shí)習(xí)主席'像保護(hù)大熊貓一樣保護(hù)耕地”的指示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題的成因分析規(guī)律，學(xué)會(huì)因地制宜進(jìn)行綜合整治，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。八、板書設(shè)計(jì)土地鹽堿化1、含義：概念、實(shí)質(zhì)、分類■-自然原因2、原因：■.人為原因3、分布4、危害5、防治措施九、教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，《土地鹽堿化》內(nèi)容是《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》這一節(jié)課的一個(gè)知識模塊，是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，也是學(xué)生做題時(shí)的知識盲點(diǎn)。尤其是對土地鹽堿化的形成過程，學(xué)生認(rèn)知上還是比較抽象和困難