中班金魚美術(shù)教案畫法

中班金魚美術(shù)教案畫法【篇一：大班美術(shù)欣賞美麗的金魚】大班美術(shù)欣賞活動(dòng)：美麗的金魚在動(dòng)物園、小區(qū)池塘、幼兒園或家庭的魚缸里，金魚是幼兒最常見到觀賞魚類之一。美麗又可愛的金魚，受到許多幼兒的喜愛。為此，我們開展了許多有關(guān)金魚的活動(dòng)，幫助幼兒關(guān)注金魚的特征與習(xí)性，積累了照料與飼養(yǎng)金魚的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們試圖引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)金魚的中外藝術(shù)作品，進(jìn)一步體會(huì)金魚在藝術(shù)樣式上的美感。本次活動(dòng)在藝術(shù)表現(xiàn)上提出了兩個(gè)新的問題：一是畫面的安排，即如何構(gòu)圖；二是關(guān)于色彩的漸變。兩者都需要幼兒在實(shí)際的操作過程中，逐步體驗(yàn)，尤其是有目的地安排畫面，對幼兒是一種極大的挑戰(zhàn)。因此，我們選取了許多中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使幼兒在獲得審美感受的過程中，體會(huì)畫面安排的不同效果，鼓勵(lì)他們自主地加以表現(xiàn)。為了避免一次活動(dòng)中內(nèi)容太多、時(shí)間過長的弊端，我們將原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，分為藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)兩部分的活動(dòng)：在藝術(shù)欣賞中，我們不斷展現(xiàn)金魚的藝術(shù)美，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；藝術(shù)表現(xiàn)則是在幼兒欣賞有意識(shí)地觀察了金魚的藝術(shù)作品后，著眼于引導(dǎo)幼兒關(guān)注色彩、構(gòu)圖等形式美的表現(xiàn)方法，使幼兒得以充分表現(xiàn)自己的審美情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解金魚是我國珍貴的觀賞動(dòng)物，感受金魚的藝術(shù)美。2.在畫面中，嘗試和探索金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙剪的金魚數(shù)條、魚缸數(shù)個(gè)；虛谷、凌虛、馬蒂斯等大師的欣賞作品數(shù)張；配樂錄像魚兒。活動(dòng)過程一、引入“金魚的話題師：前幾天我們過了一個(gè)很開心的國慶節(jié)，你們知道國慶節(jié)是誰的生日嗎？我們祖國是個(gè)偉大的國家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來了什么？（我沒有很突兀地開門見山說金魚，而是通過和幼兒共同說說我們的國家，談?wù)撐覀儑业囊恍┟利愘Y源，自然地引出金魚這一話題。）二、欣賞藝術(shù)作品1.師（出示凌虛的一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來生活在我國南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開始飼養(yǎng)，還不斷開發(fā)了許多品種。金魚其實(shí)有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現(xiàn)在許多外國朋友也很喜歡金魚，外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？（我原來設(shè)計(jì)的出示作品的順序是：落花金魚圖一組金魚圖——魚缸。經(jīng)過討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術(shù)大師的作品，但卻與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有距離，于是，我進(jìn)行了調(diào)整：從養(yǎng)金魚的由來、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)。在幼兒欣賞每張作品時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)地啟發(fā)幼兒談?wù)勥@些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應(yīng)，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來游去的金魚好像在說悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。）三、嘗試安排畫面：金魚游泳教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚游動(dòng)的方向，嘗試在魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來了——區(qū)別金魚游動(dòng)的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來了分辨兩條金魚不同的游動(dòng)方向；許多金魚游來了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。（如何從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復(fù)思考的問題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入每條金魚雖然會(huì)游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領(lǐng)，把原本枯燥的組合排列轉(zhuǎn)化為讓幼兒幫助金魚練習(xí)游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時(shí)，我不斷結(jié)合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）四、欣賞配樂錄像“魚兒”第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。第二次欣賞：進(jìn)一步體會(huì)金魚游泳時(shí)的美麗身影。（原先由于時(shí)間關(guān)系，我只安排了一次配樂欣賞，但是幼兒都看得很不過癮，特別是邊欣賞邊用手勢表示看到幾條金魚，對幼兒也形成了干擾，所以，在第二次欣賞活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜靜地觀賞環(huán)境，使幼兒獲得更多的審美體驗(yàn)。）評(píng)析：幼兒繪畫活動(dòng)中有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)方法的探討和青年教師一起談及大班幼兒的繪畫時(shí)發(fā)現(xiàn)，在形、色或構(gòu)圖等方面表現(xiàn)能力的匱乏常會(huì)成為幼兒表現(xiàn)自我感受的障礙，似乎教師必須要教給幼兒一些繪畫技能，以推動(dòng)幼兒繪畫表達(dá)能力的發(fā)展。通常教師會(huì)采取以下兩種方法：一種是通過教師演示，讓幼兒模仿，或者編成兒歌讓幼兒記背，此方法雖然可以取得即時(shí)效果，但會(huì)阻礙幼兒的探索與創(chuàng)造，似不可取；另一種是請幼兒先嘗試，教師再做評(píng)議，此方法又讓幼兒顯得很茫然，還會(huì)引發(fā)無意義的爭辯，最后還是順從教師，使有意義的活動(dòng)變成無意義的活動(dòng)，也不可取。因此，在繪畫活動(dòng)中教師常常感到左右為難：教還是不教。我認(rèn)為，繪畫技能對成人來說必定是抽象于現(xiàn)實(shí)生活以外的諸多規(guī)律，是抽象概念的學(xué)習(xí)，但對幼兒來說，它的意義截然不同。任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活經(jīng)驗(yàn)的解釋，幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗(yàn)以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在美麗的金魚”欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)中，我們可以得到一些啟示：如何用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。沈以林老師組織的美術(shù)欣賞活動(dòng)美麗的金魚，有色的觀察，有畫面安排的操作和討論，但是教師教得生動(dòng)，幼兒學(xué)得活潑，絲毫沒有那種苦苦學(xué)習(xí)繪畫技能的痕跡，在談及對該活動(dòng)的思考時(shí)，沈以林說：我一直在想：幼兒為什么喜歡金魚，他們在看些什么、會(huì)想些什么，會(huì)作些什么解釋??”這些話道出了成功的關(guān)鍵所在，那就是關(guān)注幼兒觀察的特點(diǎn)和思考角度，時(shí)時(shí)刻刻把金魚當(dāng)作朋友放在心上。從金魚的出生地在哪里金魚雖有諸多品種，仍然都稱為金魚——我國畫家喜愛畫金魚的故事——外國畫家也喜愛金魚——我們更喜愛金魚的線索逐漸展開，使各環(huán)節(jié)自然連接，一氣呵成。使藝術(shù)欣賞與幼兒的情感體驗(yàn)息息相關(guān)，而不是離開幼兒生活情境，只是介紹和欣賞一位位藝術(shù)大師的作品?；顒?dòng)中也有許多有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)方法的討論，最突出的就是對于構(gòu)圖的討論，沈以林用金魚都會(huì)游泳，但游得美麗可要通過不斷的練習(xí)，這一符合幼兒豐富想象的解釋引起了幼兒的關(guān)注，在以后的討論中，教師始終用金魚的口吻，使原本復(fù)雜的構(gòu)圖討論注入了金魚生活的情境，如：一條呈水平狀的金魚我們在水中常常以這樣的姿勢休息，不過有時(shí)我們其實(shí)在發(fā)呆”。一條呈垂直狀的金魚哎呀！我們站起來了！這是人們很喜歡做的動(dòng)作，我們金魚可不喜歡，這種時(shí)候我們常常會(huì)缺氧，在求救呢。一條呈傾斜狀的金魚現(xiàn)在我們可以自由自在地游上游下，真快樂”。一上一下平行的兩條金魚一條住樓上，一條住樓下，游來游去不見面，好孤單。一前一后的兩條金魚妹妹跟著姐姐走”。相對方向的兩條金魚好朋友見面了，說說悄悄話，相親相愛在一起。相反方向的兩條金魚——“你游東來我游西，好朋友背對背吵架了”。三條金魚金魚小組在排隊(duì)，千萬別排三角形”。四條金魚金魚小組來排隊(duì)，從來不排正方形”。由于緊緊抓住生活情景，避免了對垂直、水平、傾斜等抽象概念的傳授，幼兒在畫面中排列金魚的興趣越來越濃?！酒好佬g(shù)活動(dòng).金魚】美術(shù)活動(dòng)：金魚（中班）新華幼兒園韓茹設(shè)計(jì)意圖金魚是幼兒接觸最多的魚類之一，在動(dòng)物園、幼兒園或家庭魚缸中，到處可以看見它們美麗的身影，深受大家的喜愛。為此，我們試圖如何運(yùn)用金魚這一媒介，嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過程中有一些觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，能逐步關(guān)注到有目的地安排畫面，為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗(yàn)與表現(xiàn)能力，其實(shí)對孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞交流中外大師的作品，初步感受金魚的藝術(shù)美。2、嘗試用兩條或以上的金魚進(jìn)行多樣的組合排列，體驗(yàn)畫面安排和構(gòu)圖美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂音像：魚兒2、紙剪金魚缸每人一個(gè)、供幼兒擺放的各色形態(tài)的金魚若干（每一組一種顏色）、寶貼等。三、活動(dòng)過程：（一）引入：今天老師請來了大家都很喜歡的生活在水里的朋友，看看它是誰呀？（二）欣賞中外藝術(shù)大師的名畫：1、凌虛的一組金魚圖談?wù)摚耗銈冊趺凑J(rèn)出是金魚的有幾條金魚，它們有哪些顏色，你們還知道有其他顏色的金魚嗎？金魚其實(shí)有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么？2、虛谷的落花金魚圖談?wù)摚喝藗兿矚g養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在向哪里游？會(huì)去做什么？3、法國繪畫大師馬蒂斯的金魚圖談?wù)摚含F(xiàn)在不但在中國，許多外國朋友也喜歡養(yǎng)金魚，看：法國有名的畫家馬蒂斯就養(yǎng)了許多金魚：馬蒂斯把金魚養(yǎng)在哪里呢，魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？？猜猜它們在魚缸里喜歡干些什么呢？（三）嘗試金魚多樣的排列布置畫面：我們小朋友也很喜歡金魚，今天我們來玩一個(gè)金魚表演游泳的游戲，金魚雖然會(huì)游泳，但是要游得好看可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋嘍。1、一條紅金魚來表演——教師和幼兒共同思考1條金魚在魚缸中的不同的游動(dòng)方向。2、兩條黑金魚來表演——由幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里，思考兩條金魚怎樣講話（呼應(yīng)）。3、許多橙色金魚來表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚貼在魚缸里，思考許多金魚怎樣自由自在地游泳，使畫面更漂亮。4、還有許多魚缸里的金魚寶寶也要來做游戲，小朋友來幫幫它們，看看誰的金魚游的最美幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面。)5、幼兒上來介紹他們的金魚猜猜他們的金魚在干什么美麗嗎。（四）多媒體欣賞：魚兒”1、完整欣賞：現(xiàn)在，金魚的舞蹈表演正式開始，如果我哪里表演的精彩，隊(duì)形排的美，請為我鼓掌。2、再次欣賞，讓我們再仔細(xì)地觀看每段金魚的表演，它們美在哪里？延伸：試著變換金魚游動(dòng)的排列，體會(huì)畫面安排的無窮變化。。【篇三：中班語言活動(dòng)：小金魚】中班語言活動(dòng)：小金魚中班語言活動(dòng)：小金魚活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因幼兒對動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒會(huì)讀兒歌2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚美麗這兩個(gè)字寶寶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、制作小金魚的頭飾2、金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡活動(dòng)過程（一）幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。（二）引入課堂（括號(hào)里是小朋友說的話）1、小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊？(想)好，那們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。2、讓小朋友們觀察圖片。（引出教學(xué)掛圖）教師：小朋友們看看，圖上面有什么?。浚ń痿~）金魚長什么樣子?。浚▓A圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么??？（玩，做游戲）3、引入兒歌（）教師示范讀（）幼兒跟讀（）幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌4、認(rèn)識(shí)字寶寶（）今天小金魚跟們玩得很開心，它們還送了禮物給們，小朋友們想不想知道是什么禮物??？（想）出示字卡，幼兒跟讀。（）游戲一（摸摸字卡）教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡并