戲曲與美術美術教案

戲曲與美術美術教案【篇一：六年級美術《精彩的戲曲》教案設計】精彩的戲曲教學內容與目標⑴了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術特色。⑵選擇合適的材料，根據人物進行化妝和設計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。能大膽準確地表達自己對戲曲人物的理解，敢于展示自己的個性。教學重難點重點：通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現自己對戲曲藝術的理解，表達對民族藝術和美好生活的熱愛之情。難點：根據所表演的人物進行化妝和服裝設計，表演能突出人物的個性特征。教學方法⑴現代化教學手段多媒體課件、聲像、視聽結合；⑵充分發(fā)揮欣賞教學的通感，引導學生進行多渠道的參與體驗；⑶啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學設計⑴組織教學⑵導入老師和學生做“猜猜猜的小游戲提出問題：猜一猜老師做的這種手勢在什么場合中出現過？出示課題：精彩的戲曲（板書）⑶新授①組織學生整理匯報師：在上堂課我留給大家一個任務，讓大家上網或到圖書館查找收集有關戲曲方面的資料，你們都收集到了嗎？能用收集到的資料回答老師的幾個問題嗎？（播放課件）組織學生討論回答：*我國戲曲中最有代表性的是哪種？京劇國粹（板書）*京劇距今有多少年的歷史？*京劇角色中除了旦角之外還有哪些角色呢？學生活動：把各自收集的資料和其他同學交流、分享，解決老師提出的問題。教師適合歸納：生旦凈丑（板書）（多媒體課件：四大行當的劇照）②師：請同學們根據我剛才的介紹，來看看他們屬于哪個行當。學生踴躍回答，而且知識點掌握得很準確。師：“生”為男性人物，分為老生、小生、武生等?！暗睘榕匀宋?，可分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等?！俺鬄榉磁伞⒒宋?，分文丑、武丑等?！皟簟睂Ｖ富?，為威武粗纊、豪爽等特殊性格的男性。他可以根據角色的需要，用各種油彩在臉上勾畫出圖案，固定的角色有固定的圖案，這便是我們常見的戲曲臉譜。我們來看看臉譜好嗎？各種臉譜）京劇臉譜是一種特殊的化妝藝術，大多出于“凈角。張飛的臉譜用紅、藍、黑色塊表現兇猛異常關羽的臉譜以紅色為主要色塊表現勇敢、善戰(zhàn)曹操是臉譜中白臉的典型，代表奸臣形象包公是黑臉的代表，表現的是包公鐵面無私和執(zhí)法如山師小結：臉譜可直觀地辨別人物的善、惡。它的演變和發(fā)展不是某個人憑空臆造的產物，而是戲曲藝術家們在長期藝術實踐中對生活現象的觀察、體驗、總結，對劇中角色不斷分析、做出評價才逐步形成一整套完整的藝術表現手法，它使觀眾一看到它的外表就了解它的人物性格，被人們稱為“心靈的畫面。④欣賞視頻，說說戲曲中還表現了哪些與日常生活不同之處？（視頻1京劇《貴妃醉酒》視頻2黃梅戲《女駙馬》）學生活動：觀察、分析、回答師小結：化妝、武打功夫、說話的腔調、服裝等，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。服裝色彩鮮艷，裝飾性的東西多，花紋美。*游戲：把道具盒里有關戲曲的物品找出來并將上臺演示的同學打扮一下，教師對道具做簡單的分析。⑷布置作業(yè)：用帶來的材料把自己打扮成戲曲中的人物。要求：突出人物特點，巧妙制作，小組合作。作業(yè)提示：、可利用老師提供的簡單道具2、表演片段可以模仿各種戲曲種類，地方戲亦可評比：學生代表展示、表演學生展開評議，賞析。⑸課堂小結中國的戲曲文化源遠流長，特別是京劇藝術，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學習，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學習戲曲知識的良好開端。六、板書設計精彩的戲曲京劇國粹【篇二：戲曲美術(教學設計)[1]】《戲劇美術》教學設計柳贊鎮(zhèn)初級中學張志星2010年10月【課題】《戲劇美術》【教材版本】義務教育課程標準《美術》實驗教材第16冊第3課，河北美術出版社?！臼谡n年級】八年級【學生分析】我任教的學校地處沿海地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生是當地的農村孩子，與縣城、市區(qū)學生存在一定差異，美術知識掌握比較少，但對美術有濃厚的興趣。學校設施有限，雖然有多媒休，但達不到班班能用的標準。面對課業(yè)負擔較重的學生，怎樣使他們能夠真正輕松、愉快而又有所收獲的上好美術課，成了我最大的目標。我充分抓住美術學科的特點，適應新課程改革的要求，大力推動師生互動的教學模式，注重學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)掘，通過多種教學手段向學生傳授美術知識與技能，教材因生而異，貼近學生生活，讓學生發(fā)現美、體驗美、欣賞美、表現美?！窘滩姆治觥繎騽∈峭ㄟ^演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術。是以表演藝術為中心的文學、音樂、舞蹈等藝術的綜合。一般可分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等。戲曲是我國傳統的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。本課所要探討的戲劇美術，主要是指和中國傳統戲劇——中國戲曲相關的美術?！窘虒W目標】1、對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識有初步的了解。2、愿意親近和了解中國戲劇及戲劇美術，從而增強對民族優(yōu)秀藝術文化的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。3、能夠從戲劇美術中汲取感興趣的藝術形象，進行變化，創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品?！窘虒W重點】臉譜與面具的基本知識【教學難點】能區(qū)分中國傳統戲劇、戲曲的不同角色【教具準備】電腦多媒體課件、課本等?！窘虒W過程】一、導入（伴著歌曲《唱臉譜》，學生走進教室，投影臉譜的形象更增加了學習臉譜的氣氛）師：今天大家是聽著音樂走進教室的，這是首什么歌？生：唱臉譜（學生齊答）師：想不想再聽聽？生：想（學生齊答）師：現在，我不僅能滿足你們的愿望，而且更給你們帶來了驚喜，讓你們的“耳”“目一新（唱臉譜flash動畫演示。）生：哇（學生全神貫注并不時發(fā)出贊美之聲，還有學生不時的叫出動畫中的臉譜人物的名稱）師：聽完后感覺如何？想不想畫臉譜。生：想（學生興致很高）師：下面我們來接觸戲劇美術，并學習畫臉譜。二、講授新課師：今天要學習的題目是《戲劇美術》卻畫臉譜，兩者有聯系嗎？（教師思考的表情）生：戲劇美術中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學生舉手回答）師：回答得對，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關系，現在誰來具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學生舉手)生：在戲曲舞臺上使用的化妝藝術。師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國戲曲獨有的，外國可沒有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？(學生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”)師：帶著這個問題，我們來認識幾個戲劇中的人物（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學生看著的過程中，便有學生小聲說出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）師：有些學生己經說出了這些角色的名稱，是什么？生：生、旦、凈、丑。（學生齊答）師：對戲曲中人物角色按行當劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對號入座吧（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現順序讓學生回答）生：生、旦、丑、丑、凈、凈。學生齊答)師：看來大家對這些角色都認識得非常準確了，那么回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）生：不是，丑和凈要畫臉譜。師：回答的很好。那生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦角投影）生：畫淡妝。（學生都笑了）師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果，這種化妝稱為“素面，其特征是“千人一面，而“凈、丑”角呢？（回到“凈”、丑角投影）用剛才這位同學的話說就是畫濃妝”了，即指臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設譜，是一種性格妝，“千變萬化”。（教師總結并顯現于投影）我們己經明白了什么是臉譜，也知道凈和“丑兩行要畫臉譜，那么我們就來看看怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學說說個人看法。（有的學生小聲議論，有的學生舉手）生：勾好形之后上色。師：對，那能不能說說最重要的因素是什么？生：形狀和顏色。師：對，這是臉譜中最重要的因素，現在我們就先看形，再觀色。畫畫步驟是（教師拉長音，眼神期待學生回答）生齊：從整體到局部。（看來平時總強調的畫畫步驟學先己經記住了，心中暗喜）師：那么我們看臉譜的形也按這個順序進行。（幻燈片演示，有的學生輕聲說出投影上的人物名稱）師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）生：發(fā)愁！師：張飛的呢？生：笑。師：這是我們得到的結論之一，（投影出示結論一：臉譜能表現人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形。生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蠼巧墓茨橂m是因人設譜，但仍存在一定格式，和我們學數學時一樣，題千變萬化但有公式存在，我們來看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學來完成連線？說錯了沒關系，我們再討論。（學生完成連線，偶有錯誤其他學生爭論，并達成一致，給出正確答案）師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關注一下臉譜的局部細節(jié)，大家注意觀察總結。（放映幻燈片）師：這幾個臉譜最有特點的是哪個細節(jié)？生：前兩個是額頭部分，另一個是小老鼠（學生爭搶回答，老師點頭微笑以示贊成）師：第一個楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個“虎”，也有其他人物寫忠”“壽等字的，這一個腦門上面的是？（給眼神讓學生回答）生：葫蘆。（學生齊答）師：孟度的臉譜，因為他善用葫蘆火攻。師：這個呢？生1：臉上畫老鼠（學生笑答）生2：婁阿鼠師：有的學生知道這個是“婁阿鼠，老鼠代表這個人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個例子，誰總結一下？生：戲劇臉譜局部能表現人物特點。（學生舉手回答）師：很好，我們看完形之后，再來觀察一下顏色。（放映幻燈片）生1：紅色代表忠誠生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學生爭搶問答）師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？生：對現實生活中顏色的夸張。（學生思考后舉手回答）（如學生不能回答，則引用書中關于描寫關羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學生）師：很好讓我們再看看其它顏色的象征意義。（幻燈片演示）大家一塊來填空。生：忠舅、剛直、陰險狡詐（學生齊答后幻燈片接著演示）師：“唱臉譜”中提到的藍臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗等人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學生不時有小聲討論人物和顏色的）【篇三：9.京劇與美術教學設計】教學目標知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力情感目標：通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法：講解教學手段：示范板書設計9、京劇與美術教學過程一、組織教學二、導入播放一段學生最喜歡的孫悟空大鬧天宮的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）三、新授（一）了解中國戲曲1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。2、中國戲曲之特點（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。（四）京劇中的臉譜京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。（五）中國戲曲的曲目及故事黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫?。骸缎《诮Y婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京?。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》（六）學生制作1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？（七）教師小結《京劇與美術》教案（造型表現）教學目標：知識技能：了解京劇的相關知識，體會京劇與美術的關系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學習沒骨法、勾填法等表現技法；提高學生的國畫表現能力。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學習能力。情感目標：通過學習京劇人物，感受京劇藝術帶給人們的美以及培養(yǎng)學生對民族藝術的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感。教學重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以及京劇藝術帶給人們的美感。教學難點：學習用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現京劇人物。作業(yè)要求：運用國畫技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態(tài)。課前準備：教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。學生：課前參與查找京劇人物資料、美術書、國畫用具教學過程：第一節(jié)教師活動學生活動教學意圖一、引入新課：1、欣賞京劇片斷。思考：你認為觀看的京劇片段中什么最吸引你？2、你還想了解哪些有關京劇的知識？3、出示課題：京劇人物服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色思考并提問激發(fā)學生興趣、體會京劇藝術特色。培養(yǎng)探究精神二、講授新課：（一）回憶1、說說京劇中人物分為哪幾個行當？2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配合）（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫家樂于表現的題材。欣賞中國畫京劇人物（三）分組討論：第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）第三、四組：在繪畫中如何表現不同角色的人物特點？（造型、服飾、性格特征）第五、六組：在繪畫中如何表現不同角色的人物動態(tài)？第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受？（四）教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。生、旦、凈、丑生—文、武、小、老旦—青衣、老旦、花旦、武旦凈—花臉丑——反面、幽默滑稽生—儒雅、俊美旦—嬌媚、女性凈—粗獷、暴躁末—類似丑—幽默風趣學生欣賞分析書中的作品沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點抓住人物動態(tài)特點并進行夸張學生分析：勾填法：精細中帶有干練沒骨法：豪放、大氣也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。感受京劇藝術中人物塑造的魅力。引出表現方法，使學生了解本課教學意圖?；訉W習培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、自主學習能力解決教學重點解決