美術教育實習匯報3篇

美術教育實習報告3篇美術教育實習總結一：見習對于實踐來說是個不行或缺的環(huán)節(jié)，一個禮拜的空隙時間,熟習教課環(huán)境和教課程序，以及聽指導老師的課汲取經(jīng)驗.因為一中課程特別安排，空隙的這個禮拜藝術課程是美術鑒賞，對于本專業(yè)音樂鑒賞不可以進行聽課學習，所以就先進入了備課階段,依據(jù)課本安排，我先寫出自己的建安以及課間，最后由指導老師進行指導糾正，剖析課程安排。于是我去聽一中老師以及實踐老師的課，各課聽完以后，感覺到我們之間的差距，正職老師對于講堂整體掌控有度，教課內(nèi)容相對豐富,能很好地吸引學生的興趣，整體串連有度，而實踐老師缺乏實質(zhì)經(jīng)驗，在整個教課過程中掌控不夠，講堂也就相對不夠活躍,不過串連間內(nèi)容短缺豐富，亟待提升.實踐老師不停地對課程進行調(diào)整，對于課程中教課方法，教課語言,板書設計等進行不停地改良，獲取了必定的提升。在見習的一個禮拜里，班主任工作相對許多，剛開始的時候，不知道以如何的狀態(tài)去面對學生,賬務部了教師與學生間的一個度.指導老師在各方面工作都十分關照，剛新接觸36班的學生,對他們的青黃一點都不認識，班主任第一讓我認識班規(guī)以及學生學習狀況，在課外時間里多與學生接觸,增進與學生的感情。以后對于班上的一些事,班主任就會開始放心讓我去做，讓我自己去與學生接觸，轉(zhuǎn)正自己的角色。在見習時期，逐漸地從工作心態(tài)上轉(zhuǎn)正從學生到老師的角色,在指導老師的盡心指導下以及實踐隊員的相互配合交流下，在班主任工作以及教課技術上獲取了相應的提升，相信在接下來的時間里，在指導老師以及實踐隊員的努力下，個方面工作都會達成得更好。美術教育實習總結二：為期兩周時間的藝術寫生結束了，在這中間，我們品味了辛苦，意會了生活;走過了艱辛，思慮了人生。疲累與我們?yōu)榘?，快樂與我們作友。記憶中留下的許很多多，令人回味，讓人深思。仍舊難忘石板巖的那一草一木，大自然的天然氧吧;山里人的純樸、和善、老實，感覺一下子從車來人往、擁堵喧雜的城市，回歸到了安靜、安寧、與世無爭的世外桃源,那種心情無以言表。同學們依依難舍,一句話：“石板巖的風景好，石板巖的人更好。"。在石板巖寫生的日子——是美好的日子，也是我難以忘卻的日子后的人活路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸沉靜了從前其實不知道的東西。

;它將時刻提示我在以,也再次學到了，思慮到7縣境內(nèi)

月8日早我們整裝出發(fā)，坐北上的車，心中有很多說不出激動，很多的向往,看到那一座座綿延的山,那綠色，那一天然的成就深深的吸引了我們。

.當?shù)搅钟行┩瑢W就開玩笑說，我不會回去了，這里真是世外桃源,我打算好了，就在這邊找個人嫁了，此后你們來看我哦！一路說談笑笑，六，七個小時很快就過去了。下午抵達石板巖,稍作休整，次日一大早就去寫生了。這里各處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成,這樣的房子結實耐用。山里空氣清爽涼快，不單合適寫生，也是避暑的好地方.林州市石板巖的自然風光很美.這里獨到的居民也可謂一景，它特別自然、和睦地融進了太行大峽谷的山川之中，令旅客們贊美不已。石板巖的居民有什么特點？當?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像.。.。..”即便你從沒有到過石板巖,也能夠從民謠入耳出來，石板巖的民居是由石頭構成的。在太行大峽谷里，你不論走到哪個村，見到的都是石頭房。對于這類房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道：“此間人家所居之屋在全國以致世界居民中也有異樣特點，一律用石頭建筑。一座房子只有門子、窗欞是木頭的.。。。。。像童話中的建筑同樣漂亮."對墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，而后再泥上一層白灰泥,屋內(nèi)便變得整齊、亮堂。這類房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富裕特點的石板巖居民。古時石板巖山道曲折陡峭，交通運輸極為不便,人們進山出山運點兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運到山里的。再者，石板巖是個特別貧乏的地方，多半村民沒有財力到山下買來磚瓦建房，即便有的人有財力，節(jié)儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身旁、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最和藹、最經(jīng)濟、最隨手、最理想的建筑資料。他們只要要花些力氣把這些石頭開出來，再依據(jù)自己的需要鑿成形，就能夠建成一座滿意的房子。這類房子在發(fā)展旅行業(yè)的今日，形成自己特有的地方特點,形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開始同學們看到這么多的石板、房子有點驚慌失措，不知從何畫起.于是老師就耐心地解說并親身作范畫給我們看.依據(jù)老師的解說，先構圖，注意疏密關系，畫多了自然就好了。在這里，大自然的絢爛壯美，民族文化的廣博精湛，惡劣和陡峭的路程，艱辛的歷程，都激烈地吸引和刺激著同學們的感官，激勵求知探究的欲念,喚起激烈的畫畫激動。這類被真切所感人的激情所爆發(fā)的創(chuàng)建活力，又使筆下的作品隨感情的涌動而產(chǎn)生激感人心的視覺成效、生命力與凝集力。一周的寫生活動中，我們的凝集力獲取了煅造，行走在不平的山路上，相互關照、相互提示,同學友情、師生情懷，無一不顯示在山谷中、絕壁邊、飛瀑旁。夜晚，我們進行議論和總結,老師議論.因為畫的是速寫,對于采集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們看到了好多名家作品，知道速寫特別謹慎，線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是特別重要的。我們不單增加了專業(yè)知識，并且陶冶了情操.那種回歸自然的淡泊心境，真是沒法用切實的、精巧的詞句去描繪，太美了。校外寫生,讓我們學到了如何思慮從前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感覺到的是山民的熱忱老實、真摯好客。寫生使我對《色彩》這門基礎課有了進一步的認識，不再純真的以為不過學校開設的一門填補學時的沒關緊急的課程了.色彩課的學習使我們對色彩的認識不再逗留在色相方面，對色彩的明度純度也有了必定程度的認識。提升了藝術涵養(yǎng)和審美能力，有些平庸的事物，只管平庸，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的察看力和感覺力去對自然風景和環(huán)境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即便一天也不畫一幅畫,也不要抱著純真為了達成任務的心態(tài)去畫，因為那樣作出來的東西只好算是一張作業(yè)，而不可以說是一張作品。那它就無疑要被專業(yè)的稱作“狗屎”的。自然在他人看來這樣說很不文明,但要想自己的東西不被小看，第一自己是要專心去作的,不自己看輕自己，不看輕自己作出來的東西。在寫生時期天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深入對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力,培育表現(xiàn)色彩的能力和對技法的掌握能力供給了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，天氣,季節(jié)，時間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然風景的色彩調(diào)解，領會到事物總會不停變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中能夠領會人生的哲學。自然，寫生完后，我對寫生作為教育社會實踐,其意義也做了總結和思慮。學校所安排的社會實踐教課,學生是主體，老師是核心，在許老師和其余兩位老師幫助啟迪學生在生活實踐中找準定位.一般聯(lián)合專業(yè)訓練的特別性，多項選擇擇偏僻地區(qū)、有特點的地區(qū)或原生態(tài)保留較好的地區(qū)做社會實踐教課基地,盡可能讓學生接觸更多的人和事。常常這些地區(qū)的荒僻或交通不便,每次都能使大家戰(zhàn)勝極大困難,團聯(lián)合作。出門社會實踐教課,還有一個重要目的就是培育同學們對中國優(yōu)異傳統(tǒng)文化的熱愛,讓同學們從書本的圖片所獲取的文化傳統(tǒng)中走出，進入壯美河山的實地藝術觀察，教育同學們對中國文化從認識、接受,直至喜愛。每去一地都有目的地指引同學們注意察看當?shù)匚幕葸M，風俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀賞析參差有序的山里建筑、采集地方民間特點形象資料，注意研究不一樣地區(qū)的、民居生活、家具的風格款式，為此后藝術創(chuàng)作累積形象素材。這全部都極大地豐富同學們文化涵養(yǎng)和審美興趣，拓展視線和獲取知識的渠道.先人云“讀萬卷書，行萬里路”.這十幾日同學們先后到過的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，領會連隱士的熱忱好客，這類社會實踐的文化體驗無疑是感覺“美的歷程”?？傊?，我們學校此次社會實踐教課對培育創(chuàng)建型藝術人材擁有十分必需的現(xiàn)實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經(jīng)之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家.要努力使自己在生活中陶冶心靈,擅長認識一般公眾，與他們同呼吸，共命運,成為一般大眾的代言人。要培育學生有豐富的道德情操，健全的人品和堅韌的毅力，將渾身心實踐體驗及豐富火熱的想象和創(chuàng)建真切融入到詳細的、生動的、個性的、人的內(nèi)心世界，從而確定正確的人生觀、藝術觀和美學觀。創(chuàng)建出能反應時代，表現(xiàn)主旋律的力作和產(chǎn)生優(yōu)異社會成效，激感人心的優(yōu)異精選。寫生實習結束,我們回到校園中，對此后的學習目的我們更為明確，對美的感覺更為深刻,對人對物有了很多新的認識，不一樣角度去察看，不一樣地點去剖析，獲取的就不一樣,要多角度的看問題，從而更好的解決!我們的寫生目的是：一。提升藝術涵養(yǎng)和審美能力二。深入對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培育表現(xiàn)色彩的能力和對技法的掌握能力三.培育對自然風景和環(huán)境的察看力和感覺力，提升選材取景構圖和深入加工能力四。理解因環(huán)境，天氣，季節(jié)，時間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然風景的色彩解,這些的目的在我們努力下基本達到了。但我們也有好多的不足，適應能力,應變能力等有待提升。寫生結束了,學校給了我們此次出門實習的時機，掌握此次時機我們學會了,懂得了好多,包含專業(yè)和專業(yè)以外的很多事情，在石板巖留下的是思慮,待續(xù)的是行動.美術教育實習總結三：回顧過去的一個多月，我們每天與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充分而有規(guī)律.在實習從前，我迷惑過，壓迫過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要必定的魅力。但向來以來，我一直有個沒法戰(zhàn)勝的弊端，在大家眼前說話我常會緊張，或是聲音發(fā)抖,或是說話太快。所以越靠近實習，我內(nèi)心越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話,留給我很深的感覺:實習,我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我開釋了很多。到達實習學校，見到衣著一致白色服飾的學生，特別是第一天就聽到一句很誠摯的“老師好”，我的內(nèi)心已安穩(wěn)了很多,很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不一樣平常的八個禮拜的有著兩重身份的學習生活。一。教課領會。我任教初三級的美術。從前在學校的十節(jié)微格教課訓練，在這里變得有點不足掛齒.1?；A技術課。第一堂課,我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，并且教的內(nèi)容是基礎技術課,這樣的講堂憂如有個形去抓,目的特別明確。我聯(lián)合我的經(jīng)驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不停地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在?？墒牵粋€禮拜下來有五節(jié)的重復課,不一樣的班級，有不一樣的講堂反響，活躍或煩悶.這相當考驗老師的應變能力。依據(jù)講堂上的反響,我也做出相對的改變。一個禮拜下來我有了一個小總結：(1)。腔調(diào)表情是控制講堂氛圍的方向盤。（2）.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了學生。(3）。盡早探究到學生的實質(zhì)狀況，如接受能力，學習美術興趣等。(4).別老在簡單的問題上搞太多花式。學生喜愛實質(zhì)例子的指引。于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在講堂上多了幾分自然,也逐漸增強了任意發(fā)揮的能力。并且在改了大批的學生作業(yè)以后，我才發(fā)現(xiàn)，本來批閱作業(yè)的作用是這樣的大。它讓我更清楚學生的實質(zhì)狀況.在面對學生的時候，讓我有個底。在上課從前，議論剖析同學們的作業(yè)，能夠讓課程分階段性，更為系統(tǒng)性。同學們學習的踴躍性更高.作品鑒賞課。能夠說鑒賞課是美術教育里面最難以掌握的講堂,像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展此刻學生眼前。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜尋大師的一些風趣的小故事來襯著講堂氛圍，我把講堂盡量設成我的想像中那樣完滿.而到了真切的講堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準備的這些，需要你的語言藝術,你的真切的感覺去感染學生.但我的感覺是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽同樣.我放不開，不論是動作，表情或是語調(diào).每一節(jié)課，我的指導老師顏老師都全程追蹤。顏老師建議比較簡潔，她讓我注意與學生互動,像這類課留多點時間讓學生去說.還有腔調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。我抓住這兩個建議，反省.確實,幾節(jié)課，我都上得比較費勁,想盡量帶學生進入那個大師的高尚的藝術境地中間去.卻沒注意到學生的感覺.就像前面總結的別忽視了學生。接下來，我試試讓學生去說大師的故事,或是怎么賞識大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻,他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，固然聽起來有點稚氣，但實在讓我產(chǎn)生了點小欽佩，講堂氛圍也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā),比較簡單帶動同學。講堂氛圍也比較好。我也更為注意了什么時候用什么腔調(diào)，合適逗留或留個空白，會讓講堂更富裕節(jié)奏感.幾節(jié)課下來，我多了點領會和一些思慮.(1.）講堂就像匹野馬,需要你的點點累積去慢慢馴服。(2.）要想去感染學生,你一定要有真切的感覺。（3.)教好美術，需要一種感情,這類感情包含你對藝術不停的探究，還有對學生的一份愛心，守衛(wèi)學生的本性并加以指引。（4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教課質(zhì)量才能不停上漲.3.手工制作課。最后的一個禮拜是手工制作課,主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的很多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回憶我在初中時對美術課的希望，和那個時候?qū)Ψ孔友b束的一些想象。搜尋了大批而又精巧的手工制作，我也預先做好了幾個范品.我也想著讓音樂融進美術講堂，音樂美術真相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的感情。在真切的講堂上，成效都不錯。我把初中時的一些想象陳說或轉(zhuǎn)為發(fā)問放在導入部分.這給講堂起了個很好的睜開,在顯現(xiàn)樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氛圍達到了預期的成效。在同學們的制作過程中間，我慢慢推放原來準備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為何播放音樂,我也沒成心說明.整個講堂情境，輕松流利。師生能獲取較好的交流.上完這個課此后，我發(fā)現(xiàn)和同學們的感情更和藹了。一部分同學的作品都不錯。看著她們的作品，我憂如回到了我的中學時代。藝術是一種語言，藝術探究的是人類感情的神秘。在美術教育中我深深領會到：一定注重與學生心與心的交流,盡全力、用愛心喚醒和激勵學生對生活的感覺，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現(xiàn)內(nèi)心的感情，豐富生活、陶冶情操，促使審美能力的提升，能夠身心和睦地健康成長。二.班主任工作領會有句話說，天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任.真言。固然實習從前看了一些對于班主任工作的書本.可是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。本來的班主任是一位比較嚴苛的老師，向我介紹了班里的基本狀況以后老師交流。全部得靠我自己慢慢探究.

,我便甚少與張我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領導者。因為一個美術繪畫表演的指導，我選擇了初三3班.18個男生,28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較踴躍，也比較可愛，而男生相對被動些,可是給我的印象很風趣.本班級是美術專業(yè)班，學習成績在全級看來多是中等水平。大多半同學學習踴躍，學習氛圍優(yōu)異。面對他們,有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。因為這是一間關閉管理式的完整中學，以藝術教課為主。這就更為考驗了班主任在很多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程中間，我深深第領會到了作為老師的不簡單。在初階段,我主要以察看為主,早讀，午讀，晚修時間去巡班，留神同學們的一舉一動，學習狀態(tài)。逐漸的，每次去的目的更明確.我也逐漸清楚了自己的任務。多利用在宿舍的時間認識學生，交流交流，盡早記著學生的名字，這個我達成的比較出色。作為一個班主任，必定要認識班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教"。同時，還經(jīng)過批閱周記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，寬泛接觸學生，與學生進行心與心的交流交流。經(jīng)過以上方法，我逐漸認識了班內(nèi)每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了準備。學校的很多活動都是在我們實習時期舉行.這給了我更多的時機去與學生接觸，以及鍛煉我們的組織與領導能力。我本著對學生關愛，負責的態(tài)度很快獲取了同學們的相信與依賴.相處久了，逐漸發(fā)現(xiàn)這個班級存在的問題，相當一部分的同學學習比較渙散，有些同學存在