小學(xué)校本培訓(xùn)方案【模板】

小學(xué)校本培訓(xùn)方案宕昌縣牛家小學(xué)2017年2月牛家小學(xué)校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)牢牢環(huán)繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，經(jīng)過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育看法,提高教育教課能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促使教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高我校教育教課質(zhì)量確立基礎(chǔ)，同時(shí)促使教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變.二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對(duì)象:全校教師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容:1、以教育法例為主的師德培訓(xùn)。以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依照,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師建立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高思想涵養(yǎng)及心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師自己涵養(yǎng)，塑造優(yōu)異的教師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及有關(guān)政策等。要點(diǎn)以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師念書為主要內(nèi)容，收集整理有關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)商討溝通，使理論與教課實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，促使教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教課行為，促使教師在教課實(shí)踐中研究掌握實(shí)行新課程的有效教課方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教課技術(shù)培訓(xùn)。跟著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)立,辦學(xué)條件的現(xiàn)代化,在全體教師中展開以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教課技術(shù)培訓(xùn):一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)施操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教課的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。指引教師把自己的思想看法交匯在這個(gè)能夠各抒己見、無(wú)所不談的平臺(tái)上，進(jìn)而使教師養(yǎng)成擅長(zhǎng)溝通的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育看法。4、推行念書實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行以教育教課課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。著重教師教課科研意識(shí)和能力的培育，環(huán)繞教育教課科研課題，有效地展開課題實(shí)驗(yàn),指引教師從教課實(shí)踐中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不停提高教育科研的專業(yè)技術(shù)水平.鼓舞教師踴躍參加念書實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)反省，推進(jìn)教課進(jìn)步.三、培訓(xùn)方式和方法.校本培訓(xùn)采納多元培訓(xùn)的方法，著重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用.經(jīng)過專題培訓(xùn)、觀摩商討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式展開合適單位實(shí)質(zhì)的校本培訓(xùn)。依照自主、開放的原則，主要采納以下三種方式。（一）鑒于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式.利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓舞教師踴躍從網(wǎng)上追修業(yè)習(xí)資源，促使教師自主學(xué)習(xí)。任課教師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成就公布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。（二）鑒于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、商討、觀摩、小組溝通、辯論、事例剖析等形式，踴躍研究“參加、互動(dòng)、合作、研究"的培訓(xùn)模式，倡議以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈巧多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做”中“學(xué)”,在實(shí)踐中反省、研究、進(jìn)步、提高.（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織展開合作培訓(xùn)活動(dòng),共享各校優(yōu)異資源，促使共同發(fā)展，讓我校老師獲得更多培訓(xùn)時(shí)機(jī),獲得更多收獲，同時(shí)也能夠宣傳我校優(yōu)異的教育人材和資源，提高學(xué)校形象。四、組織領(lǐng)導(dǎo)。建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)學(xué)校教師教育教課水平實(shí)質(zhì)現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制定校本培訓(xùn)整體方案，落實(shí)校本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)，評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)成效.組長(zhǎng)：沈月安副組長(zhǎng):陳志合成員：仇凱華張小紅梁永芳曹小蘭五、管理與查核。校本培訓(xùn)推行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括:培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式