秋天的雨導案

隆德一小三年級語文上導學案班級：三年級主備人：馬瑞君三年級組編制課題：11、秋天的雨(第一課時)學習目標：1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。學習重點：1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點:能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。學習準備:1、自由朗讀，力爭做到正確、流利、有感情。2、大聲朗讀166頁第11課重點詞語兩遍。3、給課后的生字注音，給文章標小節(jié)號。4、想一想文章寫了秋天的哪些景象？二、課內(nèi)探究導學流程教學流程二次備課（一）激趣導入一、欣賞秋色，育情導學1、這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色？2、你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？3、學生交流看法和感受。有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？出示課題（二）自主學習1、自由朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子。2、重點朗讀下列詞語一遍：清涼、扇子、炎熱、柿子、菠蘿、香甜、糧食、加緊、豐收。(預時：7分鐘)3、默讀課文2—4段，思考本篇文章寫了秋天的哪些景物？總結(jié)后完成隨堂筆記（預時：7分鐘）（三）合作探究一次互動：兩人小對子檢查自學成果，用紅筆互相給出評定等級。小組互讀文字生字、詞語。交流識字方法，生字組詞。（預時：4分鐘）二次互動：1、本文分別寫了秋天的哪些景物？2、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。3、預展：大組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準備，確定展示代表呈現(xiàn)成果，進行板書設(shè)計。（預時：8分鐘）展示方案一生字解說員用自己的方式給大家介紹本課生字的讀音和寫法，特別注重難寫字的筆順。展示方案二小小朗誦家舉辦一次班級誦讀會，帶領(lǐng)大家美美的朗讀課文。（建議：1、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍2、形式多樣化，如組內(nèi)節(jié)選自己喜歡的段落朗讀，個人讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀……）（四）精講點撥1、指導書寫難寫、易錯生字2、結(jié)合隨堂筆記二，總結(jié)本課的主要內(nèi)容。（可以有自己的想法，形式可多樣）（五）知能應(yīng)用生字書寫（再組詞）詞語積累3、文章寫了秋天的哪些景象？（六）鞏固拓展1、用自己喜歡的方式讀課文。2、選自己喜歡的詞語說話（詞語表中詞語）隆德一小三年級語文上導學案班級：三年級主備人：馬瑞君三年級組編制課題：11、秋天的雨(第二課時)學習目標：1、理解文中的重點語句，感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。學習重難點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。學習準備:1、正確、流利、有感情的朗讀課文。大聲朗讀課文生字、詞語兩遍。2、找出文中的擬人句和比喻句。3、找出2—4段的中心句，總結(jié)每個自然段的結(jié)構(gòu)特點。4、模仿文章結(jié)構(gòu)，寫一個話介紹秋天田野景物的片段？二、課內(nèi)探究導學流程教學流程二次備課（一）激趣導入復習導入1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。2、指導朗讀第一、二自然段。（二）自主學習讀課文，邊讀邊完成以下任務(wù)自由朗讀課文一遍，：1、找出文中的比喻句和擬人句，用“”畫出來。2、用“”劃出2—4段的中心句。想一想這三段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？完成隨堂筆記（三）合作探究一次互動：1、兩人小對子檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級。2、互讀自己找到的中心句。（預時：4分鐘）二次互動：1、你認為秋天的田野是怎樣的景象？2、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。3、預展：大組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準備，確定展示代表呈現(xiàn)成果，進行板書設(shè)計。（預時：8分鐘）展示方案一句子分析員這篇文章把秋天寫得很生動，是因為作者運用了好多的修辭手法。請你帶領(lǐng)大家從文中找一找這些句子吧！展示方案二小小觀察員帶領(lǐng)大家找出文中的中心句，再分別說一說作者圍繞中心句，寫了哪些景物。（四）精講點撥文中的擬人句和比喻句。秋天的田野是怎樣的景象？（五）知能應(yīng)用自由朗讀自己喜歡的段落，最好能背誦。（六）鞏固拓展續(xù)寫秋天的田野真美?。∪?、課后反思