“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽照耀事情的差異。3．五帶的劃分及特征。教學(xué)難點(diǎn)：1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地點(diǎn)時(shí)差。2．二分二至日太陽照耀事情的差異。3．四季的形成。教學(xué)辦法：說授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟示式“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照耀事情的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地點(diǎn)時(shí)差。

2．二分二至日太陽照耀事情的差異。

3．四季的形成。

教學(xué)辦法：

說授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟示式教學(xué)法

教學(xué)用具：

多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干

課時(shí)安排：

2課時(shí)。建議第一課時(shí)說地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)說地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西降、寒來暑往的四季變化，是我們很熟悉的自然現(xiàn)象。這么大伙兒懂這些現(xiàn)象的形成緣故嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[板書]第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)

[展示]課件：地球的自轉(zhuǎn)

[教師]請同學(xué)們仔細(xì)觀看并考慮：地球是繞啥在別停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎么樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并說述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一具地球儀，哪位同學(xué)能上來給大伙兒演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上說臺(tái)演示）

[提咨詢]日出日降現(xiàn)象是怎么樣產(chǎn)生的？日月星辰為啥別西升東降？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照耀地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并說解產(chǎn)生的緣故；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并說解產(chǎn)生的緣故。

[提咨詢]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一具晝夜交替，其記憶的時(shí)刻是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一具地

球儀，一具手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎么樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀看能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、XXX東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地點(diǎn)先見到太陽？這講明哪個(gè)地點(diǎn)時(shí)刻早？（東京。東京時(shí)刻早）

③東邊的地點(diǎn)和西邊的地點(diǎn)哪個(gè)時(shí)刻早？（東邊）

④教材圖：在同一時(shí)間，姨媽和暢暢互致咨詢候時(shí)，為啥會(huì)有時(shí)刻上的差異？假如暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為啥？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)刻早。別合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作說解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的并且，還環(huán)繞太陽別停地公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)

[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)

[教師]請同學(xué)們仔細(xì)觀看并考慮：

地球繞啥在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是啥？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并說述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請同學(xué)們再觀看考慮：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾歪的依然豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾歪的。沒有）

[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)

（教師用鼠標(biāo)操縱，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“停”下來，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀看太陽直射的緯線，然后完成下表。）

節(jié)氣

日期

太陽直射點(diǎn)的位置及緯度

春分

夏至

秋分

冬至

[教師]地球繞太陽別停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面別斷地挪移，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了啥妨礙呢？

[提咨詢]（從學(xué)生熟悉的日常日子常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）①一天當(dāng)中，凌晨、中午、晚上我們感受啥時(shí)候最熱？這與太陽光的照耀有啥關(guān)系？（中午。陽光照耀地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當(dāng)中，我們這個(gè)地方最熱是啥時(shí)候？最冷是啥時(shí)候？這與陽光的照耀又有啥關(guān)系？（7月，因?yàn)榇丝剃柟庹找孛娼嵌却蟆?月，因?yàn)榇丝剃柟庹找孛娼嵌刃?。?/p>

（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

北半球的季節(jié)

月份

北半球得到光熱的多少

春

夏

秋

冬

[提咨詢]南半球的季節(jié)與北半球有何別同？（相反）

[討論]（分小組）（①是日子中的地理，②是拓展知識(shí)）

①我們這個(gè)地方一年當(dāng)中白晝時(shí)刻一樣長嗎？啥時(shí)候長，啥時(shí)候短？為啥？（別一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

②假如地球別是傾歪而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有）

[教師]地球是個(gè)非常大的球體，在同一時(shí)刻，緯度別同的地點(diǎn)，受到陽光照耀的事情也別同，冷熱就有差不。人們依照太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

三、地球上的五帶

（讀教材圖“地球上的五帶”，請各小組完成）

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

②中國要緊屬于啥帶？還有小部分屬于啥帶？湖南屬于啥帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）