幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡的不良影響

論文（設(shè)計(jì)）題目幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡的不良影響學(xué)科分類

（二級）88047題目來源（a教師科研課題b教師指導(dǎo)選題c學(xué)生自主選題d其他）題目類別（a基礎(chǔ)理論研究類b應(yīng)用研究類c調(diào)查報(bào)告類d設(shè)計(jì)類ae綜述類f其他）本選題的依據(jù)：1）說明本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值2）簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解一、說明本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值（-）研究意義目前，幼兒教師隊(duì)伍“陰盛陽衰”現(xiàn)象突出。許多幼兒園男教師極少，甚至為零。首先，幼兒園的孩子正是其身體發(fā)育的重要時(shí)期，也是其人格、思想、性格等方面的萌芽時(shí)期，受教師影響極大，是很崇拜老師的時(shí)候，這時(shí)候啟蒙老師對他們的影響終其一生。然而，幼師中男教師的缺失正是問題所在。男女性別的差異是難以防止的。男教師身上理智、堅(jiān)強(qiáng)、陽剛、寬容和自信的一面能讓孩子學(xué)到更多從女教師那里學(xué)不到的東西。其次，男女搭配，干活不累。沒有男老師的校園里女教師們在工作中樂趣很少，壓力卻很大，虐待兒童等不好的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。因此，改變這種現(xiàn)狀勢在必行。（二）應(yīng)用價(jià)值在前人的研究基礎(chǔ)上對此現(xiàn)象做了分析和調(diào)查，總結(jié)了他們的觀點(diǎn)，也提出了一些新的觀點(diǎn)和對策。針對當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，分析問題出現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等原因，并能給出自己的一套解決方案。呼吁社會和政府改變現(xiàn)狀，并且培養(yǎng)出更多人格完善的孩子，實(shí)現(xiàn)真正的教育興國。希望能夠引起有關(guān)部門和社會的廣泛關(guān)注，并對文中提到的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出更為合理而且可行的對策，使問題得以解決，從而改良現(xiàn)有的教育。如能通過國家扶持，優(yōu)化高校招生比例和改變傳統(tǒng)觀念等來優(yōu)化幼兒教師性比例結(jié)構(gòu)，對完善學(xué)生人格和教師心理健康有巨大幫助，對培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才和展望祖國的未來具有重大實(shí)際價(jià)值。二、簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解（一）研究現(xiàn)狀1、國外研究現(xiàn)狀目前，世界各地都有男性幼兒教師稀缺的情況，或輕或重。2000年，以色列召開春季幼兒科學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)幼兒教師，來自16個(gè)國家的優(yōu)秀教育者作為學(xué)員。20個(gè)教育者竟然只有3個(gè)男性，占總?cè)藬?shù)的15%。2002年，美國兒童中心部有信息說明，男性幼兒教師行業(yè)中，男性只占3%。2002年，德國的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在德國374170人的幼兒教師職業(yè)中，男性僅有14359人，只占了3.8%。2005年，日本對所有幼兒園的兼職教師作了調(diào)查?？?cè)藬?shù)為13689人，男性只有4117人，所占比重為30。在2012年的時(shí)候，美國調(diào)查數(shù)據(jù)說明，男性教師所占比重有所增加，但仍舊只占總比重的10%。日本男性幼兒教師占整個(gè)幼兒教師隊(duì)伍的7%。這些數(shù)據(jù)說明，當(dāng)前國外男性幼兒教師所占比重小，反映了幼兒教師男女比例失衡的重大問題。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀據(jù)《中國教育報(bào)》2005年3月份的一份調(diào)查報(bào)告顯示，目前全國男女幼兒教師比例為3比97。2016年召開的兩會報(bào)告上有代表稱：中國有點(diǎn)地方男女教師比例為1比9且仍在持續(xù)加劇。全國人大代表，湖南省新化縣的一個(gè)村委會主任楊娟娟告訴記者,全縣35歲以下的年輕教師中男性只占18%,近三年招聘的教師中男性只占12%,定向培養(yǎng)的教師中男性只占9.7%。濟(jì)南市政協(xié)常委，市青年宮高級教師孫建軍在2014年6月作了一項(xiàng)調(diào)查是關(guān)于濟(jì)南局部地區(qū)的教師比例的。他提供了以下數(shù)據(jù)，天橋區(qū)幼兒園教師男女比例為1比71.5。除此以外，還有很多人對幼兒教師男女比例問題作了調(diào)查研究。總的說來，中國當(dāng)前幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡非常嚴(yán)重，需要引起注意。（二）自己的見解幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡已經(jīng)成為幼兒園的通病，學(xué)前教育的隱患。它極大的影響著幼兒的性格、思維和語言等，不利于女性教師心理健康，不利于幼兒園的長遠(yuǎn)開展和國家的前途。男性教師的稀缺造成的不良影響是多方面的，它不僅表現(xiàn)在對孩子、幼兒園身上。它可能會導(dǎo)致女性幼兒教師的心理健康。近年來，女教師虐待兒童的事件不斷增多。俗話說：男女搭配，干活不累。由于幼兒園教師隊(duì)伍里男性的缺失，導(dǎo)致了幼兒教育這個(gè)職業(yè)顯得乏味，女教師們工作待遇不好、壓力大，氣氛緊張,于是把對工作的不滿發(fā)泄在孩子身上。止匕外，男性幼兒教師的稀缺更是加大了教師與家長溝通交流的難度，有的時(shí)候有些話有些事更適合男教師去與家長溝通。還有，對于幼兒園來說，有的事務(wù)可能更需要男性教師，如果沒有男性教師或是有一兩個(gè)男性教師，把這些事務(wù)交給這一兩個(gè)男教師去做的話，這樣就給男性教師增添負(fù)擔(dān)，使男性教師又望而卻步了。幼兒園的孩子只是處在人生的起跑線上，沒有男性教師的幼兒園就像沒有父親的家庭，非常不利于孩子的性格、智力、行為以及思維的走向。長此以往，將不利于國家教育事業(yè)的開展和中華民族的偉大復(fù)興。二胎政策的放開將會加劇男女幼兒教師結(jié)構(gòu)性比例失調(diào)。孩子的增多，幼兒園壓力變大，于是找來更多女教師，而招的男教師相對會較少，所以導(dǎo)致幼兒園教師男女比例失調(diào)更加嚴(yán)重。此外，我還認(rèn)為高中學(xué)校在學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)的引導(dǎo)也會影響到這個(gè)問題，因此，高中學(xué)校應(yīng)注意這方面的正確引導(dǎo)。從政府、社會、高中學(xué)校及大學(xué)招生、幼兒園以及男性自身的角度提出了一系列解決措施。研究的主要內(nèi)容：幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡已經(jīng)成為幼兒園的通病，學(xué)前教育的隱患。它極大的影響著幼兒的性格、思維和語言等，不利于女性教師心理健康，不利于幼兒園的長遠(yuǎn)開展和國家的前途。其中原因包括傳統(tǒng)文化、工資待遇及高校招生等。因此，本文從政府、社會、幼兒園、高校及男性自身的角度來談應(yīng)對策略，希望能引起國家和社會的關(guān)注。一*、引言二、當(dāng)需幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例現(xiàn)狀（一）幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡的概念（二）當(dāng)前幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例現(xiàn)狀三、幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡帶來的不良影響（一）不利于幼兒個(gè)體開展（二）不利于幼兒園長遠(yuǎn)開展（三）不利于女教師心理健康（四）不利于教師與家長的溝通（五）不利于國家教育事業(yè)的開展和中華民族的偉大復(fù)興四、幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡的原因分析（一）傳統(tǒng)性別文化及就業(yè)觀念（二）收入較低（三）高校招生不均衡（四）教學(xué)環(huán)境女性化（五）教師社會地位低下五、幼兒教師男女結(jié)構(gòu)性比例失衡的應(yīng)對策略思考（一）立法機(jī)關(guān)及政府的角度（二）社會的角度（三）高中及高校招生的角度（四）幼兒園的角度（五）男性自身的角度六、致謝七、參考文獻(xiàn)主要研究方法：1、比擬分析法我通過查閱文獻(xiàn)和期刊，把國內(nèi)和國外的幼兒教師男女比例情況以及相關(guān)研究作了比擬，又把國內(nèi)不同學(xué)者之間的觀點(diǎn)和看法作了比擬，把國內(nèi)國外的不同年份之間的現(xiàn)狀分別作了比擬。通過數(shù)據(jù)分析，觀點(diǎn)整合，從而加強(qiáng)了我對該課題的認(rèn)識。2、文獻(xiàn)分析法文獻(xiàn)分析法是論文寫作很重要甚至可以說是必不可少的一個(gè)研究方法。我的論文寫作方法將主要采取這種方法，以此方法來完成文獻(xiàn)的查閱和觀點(diǎn)的提煉與綜合，總結(jié)前人對本課題的研究成果與缺乏，再以此為基礎(chǔ)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，到達(dá)繼承和發(fā)揚(yáng)的效果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法我先閱讀大量書籍和相關(guān)論著，觀察周邊的幼兒園，向有經(jīng)驗(yàn)的人討教、采訪。總結(jié)他們對男性幼兒教師稀缺的經(jīng)驗(yàn)并記錄下來，通過分析、總結(jié)和歸納形成自己的觀點(diǎn)。4、觀察法和調(diào)查法通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊幼兒園的教師配置所隱藏的問題，再以現(xiàn)場調(diào)查或訪問的方式去了解更多的數(shù)據(jù)和看法，這樣來使自己的觀點(diǎn)更有說服力，不顯得空洞，沒有著力點(diǎn)。研究進(jìn)度計(jì)劃：2019年9月25日確定論文題目，明確寫作方向，數(shù)據(jù);2019年10月1日查閱資料，閱讀文獻(xiàn)，擬定主題；2019年10月29撰寫開題報(bào)告；2019年11月6日完成論文初稿；2019年11月29日修改第一稿；2019年12月9日完成第二稿；2019年12月15日修改第二稿；2019年12月20日完成第三稿；2019年12月22日完成第四稿；2019年12月25日定稿。主要參考資料：[1]蓋振華.幼兒園男教師流失原因及對策研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2011.⑵孔凡云.幼兒園集體教學(xué)活動中師幼互動研究D].山東：山東師范大學(xué)，2011.⑶李星.教師男女比例失調(diào)造成的負(fù)面影響[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015(6)[4]梁小娟，文志娟,男性幼兒教師稀缺的文化原因分析及其對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10).⑸王鑫.幼兒教師男女比例及對幼兒成長影響的研究[J],科技信息(科學(xué)教研),2017(3)⑹唐香玉,幼兒教師男女比例均衡配置:成因、意義與路徑選擇[J].中國電力教育,2010(3)[7]吳昊東.淺談幼兒園教師性別配置[J].大觀周刊,2013(11)[8]李玉秋.論我國學(xué)前教育需求男教師的迫切性[J].臺州學(xué)院學(xué)報(bào).2004.26(2)：76-78.[9]李勇，王永峰.論幼兒園男教師對“父親缺位”現(xiàn)象的彌補(bǔ)[J].社科縱橫，2008.23：233-234.[10]朱振岳，鄭德雄，張向瑜.幼兒園“借”男教師引起社會關(guān)注[N].中國教育報(bào)，2010.11.13(2).[11]李玉秋.論我國學(xué)前教育需求男教師的迫切性分析[N].臺州學(xué)院學(xué)報(bào),2004—08.[12]劉建