數(shù)上11-優(yōu)秀公開課

“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案第四單元小數(shù)加法和減法單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法、加法運(yùn)算律的推廣、用計(jì)算器計(jì)算。教科書第47——58頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛運(yùn)用。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動參與合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用加法運(yùn)算律對小數(shù)進(jìn)行簡便計(jì)算，能用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、掛圖教材簡析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義及簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的運(yùn)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實(shí)際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法，再把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。最后還安排了本單元的整理與練習(xí)。課時(shí)劃分：共計(jì)7課時(shí)1、小數(shù)加、減法 3課時(shí)2、加法運(yùn)算律的推廣 1課時(shí)3、用計(jì)算器計(jì)算 1課時(shí)4、整理與練習(xí)2課時(shí)、“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【29】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第1課時(shí)小數(shù)加法和減法（一）課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書第第47——48頁例1，“試一試”及“練一練”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)方法引導(dǎo)、觀察、嘗試法學(xué)習(xí)方法自主探索、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）一、復(fù)習(xí)舊知1、口算391+157256—2920×5015×4480÷872÷916×4458+87324－39750+1502、填空10個1是（）10個10是（）10個100是（）個位的計(jì)數(shù)單位是（）十位的計(jì)數(shù)單位是（）千位的計(jì)數(shù)單位是（）整數(shù)加法的計(jì)算法則是（）計(jì)數(shù)單位是（）計(jì)數(shù)單位是（）二、自主探究、提出問題1、多媒體出示教材主題圖從圖中你獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、組織學(xué)生匯報(bào)請每個學(xué)習(xí)小組派代表把你們提出的問題匯報(bào)一下。（1）小明和小麗一共用了多少元？（2）小明比小麗多用多少元?(3)小明和小芳一個用了多少元？小芳比小明少多少元錢？3、探究小數(shù)加、減法的計(jì)算。有什么方法解決前兩個問題呢？請你們在小組內(nèi)討論交流。組織匯報(bào)、交流算法?？赡苡校?.754.75+-5.094.41引導(dǎo)對比，總結(jié)算法。三、靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略1、即使練習(xí)，前面提到的第三個問題：小明和小芳一共用了多少錢？小芳比小明少用多少錢？2、討論：計(jì)算的結(jié)果能化簡嗎？組織學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：同學(xué)們，你們的想法都對。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，末尾0的可以去掉。小數(shù)末尾是0一般要把0去掉；但計(jì)算以元為單位的錢數(shù)時(shí)，得數(shù)末尾的0可以去掉，也可以保留。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清一、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第48頁練一練2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)八1——3題。二．雙基檢測1.直接寫得數(shù)+=12+=+=+=2、用豎式計(jì)算+=+=+=三．側(cè)綜合應(yīng)用小馬虎在計(jì)算加一位數(shù)時(shí)，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到，正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，還存在。板書設(shè)計(jì)小數(shù)加法和減法例1、（1）小明和小麗一共用了多少元？（2）小明比小麗多用多少元？+=+教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【30】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第2課時(shí)小數(shù)加法和減法（二）課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書第第48——49頁例2，“試一試”及“練一練”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)，整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)方法自主探索

觀察嘗試法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）一、復(fù)習(xí)舊知1、用豎式計(jì)算+++、引入新課昨天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的知識，在計(jì)算中還會出現(xiàn)不少問題需要我們?nèi)ァ肮タ恕?，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的知識。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示教材主題圖從圖中你獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生列式。2、你能用豎式計(jì)算嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流討論：你是怎樣計(jì)算的？又是怎樣想的？3、組織學(xué)生匯報(bào)請每個學(xué)習(xí)小組派代表把你們提出的問題匯報(bào)一下。觀察發(fā)現(xiàn)：算式中被減數(shù)的位數(shù)比件數(shù)的位數(shù)少用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流指名列豎式并說明思考過程思考問題的解決方法試著用豎式計(jì)算并在小組內(nèi)交流（把整數(shù)改寫成與減數(shù)小數(shù)部分相同數(shù)位后，再減）靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略（教學(xué)試一試）談話：你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法，用豎式計(jì)算的結(jié)果嗎?（1）獨(dú)立完成、同桌交流，集體訂正。（2）討論：計(jì)算的結(jié)果能化簡嗎？組織學(xué)生匯報(bào)。比較小結(jié)：相同點(diǎn)：數(shù)位對齊，退一當(dāng)十.不同點(diǎn)：小數(shù)退位減法的被減數(shù)數(shù)位不夠時(shí)，可以補(bǔ)0來占位。還應(yīng)該注意點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。5、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁練一練1—2題2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)八4題。.學(xué)生獨(dú)立完成，指明不同程度的學(xué)生板演，集體交流。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清1.直接寫得數(shù)+=12+=+=+=2、用豎式計(jì)算09+=二．側(cè)綜合應(yīng)用1.如果，那么AB分別是多少？有幾種可能？2.在一個減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)與差的和是3.其中差是，求減數(shù)是多少？小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)小數(shù)加法和減法例2、一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？-=-答：一本筆記本比一枝水彩筆貴元。教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【31】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第3課時(shí)小數(shù)加法和減法（三）課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第51頁7——10題及思考題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練小數(shù)加、減法的筆算方法，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。2、在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)方法自主探索

、獨(dú)立嘗試法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）引入復(fù)習(xí)1、口算036+.64=0+=10+====2、用豎式計(jì)算+++3、在（）里填上＞、＜或=+（）+（）（）+（）二、自主學(xué)習(xí)1、指導(dǎo)完成教材第51頁第7題。2、完成教材第51頁第8題。獨(dú)立完成，指名板演。引導(dǎo)學(xué)生說說計(jì)算方法。3、列式計(jì)算（1）加上再減去，差是多少？（2）比多的數(shù)加上得多少？4、多媒體出示第51頁第9題（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從圖中了解了哪些信息？（2）教師提問這一天，病人的最高體溫比最低體溫相差多少攝氏度？從中午12時(shí)到下午4時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？這一天開始與結(jié)束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？（3）除了上面的問題，你還能提出哪些問題？并解答（小組議一議，說一說）學(xué)生觀察商品的標(biāo)價(jià)，提出用加法和減法計(jì)算的問題。三、靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略第51頁第10題，購物計(jì)劃（1）多媒體出示第10題（2）學(xué)生自己制定購物計(jì)劃獨(dú)立思考、小組交流。（先小組討論交流然后各組代表匯報(bào)）討論：計(jì)算的結(jié)果能化簡嗎？組織學(xué)生匯報(bào)達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清1.直接寫得數(shù)+=+=+=、用豎式計(jì)算計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算+=+==二．側(cè)綜合應(yīng)用1.糧店第一次用來大米噸，第二次比第一次少運(yùn)噸，兩次一共運(yùn)來大米多少噸？2.兩個加數(shù)的和是56，一個加數(shù)增加，另一個減少，和是多少？小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，還存在。教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【32】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第4課時(shí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書第第52頁例3，“試一試”及“練一練”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。重點(diǎn)難點(diǎn)在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上感受小數(shù)加減法的遷移方法。教學(xué)方法自主探索

觀察嘗試法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）一、復(fù)習(xí)舊知1、口算+==5+=+=+=+==+2、用簡便方法計(jì)算34+123+66115-47-1545+128+55+172138-51-49169+425+31723-535-65二、學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示例3主題圖：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？你會解答嗎？（1）、計(jì)算這道題時(shí)，你是怎么想的?怎樣列式？+++（2）、同學(xué)們，你們列的算式非常正確，那么怎么解答呢？請?jiān)囈辉?。?）、小組代表匯報(bào)，其余同學(xué)看板書，比較自己的算法（4）、學(xué)生匯報(bào)、教師板書++++++=++=（+）+（+）=+=10+10=20（元）=20（元）（5）、小組討論后匯報(bào):第二種算法比較簡便，這是因?yàn)榕c的和正好是整十?dāng)?shù)，而與的和也正好是整十?dāng)?shù)，算起來真容易。2、用簡便方法計(jì)算++++++要求說出計(jì)算方法)三、靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略1、教學(xué)練一練組織學(xué)生匯報(bào)交流2、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升指導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)九第2、3題達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清1.直接寫得數(shù)+=+=+=+=+=2、計(jì)算下面各題怎樣簡便就怎樣算+二．側(cè)綜合應(yīng)用有一只蝸牛要爬到一棵高16米的樹頂上，它白天能爬上米，但到了晚上，在睡夢中有要滑下米。這只蝸牛在第幾天能爬上樹頂？小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算律的推廣++++++=++=（+）+（+）（加法交換律和結(jié)合律）=+=10+10整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對小數(shù)同樣適用。教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【33】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第5課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書第第53頁例4，“試一試”及“練一練”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)方法自主探索

合作觀察嘗試法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）一、復(fù)習(xí)舊知1、口算+=+=+=用你喜歡的方法計(jì)算+++++（+）二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。4、準(zhǔn)備好計(jì)算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)交流:（1）、我按照從左到右的順序，把一個個加數(shù)加起來結(jié)果是（2）、我先口算出了++的和是，然后在計(jì)算器上計(jì)算++的和是（3）、我沒有用計(jì)算器算，我用口算還快些：++=+=+=三、靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略1、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢2.完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。3、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清1.直接寫得數(shù)+=+=+=+=、先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器驗(yàn)算65+++++++++3.用計(jì)算器脫式計(jì)算++、自主探索：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算例4：李蕓在超市購買了下面的物品。你能用計(jì)算器算出她一共用了多少錢嗎？++++=()答：李蕓一共用了元。教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【34】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第6課時(shí)整理與練習(xí)（一）課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第56——57頁上的“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系教學(xué)方法自主探索

合作歸納法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖教學(xué)過程修改先學(xué)（自學(xué)交流）后教（點(diǎn)撥指導(dǎo)交流）一、回顧整理用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？二、練習(xí)應(yīng)用1、課前檢測、引入復(fù)習(xí)（1）、口算+++（2）、用豎式計(jì)算+（3）.用簡便方法計(jì)算(要求說出計(jì)算方法)+++++自主學(xué)習(xí)、提出問題（1）、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：獨(dú)立完成、同桌交流，集體訂正。（2）、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：獨(dú)立思考、小組交流。（3）、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：先小組討論交流然后各組代表匯報(bào)。提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。獨(dú)立計(jì)算，合作討論小組代表匯報(bào)，其余同學(xué)看板書，比較自己的算法4、靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略（1）、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？列出算式并解答。（2）、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；最后組織學(xué)生匯報(bào)交流三、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)設(shè)計(jì)堂堂清1.直接寫得數(shù)+=+=+=+==2.先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器驗(yàn)算+=3、計(jì)算下面各題怎樣簡便就怎樣算++=二．側(cè)綜合應(yīng)用小虎在計(jì)算加上一個一位小數(shù)時(shí)，粗心地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到，真確的數(shù)應(yīng)該是多少？小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，還存在。教學(xué)反思“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)”堂堂清教學(xué)模式教案【35】第四單元《小數(shù)加法和減法》課題第7課時(shí)整理與練習(xí)（二）課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第58頁上的第7——9題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；2、讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感。3、通過教學(xué)，使學(xué)生能關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法教學(xué)方法自主探索

觀察嘗試法學(xué)習(xí)方法討論、小組合作教具準(zhǔn)備