初中科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初中科學(xué)教課工作總結(jié)學(xué)期馬上結(jié)束，我從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，本著著重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提升，努力提升合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)異率。本學(xué)期我做一些勇敢的試試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼死趕進(jìn)度不可以取的學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)有很大的關(guān)系，因此重視和增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教課中力爭(zhēng)每章節(jié)過關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不一樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，盡量降低教課目的。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教課中拼死趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失掉興趣。抓基本技術(shù)，要抓好科學(xué)用語的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平常的實(shí)驗(yàn)教課中，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的科學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看和研究的過程和樂趣，確實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)研究能力的培育要提升學(xué)生的能力，就要在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題能力的培育。平常教課與復(fù)習(xí)，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問題情形和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”。平常科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)研究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教課提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)正確掌握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本研究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)研究能力。三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，抓好知識(shí)的應(yīng)用平常試題中波及能源、環(huán)保等社會(huì)熱門的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考察。這種試題的考察力度此后將逐漸增強(qiáng)，這就要求科學(xué)教課要打破純真灌注課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗資的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去察看問題和剖析問題，學(xué)以致用。四、深入講堂教課改革，思想報(bào)告專題研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)行科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教課理念武裝自己之外，最重要的是在科學(xué)的教課中參照和浸透“新課標(biāo)”的要求。五、增強(qiáng)教課過程的互相學(xué)習(xí)、商討在各樣形式的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師實(shí)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的講堂成效。六、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課我發(fā)當(dāng)今年的中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比率愈來愈大，惹起了我們老師的高度重視。在教課及復(fù)習(xí)中增強(qiáng)了這一部分的力度，因此這一部分相對(duì)得分較高。七、義正詞嚴(yán)抓勤學(xué)有余力、有專長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科比賽活動(dòng)教課過程中應(yīng)給有專長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓舞他們冒尖，嶄露頭角，為未來培育特意人材打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。八、從實(shí)質(zhì)出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)全面實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。第一要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提升初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)異率。經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)獲得了必定的成績(jī)，此后我將持續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步篇二：初中化學(xué)教課工作總結(jié)初中化學(xué)教課工作總結(jié)邾城五中謝喜華(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))本學(xué)期依據(jù)教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，自己已經(jīng)按期地達(dá)成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來，我在教課方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)以下:一、重視基本觀點(diǎn)的教課化學(xué)基本觀點(diǎn)的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了觀點(diǎn)的科學(xué)性，又注意觀點(diǎn)形成的階段性。因?yàn)橛^點(diǎn)是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教育，由淺入深的原則。關(guān)于某些觀點(diǎn)不能一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的觀點(diǎn)絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能平常易懂，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不停加深對(duì)觀點(diǎn)的理解和提升運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。二、加增強(qiáng)學(xué)用語的教課元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的要點(diǎn)工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分別教課，經(jīng)過生動(dòng)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教課元素化合物知識(shí)關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課、實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采納各樣方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素知識(shí)此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，范文寫作并注意加增強(qiáng)學(xué)基本觀點(diǎn)和基來源理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲取悉識(shí)和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提升化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)異，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上漲到抽象的思想。依據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)動(dòng)一些實(shí)驗(yàn)，或適合做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己著手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。篇三：初中科學(xué)教課工作總結(jié)范文初中科學(xué)教課工作總結(jié)范文指引語：為您整理了初中科學(xué)教課工作總結(jié)范文，希望和您一同商討!本學(xué)期，我接手了八年級(jí)和九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教課，更是兼職學(xué)校的教育工作。而教育工作特別的沉重，使得我在講堂教課方面的時(shí)間投入，有些不夠。但向來以來，都是勤勤奮懇、認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)行我的教課工作。最全面的范文參照寫作網(wǎng)站現(xiàn)在鄰近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教課工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能正確的對(duì)待自己的工作，更希望能掌握好此后的教課方向和目標(biāo)。一、擬訂切合學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況的教課計(jì)劃因?yàn)榘?、九年?jí)學(xué)生的學(xué)情不一樣，學(xué)風(fēng)不一樣，原有的知識(shí)構(gòu)成也不一樣，這就要求我在擬訂教課計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不一樣狀況。關(guān)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)狀況(從前的科學(xué)是此外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我不過基本上有所認(rèn)識(shí))和他們的知識(shí)構(gòu)成。而關(guān)于他們的學(xué)生更是目染耳濡、深刻認(rèn)識(shí)。針對(duì)這些狀況，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)特別詳盡的教課計(jì)劃，在履行教課工作的過程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線，就是希望能使自己的教課工作順利的進(jìn)行。關(guān)于八年級(jí)學(xué)生，因?yàn)槲覀冎g已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，都有比較詳盡的認(rèn)識(shí)。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律特別好，這讓我在擬訂教課計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備mdash;mdash;利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此各種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既著重實(shí)效、有著重實(shí)質(zhì)的精神，擬訂好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教課計(jì)劃。二、抓好教課過程、激勵(lì)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)習(xí)狀況很差，致使基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教課帶來了必定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍特別差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒有學(xué)習(xí)的心思。假如一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來更差的成效，在備課的時(shí)候，我常常想的更多的是怎樣對(duì)講堂內(nèi)容進(jìn)行辦理，讓乏味的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)出色。但我并無因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)異的學(xué)生，或許放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的講堂多一些氛圍，而至于課本上那些高深的專業(yè)術(shù)語，我更多的是進(jìn)行深入淺出的剖析，實(shí)在不可以的，再此外辦理。一年下來，固然沒有獲得很好的成績(jī)，但也沒有讓學(xué)生失掉科學(xué)的興趣。(我感覺在一個(gè)毫無學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦)。而關(guān)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的狀況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想提升后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不可以只靠我自己一個(gè)人，這樣的成效會(huì)很差，找了好多的學(xué)生，做了好多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行l(wèi)dquo;一幫一rdquo;的傳幫帶教課，用學(xué)生的思想給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，成效也不錯(cuò)。講堂上，教學(xué)的內(nèi)容固然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很著重知識(shí)的提升。關(guān)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我不單給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氣勝心，來掌握優(yōu)生的心理動(dòng)向。一個(gè)學(xué)期下來，成效也不錯(cuò)。這種班級(jí)的教課，最怕的就是顧不到兩端，能夠做到ldquo;后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽rdquo;，有必定的難度，但我向來在努力。nbsp;總的來說，我們的教課都以落