奇妙的水教案

Word第第頁奇妙的水教案奇異的水教案1

目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

預(yù)備：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

過程：

1、看一看，想一想。

〔1〕小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？

〔2〕老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。

2、試一試。

〔1〕小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

〔2〕老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

3、說一說。

〔1〕小伴侶，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕

〔2〕小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。

4、做一做。

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

奇異的水教案2

活動(dòng)名稱：科學(xué)語言活動(dòng)——奇異的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿將自己觀看到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴共享。

2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

活動(dòng)過程：

一、供應(yīng)孩子每人一個(gè)透亮杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？〔淡的，沒有味道〕

怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西

二、與幼兒共同試驗(yàn)操作

加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)覺了什么？〔白糖不見了，商量一下白糖去哪里了〕請(qǐng)孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么改變，味道又是怎么樣的？

三、總牢固驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里

四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜愛的飲料，一起快樂的喝喝說說。

奇異的水教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好,萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在試驗(yàn)中發(fā)覺鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備:

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)愛好、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入:“小伴侶,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶閱歷)

2、老師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

二、幼兒操作活動(dòng)

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜想)

1、那究竟是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作

3、溝通:我發(fā)覺一號(hào)桌的小伴侶動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)覺?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、老師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力氣托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有肯定的力氣托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

7、老師質(zhì)疑:剛剛你們介紹了你們的發(fā)覺,老師有了一個(gè)懷疑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀看3桌杯子里的水,)水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?究竟是什么關(guān)系?(幼兒商量)

9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜想)告知你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,信任嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是一般的大海,而是死海,它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四、延長活動(dòng)

剛剛我們有的小伴侶把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究力量，于是我依據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感愛好的食物能認(rèn)真觀看，發(fā)覺其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探究物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并依據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇異的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過試驗(yàn)來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探究發(fā)覺。

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)愛好。2、幼兒試驗(yàn)。3、幼兒再次試驗(yàn)〔這個(gè)是重點(diǎn)部分〕驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延長?；顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)覺了本次活動(dòng)中的許多缺乏之處，許多老師也給了我些很好的建議。

1、活動(dòng)的一開頭部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的學(xué)問以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來的，應(yīng)當(dāng)就簡潔設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。

2、孩子試驗(yàn)前老師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望，老師已經(jīng)把試驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子試驗(yàn)前我跟他們說有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中消失了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告知這是鹽但事后想想已經(jīng)把試驗(yàn)結(jié)果呈如今孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)覺讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)覺那應(yīng)當(dāng)更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有老師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了老師過多的示范操作。

3、在活動(dòng)的材料的預(yù)備上需要配班和阿姨一起幫助才能完成，由于我設(shè)計(jì)的第一個(gè)試驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來，這個(gè)試驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫助把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的預(yù)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫助也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我認(rèn)真思索。

雖然整個(gè)活動(dòng)有許多缺乏之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感愛好，特殊是在操作中很喜愛玩，在其次次試驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來的時(shí)候孩子都特殊興奮都特殊興奮，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有勝利感，同時(shí)也發(fā)覺了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。到達(dá)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

通過本次活動(dòng)我也熟悉到科學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要具有肯定的科學(xué)性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)覺現(xiàn)象，了解科學(xué)現(xiàn)象。賜予孩子足夠的時(shí)間，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中進(jìn)展。

奇異的水教案4

學(xué)問背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)開頭的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀看的方法。請(qǐng)幼兒觀看老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀看。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶“閭H倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用力的攪，始終到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的觀看和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作力量和對(duì)事物的探究力量。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

活動(dòng)過程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看?！?/p>

2、試一試：導(dǎo)語：“小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來?！薄怖蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來?！?/p>

3、說一說：導(dǎo)語：小伴侶，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕導(dǎo)語：“小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

奇異的水教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕

其次次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕、

糖〔每組一份〕勺子〔每人一個(gè)〕

第三次操作：@紅色的飽和糖水〔每組一份〕

@糖〔每組一份〕勺子〔每人一個(gè)〕一般的紅色水、透亮的水〔每人一份〕

活動(dòng)過程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伴侶表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試一試。

老師：小伴侶，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、商量：

老師：小伴侶，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒有勝利呢？〔想一想，和你旁邊的小伴侶說一說?！?/p>

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：由于老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？〔糖〕

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這一次請(qǐng)小伴侶用桌子上的材料再來試一試吧！

3、商量。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？〔和大家共享勝利的方法〕

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？〔幼兒商量〕

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看商量。

老師：請(qǐng)小伴侶看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？〔幼兒觀看商量〕

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！

3、商量。

〔1〕老師：這次勝利了嗎？

〔2〕老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？〔幼兒商量〕

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動(dòng)

小伴侶紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢？假如在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最終，自己把桌子整理潔凈。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

奇異的水教案6

一．學(xué)問背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)開頭的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀看的方法。請(qǐng)幼兒觀看老師手中的兩種液體――一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀看。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶“閭H倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用力的攪，始終到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1．通過幼兒的觀看和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作力量和對(duì)事物的探究力量。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

2．鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二．示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2．在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3．愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

〔三〕活動(dòng)過程：

1．看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看?！?/p>

2．試一試：

導(dǎo)語：“小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來?！薄怖蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來?！?/p>

3．說一說：

導(dǎo)語：小伴侶，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕

導(dǎo)語：“小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4．做一做：

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

〔四〕活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)實(shí)行分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以便利老師進(jìn)行指導(dǎo)。

〔五〕活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。

奇異的水教案7

學(xué)問背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)與飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了觀看、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)開頭的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀看的方法。請(qǐng)幼兒觀看老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀看。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信念。“小伴侶倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用力的攪，始終到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的觀看和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作力量和對(duì)事物的探究力量。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：1、通過不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼兒人手一份〕

〔三〕活動(dòng)流程：

〔四〕活動(dòng)過程：1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小伴侶看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”〔老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀看便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以觀察紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。〕

2、試一試：導(dǎo)語：“小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來?！薄怖蠋熃o幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。〕

3、說一說：導(dǎo)語：小伴侶，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？〔老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果〕導(dǎo)語：“小伴侶知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小伴侶看一看老師的紅水和小伴侶的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒認(rèn)真觀看：小伴侶的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層?！?/p>

4.做一做：請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西〔一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

〔五〕活動(dòng)評(píng)價(jià)：科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。

奇異的水教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的探究愛好。

2、在試驗(yàn)中發(fā)覺鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

二、活動(dòng)預(yù)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

三、活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)愛好、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入。

“小伴侶，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”〔幼兒回憶閱歷〕

2、老師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來?！灿變阂灰徽f說：浮力〕

〔二〕幼兒操作活動(dòng)。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？〔幼兒猜想〕

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號(hào)桌的小伴侶動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)覺？〔1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了?！?/p>

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？〔鹽變多〕

5、老師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力氣托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺？〔2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了?！?/p>

7、老師質(zhì)疑：剛剛你們介紹了你們的發(fā)覺，老師有了一個(gè)懷疑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？〔觀看3桌杯子里的水，〕水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀，〔出示標(biāo)記〕1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？〔幼兒商量〕

9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來。

〔三〕觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？〔幼兒猜想〕告知你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，信任嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

〔四〕延長活動(dòng)。

剛剛我們有的小伴侶把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

奇異的水教案9

目標(biāo)：

1、通過不同的水的改變，了解濃度與水之間的關(guān)系，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好，

2、在試驗(yàn)的過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量，萌發(fā)初步的探究欲望。

3、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通

內(nèi)容：《奇異的水》

活動(dòng)預(yù)備：幼兒：兩杯水〔一杯無色的，一杯彩色的〕，白糖，攪棒，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：師：今日，老師給小伴侶們帶來了一段錄像，請(qǐng)小伴侶看一看?！矌熡淄此篮ｄ浵瘛程釂枺盒“閭H們有什么要問老師的呢？

你感覺錄像中有什么好玩的或不懂的現(xiàn)象嗎？〔幼兒回答〕

師：好的，別焦急，跟著老師做完下面這個(gè)小試驗(yàn)，你就會(huì)明白了。

2、質(zhì)疑

師：小伴侶看看，老師手里有什么？

有什么不一樣的地方呢？

請(qǐng)小伴侶們想一想，假如老師把手里的彩色的水倒在無色的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？〔幼兒大膽商量發(fā)言〕

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看會(huì)有什么現(xiàn)象。師：小伴侶們請(qǐng)看，你發(fā)覺了什么？你有什么感覺？

3、探究

師：小伴侶們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？如今請(qǐng)你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。〔幼兒操作，鼓舞幼兒大膽說出自己的觀看到的現(xiàn)象〕

師：小伴侶們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

小伴侶們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看奇妙嗎？請(qǐng)小伴侶們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？〔幼兒觀看，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

師：那是由于老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？〔幼兒表述，提示幼兒語句表達(dá)的完好性〕

師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì)在下面，透亮的水會(huì)浮在上面，形成了好看的奇異的雙層水。

4、驗(yàn)證

師：交代試驗(yàn)操作過程當(dāng)中的需要留意的事項(xiàng)。

師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具？〔幼兒回答〕

師依據(jù)幼兒所說的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì)，小伴侶們說的很好。那么，今日的白糖是用來試驗(yàn)用的。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開頭制作奇異的水，老師提示幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎？

5、結(jié)束：

那么，做完了這個(gè)小試驗(yàn)，小伴侶們能不能猜出來，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢？〔幼兒依據(jù)自己的操作和猜測大膽發(fā)言〕

師：海水是什么味道的？

師小結(jié)：對(duì)了，剛剛小伴侶們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比一般的海水要濃許多倍。就像我們剛剛做的試驗(yàn)一樣，所以，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去。

在我們的生活的大自然中還有許多好玩的奇異的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，主動(dòng)思索，信任大家會(huì)有許多奇異的體驗(yàn)和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為缺乏的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完試驗(yàn)后，我沒有準(zhǔn)時(shí)的予以提示幼兒去整理自己的試驗(yàn)工具和材料。在試驗(yàn)的過程中，幼兒的平安教育提示的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不行以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)當(dāng)佩戴束袖等。還有許多的缺乏之處，請(qǐng)大家予以批判指正。感謝大家。

奇異的水教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生改變的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)改變，進(jìn)展探究力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的奇怪???心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀看水遇熱的改變

老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒商量“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒商量，提出自己的想法。

3、利用試驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、關(guān)心幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的改變。

奇異的水教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的歡樂。

3、培育幼兒的探究和制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

所料水盆若干；大、中、小透亮杯子〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋〕；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過程：

一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？〔啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形?！?、那水是什么樣子的呢？

3、今日，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽似乎不太興奮，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不興奮呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很難過?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫棵總€(gè)小伴侶跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，老師巡回觀看。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

6、老師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請(qǐng)小伴侶告知水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、如今老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，睜開眼看看是什么？〔小花〕你是怎么知道的？

老師小結(jié)：水是透亮的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不興奮？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告知你們一些水寶寶的隱秘。

2、老師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要留意觀看、發(fā)覺水寶寶的隱秘。

3、幼兒操作，〔先往小籃子里搬〕老師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？〔幼兒回答〕老師：他不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小伴侶最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小伴侶相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)覺了什么？

7、個(gè)別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會(huì)流淌。

四、水媽媽告知幼兒水寶寶的小隱秘〔小結(jié)〕：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透亮的，還會(huì)流淌哪，你知道了嗎？

奇異的水教案12

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的熟悉。

活動(dòng)流程

談話——操作感知——講解并描述商量

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同商量水的用途及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的.顏色改變，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動(dòng)中，讓幼兒削減探究的直覺行動(dòng)性，增添探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動(dòng)思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講解并描述商量〔7分鐘〕

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么？

幼兒講解并描述后，老師作簡潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延長活動(dòng)，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)水的寵愛好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來玩水”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺布為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，很難自覺發(fā)覺水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

１、在嬉戲中感知水的主要特性和用途，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好及豐富的想象力和制造力。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性，這方面是注意幼兒通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建學(xué)問；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語言表達(dá)方面的培育。

奇異的水教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生改變的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)改變，進(jìn)展探究力量。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

２、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的奇怪???心，引發(fā)孩子的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀看水遇熱的改變

老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀看：

１、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子商量“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子商量，提出自己的想法。

３、利用試驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、關(guān)心孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀看水的改變。

奇異的水教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過感受不同水的改變，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。

3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗(yàn)過程與結(jié)果。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)預(yù)備

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動(dòng)過程

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小伴侶看看，老師手里有什么?

我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?

(老師邊講解并描述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)

這杯透亮的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水如今在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎?如今請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

(老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的改變?

(老師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果)

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

請(qǐng)小伴侶觀看老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥]溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。

4.做一做：

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，互相說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層)

6.延長：

請(qǐng)小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。

觀看記錄

參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的愛好，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時(shí)，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的目光看著老師分了層的水