一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思1

本節(jié)課我通過介紹得意的小熊貓給全班學(xué)生熟悉，從而引出本課的主題圖，隨后讓全班學(xué)生來觀看這些小熊貓排列的挨次規(guī)律，很自然地，學(xué)生們第一個(gè)反響就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問：“你為什么就說它們排列得很整齊呢？”大家都想發(fā)表意見，我就挑了一個(gè)坐得最端正的學(xué)生，讓他說：“由于它們每排的數(shù)量一樣多，每列的數(shù)量也一樣多。”在此根底上，我就引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)，對于這樣有規(guī)律排列的事物，就應(yīng)當(dāng)是橫著看，一排一排地?cái)?shù)，看看它每排有幾個(gè)，有幾排；或者是豎著看，一列一列地?cái)?shù)，看看它每列有幾個(gè)，有幾列。學(xué)生領(lǐng)悟到我的意思后，我就主抓學(xué)生的口頭語言表達(dá)訓(xùn)練，我盼望通過學(xué)生自己的言語能充分地呈現(xiàn)他們的思維過程，促使他們在腦海里形成更加深刻的印象。結(jié)果，通過這三個(gè)教學(xué)形式（數(shù)一數(shù)，看一看，說一說）訓(xùn)練，收到的效果應(yīng)當(dāng)是可喜的。

（一）學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”的活動，從而提高了學(xué)生的觀看力量，增加了學(xué)生的思維活潑性，逐步提升學(xué)生總結(jié)規(guī)律的力量。

（二）學(xué)生通過“看一看”的活動，學(xué)生學(xué)會了觀看事物應(yīng)從多個(gè)角度來觀看的，這樣可以得到很多意想不到的驚喜和收獲。

（三）學(xué)生通過“說一說”活動，充分訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)力量，更讓學(xué)生清楚地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個(gè)幾相加的和的數(shù)學(xué)問題，這個(gè)和是相等的。

確實(shí)，對于這種有規(guī)律排列的事物的計(jì)算，學(xué)生把握得不錯(cuò)，但接下來的習(xí)題4，我就處理得不夠好，以致學(xué)生消失可以避開的錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在：（一）學(xué)生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。（二）學(xué)生不能立刻從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習(xí)題（每盤有3個(gè)蘋果，有5盤，共有多少個(gè)蘋果？）上來。學(xué)生不理解這兩類習(xí)題的相關(guān)性。針對這兩點(diǎn)，經(jīng)過反思后，我想可以這樣處理，先讓學(xué)生觀看這5盤蘋果的數(shù)量特征，從而突出這類也是求幾個(gè)幾相加的和的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學(xué)生產(chǎn)生思想疑問，思維脫節(jié)等問題。為您效勞

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核心提示：今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀(jì)律意識，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。

今日上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有許多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育學(xué)生的課堂紀(jì)律意識，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。固然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦，話多，實(shí)在值得反思。

4班上課伊始，課前預(yù)備有待加強(qiáng)。整理學(xué)具盒，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間。然后就是各種整紀(jì)律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透，孩子依舊鬧。今日我用了投影，結(jié)果許多孩子很奇怪，始終問：教師這是什么？上課的時(shí)候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機(jī)，我在展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)當(dāng)停下來好好整治他，只是任憑說一說，沒什么效果，他依舊我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個(gè)，一會兒碰那個(gè)，帶著其他小朋友也開頭鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè)，今日很快樂地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，始終要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今日總結(jié)下來就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律，但是也沒整透。

一年級的課堂要做到以下幾點(diǎn)：

1、用勁表揚(yáng)。不只是答復(fù)得好的同學(xué)要發(fā)積分，只要站起來答復(fù)了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安寧靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用嘉獎(jiǎng)?wù){(diào)動大家的積極性。

2、不要吼孩子。才開頭不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀(jì)律的時(shí)候肯定要到達(dá)效果，不能由于時(shí)間問題就放松要求，我讓你們在什么時(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過，學(xué)生精彩的答復(fù)要大肆表揚(yáng)，今日周優(yōu)悠答復(fù)數(shù)小鳥的時(shí)候就說2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的根底在里面。

4、肯定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴溝通合作的時(shí)候，左右不分。

6、肯定要有積分嘉獎(jiǎng)、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思3

《數(shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅漂亮的校園圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、教師、學(xué)生等不同的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生從不同角度去觀看。反思本節(jié)課，有以下三點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注：

1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)？在數(shù)白鴿和樹木的時(shí)候，先讓學(xué)生自己數(shù)，巡察發(fā)覺有的孩子是眼睛觀看后直接推斷，有的孩子這邊數(shù)數(shù)，那邊數(shù)數(shù)，也有的孩子會一個(gè)一個(gè)數(shù)過去。請選擇一個(gè)一個(gè)數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù)，下面的孩子感受有序數(shù)的過程，感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的?！?/p>

2、怎樣才能做到有序？有序的標(biāo)準(zhǔn)是什么，就需要通過孩子的.數(shù)讓大家觀看發(fā)覺，原來數(shù)的時(shí)候要根據(jù)從左到右或者從上到下的挨次，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種商定俗成，在之后的學(xué)習(xí)中比方從前往后也往往是根據(jù)從左到右的挨次。

3、如何不重復(fù)不遺漏？知道數(shù)的挨次，往往還是會數(shù)錯(cuò)，怎么辦？做記號！比方在數(shù)圖中有幾個(gè)男孩時(shí)，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場的每一邊，這給數(shù)增加了肯定的難度。孩子們從左往右的時(shí)候還需要從上往下，縱觀全局，往往也會遺漏和重復(fù)。因此，在數(shù)的過程中，要讓學(xué)生體會做記號的重要性。比方數(shù)一個(gè)勾一個(gè)，或者數(shù)一個(gè)畫一個(gè)圈或其他符號，整個(gè)過程需要教師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性，讓學(xué)生自己感悟通過做記號可以到達(dá)不重復(fù)不遺漏的效果。

在上課過程中，要做到慢，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)是需要有挨次的，需要做記號的。從課堂觀看和作業(yè)反應(yīng)來看，大局部孩子都能把握數(shù)的方法，但個(gè)別孩子還是會雜亂無章地?cái)?shù)，需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中連續(xù)跟進(jìn)。

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今日我聽了一年級一（2）班葉麗萍教師所教的第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》。在還沒有聽葉教師正式上課之前，我經(jīng)查閱相關(guān)教案及課件的根底上，仔細(xì)看了課本與教學(xué)參考書之后，我也進(jìn)展了備課。而備課的內(nèi)容嚴(yán)格根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律挨次，漸漸進(jìn)展。先讓學(xué)生自己觀看主題圖，這樣做呢是充分讓學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)。再明確觀看的詳細(xì)事物，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)從少到多的挨次來數(shù)，漸漸培育起良好的觀看方法，提高學(xué)生的觀看力量。詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容就是1——10這10個(gè)數(shù)字。通過學(xué)生根據(jù)教師的要求從少到多數(shù)出了各種物體的數(shù)量之后，抽象出1——10這10個(gè)數(shù)，再拓展到數(shù)一數(shù)身邊的物體的數(shù)量，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)。做到力量的提升。而當(dāng)我聽了葉教師的課后，我真的可以說是驚詫。葉教師并沒有讓學(xué)生翻開書原來學(xué)習(xí)1——10個(gè)數(shù)。而是直接通過結(jié)合課堂作業(yè)本，在完成課堂作業(yè)的同時(shí)真正讓學(xué)生會數(shù)1——10這10個(gè)數(shù)。其實(shí)，1——10個(gè)數(shù)在學(xué)生上幼兒園時(shí)已經(jīng)根本把握，所以不需要再重新講授，這樣只會讓學(xué)生覺得無聊、無用。而我做為一個(gè)教師必需要留意在學(xué)生已有的學(xué)問閱歷根底上有所提升。所以，我從這一點(diǎn)開頭反思，備課究竟在備什么？究竟要依據(jù)什么來備課？是依據(jù)數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)參考書、教案書來備課嗎？答案固然是不完全對。確實(shí)，備課肯定是依據(jù)課本，要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，備課之前做為任課教師肯定要了解學(xué)生的班級的學(xué)生。真正地好教案肯定是一份適合學(xué)生特點(diǎn)的教案，有利于學(xué)生的身心進(jìn)展！還有一點(diǎn)也讓我感慨，在講到數(shù)量的同時(shí)葉教師更加注意強(qiáng)調(diào)量詞的正確使用。例：在學(xué)生說3個(gè)帽子時(shí)，葉教師準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)調(diào)是3頂帽子。我想這是深深值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)?！皽?zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正”！這是教學(xué)方面我獲得的啟發(fā)。另個(gè)還有幾點(diǎn)是班級課堂治理方面得到的啟發(fā)：

（1）在做題目之前，要求學(xué)生用筆尖點(diǎn)著題目讀題、理解題意這樣才能讓學(xué)生正確地做題。

（2）注意細(xì)節(jié)，要求學(xué)生必需使用木頭筆，不行以使用自動筆。

（3）依據(jù)一年級學(xué)生的特別年齡特點(diǎn)，留意吸引學(xué)生，用表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更快地適應(yīng)課堂融入課堂。

一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，還無法從幼兒園的散慢自由中走出來，所以課堂的治理更是一個(gè)重要的。并且是必需要盡快盡早解決的問題。所以，在這開學(xué)的一、二個(gè)星期內(nèi)，必需讓學(xué)生懂得發(fā)言之前肯定要先舉手，培育起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在寧靜的課堂中才能真正地學(xué)好！這讓我更加明白一個(gè)新教師，走進(jìn)課堂之前還需要好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校園里的每一位教師都有我值得學(xué)習(xí)的地方。不僅是教學(xué)方面的專業(yè)技能，更重要的還是班級治理。更何況，一年級又是最特別的，由于年齡小還不知道課堂應(yīng)當(dāng)做些什么，什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)?！不過，我會堅(jiān)持，我會不斷地向各位老教師學(xué)習(xí)無論是教學(xué)還是班級治理。讓自己更快更好地成為一名合格的小學(xué)教師！爭取早日能夠成為一名真正的小學(xué)教師！

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思5

作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，許多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀看的夠認(rèn)真，信任他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培育學(xué)生的觀看力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比方數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬簡潔，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

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數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡潔的課，數(shù)，誰不會呢？固然，幾乎全部孩子都會數(shù)，也都能數(shù)對了，不過在教學(xué)的時(shí)候，我更看重?cái)?shù)的方法。

在數(shù)大樹的時(shí)候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、四個(gè)四個(gè)。最好的固然是四個(gè)四個(gè)數(shù)，不過對于根底比擬薄弱的孩子來說，還是一個(gè)一個(gè)數(shù)比擬好，由于這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個(gè)一個(gè)，也可以兩個(gè)兩個(gè)。

在數(shù)小飛機(jī)的時(shí)候就消失了不同的看法，很巧的是，我在兩個(gè)班請的第一個(gè)小朋友說的都是錯(cuò)的。有的孩子錯(cuò)是由于沒有看到被遮住的那個(gè)，還有的是沒有看完整。這其實(shí)也是該年齡的孩子常會犯的，觀看事物比擬粗糙。不過，經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。

其實(shí)這節(jié)課讓我感受最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開頭拿著教鞭指著一個(gè)一個(gè)數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)覺他數(shù)的特別有挨次。我當(dāng)時(shí)是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好。”我接著追問：“好在哪里呢？”沒想到，也有孩子留意到了，我請了一個(gè)答復(fù)：“他數(shù)的很有挨次?！弊穯枺骸鞍词裁窗ご危俊贝穑骸八前磸淖笸业陌ご??！苯又疫€順勢帶出了其他挨次以及做記號的方法。

數(shù)是簡潔的，但是卻也有這么多把戲，孩子你能依據(jù)不同的狀況選擇適宜的方法嗎？我選擇信任你們！

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思7

數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅漂亮校園全景圖，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，從不同角度去觀看，還會數(shù)出許多不同的數(shù)，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀看事物、探究學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)之后，我認(rèn)為比擬好的有以下兩點(diǎn)：

一、我留意采納多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的力量，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給準(zhǔn)時(shí)正確的評價(jià)即可`，這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氣氛中，學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問，教師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)狀況;而且還初步培育了學(xué)生的觀看力量，體驗(yàn)到與人合作溝通的歡樂，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活，讓他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的親密聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的學(xué)問，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、我給學(xué)生制造了合作與溝通的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓舞學(xué)生采納自己喜愛的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時(shí)，我讓學(xué)生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)溝通，最終再讓學(xué)生全班溝通，讓學(xué)生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。

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一年級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，許多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀看的夠認(rèn)真，信任他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培育學(xué)生的觀看力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比方數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬簡潔，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)一數(shù)一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況進(jìn)展初步的了解：接著為學(xué)生出示艷麗的圖（課件出示），吸引其留意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動根據(jù)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)展，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采納了多種方法，分步驟的練習(xí)與反應(yīng)，便于全面了解學(xué)生的把握狀況。最終引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系，表達(dá)數(shù)學(xué)的廣泛性。最終的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活