彭山中學教師招聘2022年考試真題及答案解析六

彭山中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論動身，推論出個別的或特別的結(jié)論的思維方法是（）。

單項選擇題：

A、歸納

B、分析

C、演繹

D、綜合

2：讓同學根據(jù)各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）

單項選擇題：

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

3：環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心進展的一切外部因素。（）

推斷題

對

錯

4：劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為（）。

單項選擇題：

A、可以，不影響正常教學即可

B、可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

C、可以，培訓(xùn)機構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D、不行以，劉老師的這種行為違反了老師職業(yè)道德

5：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

6：加涅提出了（）模式。

單項選擇題：

A、積累學習

B、發(fā)覺學習

C、觀看學習

D、接受學習

7：要轉(zhuǎn)變一個人的態(tài)度的充分而必要的條件是促使他陷入認知失調(diào)。?（）?

推斷題

對

錯

8：（）年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推動基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

單項選擇題：

A、1999

B、2022

C、2022

D、2022

9：下列不屬于老師禮儀的特點的是（）

單項選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

10：文化與教育之間的關(guān)系是文化打算教育。（）

推斷題

對

錯

11：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在（）

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

12：不屬于元認知的策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

13：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、詹姆斯

B、桑代克

C、皮亞杰

D、赫爾

14：教育討論活動的最終一個環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、教育討論成果的展現(xiàn)

B、教育討論成果的溝通

C、教育討論成果的評價

D、教育討論成果的概括

15：建構(gòu)主義強調(diào)，學問的特點具有（）。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

16：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題：

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

17：單獨呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。

單項選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

18：班級管理法主要有（）。

多項選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、活動教育法

D、情境陶冶法

E、實踐熬煉法

19：認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培育學會學習的人，這屬于（）的主見。

單項選擇題：

A、建構(gòu)主義學習觀

B、人本主義的學習觀

C、操作強化學習理論

D、觀看學習理論

20：老師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、學科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、政治思想素養(yǎng)

D、人格特質(zhì)

21：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

22：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

23：我國一般中學教育的任務(wù)是（）

多項選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級學校培育合格新生

C、培育特別專長同學的職能

D、為社會輸送勞動后備力氣

24：下列說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育以促進學問深刻內(nèi)化為目標

B、素養(yǎng)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的學問為基礎(chǔ)

C、素養(yǎng)教育以激活每一位受教育者的共性潛能進展為核心

D、素養(yǎng)教育以提高同學綜合素養(yǎng)為目的

25：老師實行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

26：流程圖可用來表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學習策略中，它是一種典型的（）。

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、調(diào)整策略

C、努力管理策略

D、組織策略

27：教學口語的構(gòu)成要素主要有（）。

多項選擇題

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語法

28：班集體應(yīng)具備的基本特征有（）

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織機構(gòu)

C、共同的生活準則

D、公平和融洽的氛圍

29：某老師認為，“同學骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。

單項選擇題：

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強硬專斷型

30：孩子哭鬧著要買玩具，父母對其不予理睬，這是（）

單項選擇題：

A、正強化

B、消退

C、懲處

D、負強化

31：勝利教學法堅持對同學實施鼓舞性評價。（）

推斷題

對

錯

32：艾賓浩斯發(fā)覺的遺忘規(guī)律是遺忘進程的不均衡性，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時快時慢

D、勻稱遞減

33：在教育調(diào)查討論中，為獵取相關(guān)資料而對一所學?；蛞粋€同學進行的特地調(diào)查屬于（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、全面調(diào)查

B、重點調(diào)查

C、抽樣調(diào)查

D、個案調(diào)查

34：具有劇烈的人道主義特色，全盛時期消失在18、19世紀，突出人的本性需要和自由進展，反對神學等觀點屬于（）的熟悉。

單項選擇題：

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學本位論

D、個人本位論

35：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、B、>階段性

C、挨次性

D、不平衡性

36：依據(jù)回憶過程是否有．中介物，回憶可以分為（）

多項選擇題

A、有意回憶

B、直接回憶

C、間接回憶

D、無意回憶

E、情景回憶

37：依據(jù)使用的主要教學方法，課可以分為（）

多項選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習課

E、復(fù)習課

38：為推動素養(yǎng)教育，我國教育部發(fā)文提倡的新的教學方法主要包括（）

多項選擇題

A、程序教學法

B、開心教學法

C、情境教學法

D、嘗試教學法

E、勝利教學法

39：教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的，由學習過程和教學過程這兩個過程交織在一起。

推斷題

對

錯

40：將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標

D、課程內(nèi)容

41：桑代克進行的聞名的迷箱試驗所用的試驗對象是（）

單項選擇題：

A、白鼠

B、狗

C、猴子

D、貓

42：（）是世界上第一部討論教學法的書。

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、柏拉圖的《抱負國》

C、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

D、夸美紐斯的《大教學論》

43：布魯納認為，無論選擇何種學科，都務(wù)必使同學理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

44：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，12—18歲階段的進展任務(wù)主要是培育（）。

單項選擇題：

A、主動性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

45：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學

46：教育的功能有（）。

多項選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、科學技術(shù)進展功能

47：認為老師要有“學而不厭，誨人不倦”的良好品德的是（）

單項選擇題：

A、孔子

B、墨子

C、孟子

D、荀子

48：學校的校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）。

單項選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

49：當在Windows操作系統(tǒng)中打開了多個應(yīng)用程序時，切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是（）。

單項選擇題：

A、AIt+Tab

B、AIt+F4

C、Shift+Tab

D、Shift+Esc

50：老師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作（）。

單項選擇題：

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

51：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）

推斷題

對

錯

52：下列大事發(fā)生在唐朝的是（）。

單項選擇題：

A、土木堡之變

B、玄武門之變

C、八王之亂

D、陳橋兵變

53：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進展，表明個體身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

54：下列不屬于送別詩句的一項是（）。

單項選擇題：

A、感時花濺淚，恨別鳥驚心

B、又送王孫去，萋萋滿別情

C、海內(nèi)存知己，天際若比鄰

D、浮云游子意，落日故人情

55：從學習的人性基礎(chǔ)及教學的關(guān)系來劃分，同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、自主學習

B、繼承性學習

C、他主學習

D、符號性學習

56：學習樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

57：制約教育制度的社會因素主要有()

多項選擇題

A、思想

B、政治

C、經(jīng)濟

D、文化

E、體育

58：沈從文小時候特殊喜愛逃學，且長時間對老師的批判、斥責特別抵觸，但是他的一位姓毛的學校老師利用校內(nèi)里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告知我們同學具有進展的（）

單項選擇題：

A、普遍性

B、現(xiàn)實性

C、可塑性

D、差異性

59：個體難以清晰陳述，只能借助于某些作業(yè)形式間接推想其存在的學問是（）。

單項選擇題：

A、感性學問

B、命題學問

C、程序性學問

D、陳述性學問

60：以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫（）

單項選擇題：

A、肯定評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

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1：答案C

解析演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論動身，推論出個別的或特別的結(jié)論的一種思維方法。

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案D

解析《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便牟取私利。

5：答案錯誤

解析定勢也會阻礙問題的解決。

6：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學習和接受學習；觀看學習是班杜拉提出的概念。

7：答案錯誤

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案錯誤

解析教育是一種特別的文化現(xiàn)象；教育與文化相互依存、相互制約。

11：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

12：答案B

解析：

13：答案A

解析：

14：答案C

解析對教育討論成果進行評價是教育討論活動的最終一個環(huán)節(jié)。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析巴甫洛夫認為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決。

22：答案A

解析：

23：答案B,D

解析：

24：答案A

解析素養(yǎng)教育是依據(jù)人的進展和社會進展的實際需要，以全面提高全體同學的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學主體性和主動精神，注意開發(fā)人的才智潛能，形成人的健全共性為根本特征的教育。

25：答案A

解析品德評價法是指通過對同學品德進行確定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和進展的方法，題干中的方法屬于品德評價法。

26：答案D

解析：

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案A,B,C,D

解析一個健全的班集體應(yīng)具備以下基本特征：①有共同的奮斗目標和為達到共同目標而組織的共同活動；②肯定的組織機構(gòu)；③共同的生活準則；④公平和融洽的氛圍。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案B

解析遺忘的特點是先快后慢，不均衡的。

33：答案D

解析個案調(diào)查法是指采納各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深化細致討論的方法。

34：答案D

解析：

35：答案A

解析：

36：答案B,C

解析：

37：答案B,C,D,E

解析：

38：答案B,C,D,E

解析：

39：答案錯誤

解析答：錯誤。教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。學與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學習過程、教學過程和評價／反思過程這三個過程交織在一起。

40：答案A

解析：

41：答案D

解析：

42：答案C

解析教育學上，將昆體良的《雄辯術(shù)原理》稱為世界上第一部討論教學法的書。

43：答案D

解析結(jié)構(gòu)主義課程理論是由布魯納在20世紀60年月提出來的，布魯納在課程改革中，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)，認為無論選擇何種學科，都務(wù)必使同學理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，同學依據(jù)學科結(jié)構(gòu)再來把握詳細的學問。

44：答案B

解析埃里克森的人格進展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學期前(3-6、7歲)主動感對內(nèi)疚感；(4)學齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期(50歲以后)：自我調(diào)整與無望期的沖突。

45：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學、學習過程和學習情境組成