德宏中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

德宏中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

2：人們常說(shuō)“聰慧早慧”“大器晚成”，這說(shuō)明人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、互補(bǔ)性

C、挨次性

D、差異性

3：爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮外套是有使用價(jià)值的，所以貂皮外套是商品

B、考試不及格就會(huì)補(bǔ)考，補(bǔ)考的同學(xué)不能參與三好同學(xué)評(píng)比，全部不能參與三好同學(xué)評(píng)比的人都曾經(jīng)考試不及格

C、廣東人不是香港人，香港人說(shuō)粵語(yǔ)，因此全部說(shuō)粵語(yǔ)的人都不是廣東人

D、過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子常?？摁[，常?？摁[都有腸胃問(wèn)題，所以孩子的腸胃問(wèn)題可能是由于家長(zhǎng)溺愛(ài)造成的

4：下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育功能

B、消遣功能

C、健體功能

D、個(gè)體享用功能

5：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

6：課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我促成的紀(jì)律

B、老師促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、集體促成的紀(jì)律

7：當(dāng)一個(gè)人熟識(shí)了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中思維

B、負(fù)遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

8：短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語(yǔ)義代碼

D、圖式

9：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

10：組織策略可利用的圖形有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

11：為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離詳細(xì)形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

12：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教材

D、教科書(shū)

13：被稱為“樂(lè)府雙璧”的是《木蘭詩(shī)》和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孔雀東南飛》

B、《長(zhǎng)干行》

C、《陌上桑》

D、《玉臺(tái)新詠》

14：生產(chǎn)力對(duì)教育的打算作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制約教育的結(jié)構(gòu)

B、制約教育的內(nèi)容和手段

C、打算教育的進(jìn)展水平

D、打算教育的進(jìn)展速度

15：依據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為單向傳輸語(yǔ)言、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言和多向溝通語(yǔ)言。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德國(guó)教育家赫爾巴特

B、英國(guó)牧師貝爾

C、蘇聯(lián)教育家凱洛夫

D、捷克教育家夸美紐斯

17：對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系類(lèi)型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專(zhuān)制型

D、民主型

18：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

19：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過(guò)分與適度練習(xí)

20：西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克利特

21：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、個(gè)別指示教學(xué)

C、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

D、留級(jí)和跳級(jí)

22：只要有強(qiáng)迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：老師的教態(tài)語(yǔ)言主要分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、身姿變化

B、面部表情

C、外表修飾

D、思想變化

24：測(cè)量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

25：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

26：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

27：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化說(shuō)

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說(shuō)

D、觀看學(xué)習(xí)理論

28：“精衛(wèi)填?！薄翱涓缸啡铡钡壬裨捁适鲁鲎裕ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、《山海經(jīng)》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

29：班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹(shù)立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、關(guān)心后進(jìn)生改正錯(cuò)誤

D、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作

30：下列活動(dòng)中，屬于心智技能活動(dòng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下棋

B、體操

C、書(shū)法

D、游泳

31：社會(huì)主義社會(huì)人人地位公平．所以不應(yīng)當(dāng)對(duì)老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：某中學(xué)老師圍繞中同學(xué)網(wǎng)癮問(wèn)題，采納問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，找出中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由并提出建議的討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、個(gè)案討論法

33：義務(wù)教育實(shí)行__________領(lǐng)導(dǎo)，__________統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，__________為主的管理體制。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

C、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

D、國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

34：老師不是使用工具去加工勞動(dòng)對(duì)象，而是以自身的學(xué)問(wèn)閱歷和教育才能作為勞動(dòng)手段去影響同學(xué),這種工作的主動(dòng)性，打算了老師勞動(dòng)的（）性。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、系統(tǒng)性

C、長(zhǎng)期性

D、簡(jiǎn)單性

35：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您喜愛(ài)同學(xué)嗎?”90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問(wèn)他們所教的同學(xué)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%。這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒(méi)有把握超群的溝通和表達(dá)技巧

B、老師尚不具備崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛(ài)心

36：下列說(shuō)法：①一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形；②對(duì)角線相互垂直的四邊形是菱形；③有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形；④正方形的對(duì)角線相等。其中錯(cuò)誤的有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1個(gè)

B、2個(gè)

C、3個(gè)

D、4個(gè)

37：課程目標(biāo)即教育者在完成某一門(mén)課程的教學(xué)時(shí)，盼望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。課程目標(biāo)主要分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、技能目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

E、培育目標(biāo)

38：課堂實(shí)施程只有變成同學(xué)習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

40：常見(jiàn)的抑制劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類(lèi)

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

41：施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)一般話。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

43：發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世，突出反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)的科學(xué)家作出了打算性的貢獻(xiàn)

B、電學(xué)的進(jìn)展落后于電的應(yīng)用

C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大

D、科學(xué)理論的進(jìn)展肯定先于技術(shù)的應(yīng)用

44：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：為了臨時(shí)記住伴侶的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最相宜的記憶策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

46：在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，人們對(duì)于要把受教育者培育成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或抱負(fù)的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或抱負(fù)的形象，就是我們所說(shuō)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

47：頓悟是指學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟到自己的動(dòng)作和情境，特殊是和目的物之間的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：提出“白板說(shuō)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

49：整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

50：兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、學(xué)校、學(xué)校

D、初、高中

51：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中____因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

52：__________是制定教學(xué)原則的最原始依據(jù)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)實(shí)踐閱歷

B、教學(xué)規(guī)律

C、教學(xué)現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

53：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

54：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問(wèn)程度編成固定的班級(jí)，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道爾頓制

B、班級(jí)上課制

C、大班教學(xué)制

D、小班教學(xué)制

55：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

56：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類(lèi)型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

C、減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D、培育同學(xué)的探究精神

58：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

59：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

60：現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為特質(zhì)基本涵蓋了人格的全部方面，這些特質(zhì)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、外傾性

B、宜人性

C、責(zé)任心

D、神經(jīng)質(zhì)

E、開(kāi)放性

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動(dòng)性的不同，人在身心進(jìn)展上存在著個(gè)別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已進(jìn)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才消失某些特征，這就是人們常說(shuō)的“聰慧早慧”“大器晚成”。

3：答案C

解析題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以P是S，與題干推理形式不同；B項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，與題干推理形式不同，B項(xiàng)中的“不及格”“不能參與三好同學(xué)評(píng)比”都是一個(gè)整體，不代表否定。C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，與題干相同；D項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是s，也與題干推理形式不同。依據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，故選C項(xiàng)。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

6：答案A

解析自我促成的紀(jì)律簡(jiǎn)而言之就是自律，是在個(gè)體自覺(jué)努力下外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析【解析】略。

9：答案C

解析老師的成長(zhǎng)第一階段為關(guān)注同學(xué)階段，能否自覺(jué)關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

10：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

11：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量。題干所給出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以通過(guò)直觀性原則解決。

12：答案A

解析課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是課程方案的分學(xué)科綻開(kāi)。

13：答案A

解析《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》合稱“樂(lè)府雙璧”。

14：答案A,B,C,D

解析生產(chǎn)力對(duì)教育起打算作用，表現(xiàn)在：打算教育進(jìn)展的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段、打算教育的進(jìn)展水平。

15：答案正確

解析教學(xué)口語(yǔ)依據(jù)信息流向可以分為：?jiǎn)蜗騻鬏斦Z(yǔ)言、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言和多向溝通語(yǔ)言。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案D

解析：

17：答案D

解析民主型是對(duì)師生關(guān)系最有利的類(lèi)型，也是最抱負(fù)的師生關(guān)系類(lèi)型。

18：答案D

解析為了確保同學(xué)的長(zhǎng)久進(jìn)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心，建立一套能夠長(zhǎng)久地激發(fā)同學(xué)主動(dòng)性、樂(lè)觀性的管理機(jī)制。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。

21：答案D

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析大多數(shù)人都有過(guò)強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常適應(yīng)時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。

23：答案A,B,C

解析識(shí)記性試題。老師的教態(tài)語(yǔ)言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A

解析：

25：答案C

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成S-R聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學(xué)派的代表人物苛勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A

解析《山海經(jīng)》是先秦重要古籍，是一部富于神話傳奇的最古老的奇書(shū)。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳奇，如夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水、共工撞天、后羿射日等神話都出自《山海經(jīng)》。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案A

解析調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、作品分析、測(cè)量等方式，有目的、有方案、系統(tǒng)地收集討論對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種討論方法。它是中學(xué)科研常常使用的方法。題干中老師對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題的討論符合調(diào)查法的特點(diǎn)，故選A。

33：答案A

解析義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主的管理體制。

34：答案A

解析：

35：答案A

解析愛(ài)同學(xué)是老師處理與同學(xué)關(guān)系的根本動(dòng)身點(diǎn)。老師要把握超群的溝通和表達(dá)技巧讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)。

36：答案B

解析等腰梯形的一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊平行，但不是平行四邊形，應(yīng)是一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形，故①錯(cuò)誤；對(duì)角線相互垂直的四邊形不肯定是菱形，也可能是箏形，應(yīng)是對(duì)角線相互垂直平分的四邊形是菱形，故②錯(cuò)誤；有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，故③正確；依據(jù)正方形的性質(zhì)得正方形的對(duì)角線相等，故④正確。錯(cuò)誤的有兩個(gè)，故選B