德州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

德州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

2：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

3：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

B、元認(rèn)知體驗(yàn)

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

4：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘老師法定情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

C、品德不良，污辱同學(xué)，影響惡劣的

D、不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的

5：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教育心理學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然與社會(huì)、理論與實(shí)踐交叉的學(xué)科

B、理論性學(xué)科

C、實(shí)踐性的學(xué)科

D、新興學(xué)科

7：學(xué)習(xí)定勢(shì)就是學(xué)習(xí)心向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國(guó)力

D、教育

9：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

10：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

11：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

12：操作技能的形成過(guò)程中，操作的仿照階段，動(dòng)作的動(dòng)覺掌握水平較高，而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：從作用的方一直看，教育功能可分為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體功能和社會(huì)功能

B、正向功能和負(fù)向功能

C、顯性功能和隱1生功能

D、謀生功能和享用功能

14：練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)，宜采納的練習(xí)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理練習(xí)

B、整體練習(xí)

C、區(qū)組練習(xí)

D、安排練習(xí)

15：提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過(guò)程+反思”的是我國(guó)聞名心理學(xué)家林崇德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我調(diào)整

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我意識(shí)

17：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其進(jìn)行的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看詳細(xì)狀況，可有多端性

18：人們對(duì)自己是否能夠勝利地進(jìn)行某一成就行為的主觀推想和推斷是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、動(dòng)機(jī)歸因

C、成就動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、自我效能感

19：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、楊賢江的《新教育大綱》

20：前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾，是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

21：終身教育思想形成于20世紀(jì)50年月末60年月初的歐洲，由（）首先提出。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅?郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

22：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

24：下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平

B、友愛互助

C、愛生尊師

D、教學(xué)相長(zhǎng)

25：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

26：從課程的進(jìn)展來(lái)看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)、兒童、學(xué)校

B、社會(huì)、兒童、學(xué)問(wèn)

C、兒童、學(xué)問(wèn)、學(xué)校

D、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)問(wèn)

27：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

28：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

30：班級(jí)授課制的固定是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)固定

B、老師固定

C、內(nèi)容固定

D、時(shí)間固定

E、場(chǎng)所同定

31：班主任要適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

33：教育目標(biāo)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、力量領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達(dá)領(lǐng)域

34：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：老師的身份特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家公務(wù)員

B、教育雇員

C、自由職業(yè)者

D、專業(yè)人員

36：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

37：班級(jí)、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

38：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

39：學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神面貌

B、思想觀念

C、抽象思維

D、理性思索

40：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

41：班杜拉把通過(guò)肯定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）；

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

42：秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。①開頭成為東方文化中心②開頭汲取外來(lái)文化成就③文化成就開頭輸出④科技水平居世界前列

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、③④

D、②③④

43：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、社會(huì)素養(yǎng)

E、全面素養(yǎng)

44：辛亥革命是中國(guó)近代歷史進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。下列關(guān)于它的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它結(jié)束了兩千多年的封建帝制

B、它產(chǎn)生了《中國(guó)民國(guó)臨時(shí)約法》

C、它引起了社會(huì)習(xí)俗的新變化

D、它吹響了新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角

45：教育目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、工作記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

47：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特別媒體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：社會(huì)仿照模式主要是由美國(guó)的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說(shuō)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度適中???

B、便于檢測(cè)

C、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合???

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

50：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

51：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

52：同學(xué)在教育過(guò)程中的地位屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)從屬于于老師

B、老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人

C、老師是服務(wù)員，同學(xué)才是教學(xué)進(jìn)程的主宰

D、同學(xué)有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利

53：把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、加涅

D、班杜拉

54：用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視覺型

B、聽覺型

C、運(yùn)動(dòng)覺型

D、混合型

55：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漫無(wú)目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

56：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

57：課程權(quán)利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程政策觀

58：教育目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：近代教育立法以來(lái)最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、義務(wù)教育法

60：道德教育的認(rèn)知模式是由柯爾伯格創(chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案D

解析同學(xué)身心各個(gè)方面都潛藏著極大的進(jìn)展可能性，在他們身心進(jìn)展過(guò)程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

2：答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)可把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。其中，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響叫正遷移，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。

3：答案C

解析：

4：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條的規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘老師的法定情形。

5：答案正確

解析略

6：答案A

解析：

7：答案正確

解析略

8：答案D

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

9：答案B

解析隋唐建立科舉制。

10：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。

11：答案B

解析英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)。

12：答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對(duì)動(dòng)作還很生疏，所以該階段對(duì)動(dòng)作的掌握主要靠視覺，動(dòng)覺掌握水平較低。

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

17：答案D

解析：

18：答案E

解析：

19：答案A

解析凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系是在２０世紀(jì)３０年月后期開頭形成的。關(guān)于《教育學(xué)》的思想淵源，書中指出，包括以下三個(gè)部分：（１）作為科學(xué)一般方法論基礎(chǔ)的馬克思列寧主義哲學(xué)，以及馬克思、恩格斯、斯大林關(guān)于文化和教育的學(xué)說(shuō)；（２）經(jīng)過(guò)批判地改造過(guò)了的教育學(xué)的歷史遺產(chǎn)，學(xué)校及其他教育機(jī)關(guān)的工作與進(jìn)展的歷史閱歷，特殊是我們祖國(guó)進(jìn)步的教育學(xué)對(duì)于科學(xué)的貢獻(xiàn)；（３）蘇聯(lián)學(xué)校及其他教育機(jī)關(guān)的現(xiàn)代工作閱歷以及家庭教育的閱歷。凱洛夫的《教育學(xué)》是最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng)

20：答案D

解析：

21：答案A

解析法國(guó)聞名成人教育家保羅?郎格朗首先提出。

22：答案正確

解析：

23：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

24：答案B

解析我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛生、民主公平、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。

25：答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道，我國(guó)當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來(lái)綻開的，所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析兒童、學(xué)問(wèn)、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。

27：答案C

解析【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會(huì)性的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展有樂(lè)觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱為“秋思之祖”。

30：答案A,B,C,D,E

解析班級(jí)授課制的固定指同學(xué)、老師、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定。

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對(duì)其人生進(jìn)展具有定向和動(dòng)力的作用。

33：答案A,B,C

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案D

解析：

36：答案A

解析1903年，美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，科學(xué)的教育心理學(xué)由此誕生。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析：

39：答案B

解析學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。

40：答案D

解析人的主觀能動(dòng)性是推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素。

41：答案A

解析【解析】班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種：①直接強(qiáng)化，即通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；②替代性強(qiáng)化，即通過(guò)肯定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；③自我強(qiáng)化，即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

42：答案A

解析秦漢時(shí)期是我國(guó)歷