惠東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

惠東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

2：畢生幻想消退饑餓：他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍舊只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒才智，收獲富足。以上感動中國頒獎(jiǎng)詞最適合的人選是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧稼先

B、袁隆平

C、詹天佑

D、茅以升

3：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

4：下列城市中，建都朝代最多的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北京

B、南京

C、洛陽

D、西安

5：下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電話機(jī)的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和利用

C、留聲機(jī)的創(chuàng)造和利用

D、計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造和利用

6：個(gè)別化教育的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進(jìn)展具有個(gè)別差異性特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：在個(gè)體早期生命中，對某種刺激特殊敏感的較短暫的時(shí)期，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟期

B、關(guān)鍵期

C、學(xué)習(xí)期

D、高原期

8：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動階段

D、抽象思維階段

9：《大教學(xué)論》的是杜威。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

11：學(xué)習(xí)策略是一種程序性學(xué)問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：“老師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是漂亮而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異。”這主要是老師職業(yè)道德規(guī)范中的（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、為人師表

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

13：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

14：優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：某老師認(rèn)為：“同學(xué)骨頭輕，不能給他們好臉色看?！本哂羞@種觀點(diǎn)的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強(qiáng)硬專斷型

16：下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平

B、友愛互助

C、愛生尊師

D、教學(xué)相長

17：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

18：動機(jī)作為活動的一種動力，其理論為（）

多項(xiàng)選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

19：教育既是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：關(guān)于終身教育，下列說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它的提出者是保羅朗格朗

B、是對將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的確定

C、它貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式

D、它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的一生

21：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：把課程方案付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程實(shí)施

C、教學(xué)任務(wù)

D、課程評價(jià)

23：德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：義務(wù)教育就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫教育

B、學(xué)校教育

C、高校教育

D、中等教育

25：用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

26：在學(xué)校識字教學(xué)中，有人根據(jù)字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

27：在課程理論中，一個(gè)有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程方案、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程改革

B、課程評價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

28：對同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息力量指導(dǎo)

B、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

29：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、教育專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

30：個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

31：以“內(nèi)省法”作為主要討論手段的心理學(xué)派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、完形主義

B、人本主義

C、構(gòu)造主義

D、行為主義

32：一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)，這指的是哪種評價(jià)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

33：1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林駕駛的（）放射勝利，實(shí)現(xiàn)了人類首次載人航天飛行。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)一號

B、社會主義一號

C、東方一號

D、西方一號

34：課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我促成的紀(jì)律

B、老師促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、集體促成的紀(jì)律

35：托爾曼認(rèn)為，說明學(xué)習(xí)需要【】

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律

E、預(yù)備律

36：一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不少于5種

B、4至5種

C、不多于4種

D、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)敏捷而定

37：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學(xué)對（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強(qiáng)硬專斷型

38：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認(rèn)知目的說

D、加涅——信息加工理論

39：教育設(shè)計(jì)的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)評價(jià)

40：教育可以促進(jìn)政治民主。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)內(nèi)容

42：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：老師期望效應(yīng)是由（）討論發(fā)覺的。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮格馬里翁

B、勒溫

C、羅森塔爾

D、夸美紐斯

44：教學(xué)過程中的首要大事是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提示教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)留意

C、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、適時(shí)賜予反饋

45：單項(xiàng)選擇題：教育的終身化是（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、20世紀(jì)以后的教育

D、后工業(yè)社會教育

46：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

47：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

48：20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化（）

多項(xiàng)選擇題

A、全民化

B、民主化

C、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

D、多元化

49：反映老師創(chuàng)新力量進(jìn)展的評價(jià)體系應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德

B、了解同學(xué)，敬重同學(xué)

C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

D、溝通與反思

50：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個(gè)社會因素打算的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

51：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對信息流淌的執(zhí)行掌握過程，這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

52：關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，（）程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

單項(xiàng)選擇題：

A、低等

B、一般

C、中等

D、高等

53：培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

B、教風(fēng)

C、學(xué)風(fēng)

D、老師的作風(fēng)

54：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化

55：在心理學(xué)史上，馮特于1879年建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“討論者”

57：以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學(xué)的學(xué)問再用試驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)

D、意識到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落

58：某老師對學(xué)校管理提出改進(jìn)看法，被校長打擊報(bào)復(fù)。校長所侵害的老師權(quán)利是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)討論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、指導(dǎo)評價(jià)權(quán)

D、民主管理權(quán)

59：趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的身高最高。已知：趙、錢的身高之和與孫、李的身高之和相等，當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的身高之和高于錢、孫的身高之和，錢的身高高于趙、孫的身高。假如上述為真，以下哪項(xiàng)為真（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錢的身高最高

B、趙的身高最高

C、孫的身高最高

D、李的身高最高

60：綜合課程理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、懷特海

B、杜威

C、布魯納

D、克伯屈

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】袁隆平是我國雜交水稻討論領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)勝利利用水稻雜交優(yōu)勢的科學(xué)家，被譽(yù)為雜交水稻之父。故本題選8。鄧稼先是中國原子彈之父，詹天佑主持修建了我國自建的第一條鐵路京張鐵路，茅以升主持修建了我國第一座現(xiàn)代化橋梁錢塘江大橋。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析西安是舉世著名的世界四大古都之一，中國歷史上建都朝代最多、影響力最大的都城，目前被官方和史學(xué)界公認(rèn)的說法是13個(gè)王朝。此外還有14朝和17朝等不同說法。

5：答案B

解析19世紀(jì)30年月末，英國基本完成第一次產(chǎn)業(yè)革命。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。

6：答案正確

解析：

7：答案B

解析：

8：答案D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析改正：《大教學(xué)論》的是夸美紐斯。

10：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念可知答案。

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析為人師表強(qiáng)調(diào)老師要以身作則，在各個(gè)方面做好領(lǐng)先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范．舉止文明。

13：答案D

解析【解析】遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。

14：答案正確

解析：

15：答案D

解析美國心理學(xué)家勒溫曾在1939年將老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為強(qiáng)硬專斷型、慈愛專斷型、放任自流型和民主型四種類型。提述的老師的觀點(diǎn)是一種強(qiáng)硬專斷型的領(lǐng)導(dǎo)類型。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案B

解析我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛生、民主公平、教學(xué)相長、心理相容。

17：答案A

解析：

18：答案B,C,D

解析：

19：答案正確

解析教育既是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。

20：答案B

解析：

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析：

25：答案C

解析：

26：答案C

解析見上題。

27：答案D

解析：

28：答案B,C,D

解析：

29：答案C

解析老師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，具有肯定的討論力量。因此，正確答案選C。

30：答案C

解析美國聞名心理學(xué)家凱勒開發(fā)了個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)。

31：答案C

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林駕駛的“東方一號”放射勝利，環(huán)繞地球一周后平安返回，這是人類首次載人航天飛行。

34：答案A

解析自我促成的紀(jì)律簡而言之就是自律，是在個(gè)體自覺努力下外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的。

35：答案B,C,D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A

解析奧蘇貝爾的代表理論是有意義的接受學(xué)習(xí)論，認(rèn)知發(fā)覺說是布魯納的代表理論。

39：答案A,B,C,D,E

解析：

40：答案正確

解析略。

41：答案C

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案C

解析老師期望效應(yīng)是羅森塔爾在工廠做討論時(shí)發(fā)覺的，后來才應(yīng)用于老師討論。

44：答案B

解析：

45：答案C

解析20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出終身化的特點(diǎn)。

46：答案C

解析：

47：答案D

解析“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的主