生長素的生理作用課件

生長素的生理作用課件演示文稿當(dāng)前1頁，總共22頁。（優(yōu)選）生長素的生理作用課件當(dāng)前2頁，總共22頁。第二節(jié)生長素的生理作用當(dāng)前3頁，總共22頁。問題探討右圖是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。1.對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的濃度相同嗎？2.對于同一器官來說，生長素的作用濃度有什么關(guān)系？不同不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍時(shí)抑制生長。當(dāng)前4頁，總共22頁。一.生長素的生理作用1.生理作用:既能促進(jìn)植物生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2.生長素的作用特點(diǎn)：兩重性當(dāng)前5頁，總共22頁。表現(xiàn)1:低濃度促進(jìn)生長;高濃度抑制生長。當(dāng)前6頁，總共22頁。頂端優(yōu)勢去掉頂芽頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。頂芽產(chǎn)生的生長素往下運(yùn)輸，在側(cè)芽中積累，使側(cè)芽中生長素濃度過高，而側(cè)芽對生長素的敏感度高，從而抑制了側(cè)芽的生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。應(yīng)用當(dāng)前7頁，總共22頁。應(yīng)用1.維持頂端優(yōu)：可以達(dá)到增產(chǎn)如：材用樹木2.解除頂端優(yōu)勢：可以增產(chǎn)調(diào)節(jié)植物形態(tài)如：盆景當(dāng)前8頁，總共22頁。表現(xiàn)2：同一株植物的不同器官對同一生長素濃度的反應(yīng)不一樣。歸納：不同的器官對生長素的敏感程度不同，根莖芽對生長素敏感度由高到低的順是根＞芽＞

莖。當(dāng)前9頁，總共22頁。雙子葉植物單子葉植物促進(jìn)生長抑制生長生長素濃度圖乙2不同種類的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物>單子葉植物010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進(jìn)生長抑制生長根芽莖ABCDEF圖甲1不同器官對生長素的敏感度不同，根>芽>莖3曲線A，B，C點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果，D，E，F(xiàn)代表即不促進(jìn)，也不抑制當(dāng)前10頁，總共22頁。根的向地性、莖的背地性當(dāng)前11頁，總共22頁。根的向地性、莖的背地性原因分析：思考：根的向地性和莖的背地性是否都反映了生長素作用的兩重性？根D點(diǎn)（近地側(cè)）：生長素濃度高，抑制生長。C點(diǎn)（遠(yuǎn)地側(cè)）：生長素濃度低，促進(jìn)生長。莖B點(diǎn)（近地側(cè)）：生長素濃度高，促進(jìn)生長快。A點(diǎn)（遠(yuǎn)地側(cè)）：生長素濃度低，促進(jìn)生長慢。當(dāng)前12頁，總共22頁。1、如下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)（虛線表示根，實(shí)線表示莖），其中正確的是

0促進(jìn)生長抑制生長生長素濃度A．0促進(jìn)生長抑制生長生長素濃度C．0促進(jìn)生長抑制生長生長素濃度D．生長素濃度促進(jìn)生長抑制生長0B．C課堂練習(xí)當(dāng)前13頁，總共22頁。表現(xiàn)3：同一株植物的不同細(xì)胞對同一生長素濃度的反應(yīng)不一樣。幼嫩的細(xì)胞比老細(xì)胞對生長素要敏感。表現(xiàn)4：不同種類的植物的對同一生長素濃度的反應(yīng)不一樣。一般雙子葉植物（多數(shù)雜草）比單子葉植物（多數(shù)農(nóng)作物）對生長素要敏感。當(dāng)前14頁，總共22頁。3.生長素類似物

人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如α-萘乙酸(NAA)、2,4-D、生根粉等,具有與IAA相似的生理效應(yīng)，稱為生長素類似物作用：用于防止果實(shí)和葉片的脫落，促進(jìn)結(jié)實(shí)，獲得無子果實(shí)，促進(jìn)扦插的枝條生根當(dāng)前15頁，總共22頁。二.生長素類似物及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用(1)促進(jìn)扦插的枝條生根原理：用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝的下端，插枝易成活。促進(jìn)生根是指促進(jìn)植物長出不定根，是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂和分化，使細(xì)胞數(shù)目增多為了提高成活率主要注意三點(diǎn)：去葉；留芽（幼葉）；順插。當(dāng)前16頁，總共22頁。1、下列屬于植物激素的是：A、萘乙酸（NAA）B、2，4-DC、苯乙酸（PAA）D、吲哚丁酸（IBA）課堂練習(xí)CD當(dāng)前17頁，總共22頁。

1、扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，這主要是因?yàn)檠亢陀兹~能：A、迅速生長B、進(jìn)行光合作用C、產(chǎn)生生長素D、儲(chǔ)存較多的有機(jī)物C課堂練習(xí)當(dāng)前18頁，總共22頁。

2、如右圖，有四根月季枝條，將它們扦插后，問哪根枝條更容易成活，且其生出的根最多（）ABCDC當(dāng)前19頁，總共22頁。(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育（不是成熟）

實(shí)驗(yàn)證明，雌蕊受粉以后，在胚珠發(fā)育成種子的過程中，發(fā)育著的種子里合成了大量的生長素，這些生長素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)在沒有接受花粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房就發(fā)育成無籽果實(shí)，如無籽番茄、黃瓜、辣椒等思考：無籽西瓜是用一定濃度的生長素溶液處理后獲得的嗎？要成功獲得無籽果實(shí)要注意三點(diǎn)：開花前去雄；開花前后要套袋；生長素濃度在適宜。無子性狀不可遺傳，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目也不改變套袋滴加生長素于柱頭上開花前去雄蕊獲得無子果實(shí)①獲得無子果實(shí)的具體操作是；當(dāng)前20頁，總共22頁。

1、剖開發(fā)育不均勻的西瓜，可見一側(cè)的種子發(fā)育不良或不發(fā)育。西瓜發(fā)育不均勻的原因是

A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B.發(fā)育不良的種子合成的生長素少

C.無種子的子房不可能發(fā)育成果實(shí)

D.光照不勻，影響生長素的分布B課堂練習(xí)當(dāng)前21頁，總共22頁。(3)防止落花落果（