人教《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、熟悉本課的5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：大家請看，今日教師帶來了什么？（花圈）

今日，教師就要把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界著名的大瀑布，為什么呢？就讓一起來學(xué)習(xí)第14課----大瀑布的葬禮。（板書課題）

2、齊讀課題

3、溝通課前搜集的資料

（1）教師：課前教師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，請大家通過各種途徑搜集關(guān)于塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料，誰情愿與大家共享一下？

（2）指名說

（3）教師小結(jié)：通過共享大家共同搜集的資料，同學(xué)們不禁對塞特凱達(dá)斯大瀑布那種宏偉壯麗發(fā)出贊嘆，那么今日我們就再次走近這條瀑布。

4、感情朗讀課題，質(zhì)疑

（1）“葬禮”是什么意思？

（2）看到這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？

二、初步感知全文

1、請用較快的速度默讀全文，想一想：

課文主要講了一件什么事情？

2、出示口頭填充（屏幕出示）

三、從前宏偉壯麗

教師：為瀑布進(jìn)行葬禮，而且有國家總統(tǒng)親自主持，這真是一場特別的葬禮，我們不免產(chǎn)生疑問：這是一條怎樣的`瀑布呢？讓我們一起來讀讀課文，看看文中是怎樣描寫從前的大瀑布的？今日的大瀑布又是什么樣的？請你輕聲朗讀課文，用不同的符號(hào)畫出相關(guān)的句子。

1、學(xué)生朗讀，畫句子。

2、學(xué)生讀句子

3、朗讀想象（鼓舞用文中的語言）

教師也來讀一讀，請你閉上眼睛想象一下，你的眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么？

5、結(jié)合重點(diǎn)詞匯，指導(dǎo)感情朗讀

把你對瀑布的贊美用朗讀表現(xiàn)出來吧！

6、教師小結(jié)：假如此刻你就站在的瀑布的腳下：你最想說什么？

四、今日形容枯槁

但這宏偉的奇觀，卻在漸漸消逝----今日的大瀑布是什么樣的呢？

1、學(xué)生朗讀句子

2、屏幕出示文段

3、有一句話形象地寫出瀑布的樣子，是哪句？這個(gè)比方句把什么比成什么？

4、與前面瀑布的樣子作比照，你能想象瀑布現(xiàn)在的樣子嗎？

5、游客們看到瀑布前后的變化，有什么不同？

6、看到這幕情景，你心中的感受是什么？

7、感情朗讀。

五、布置作業(yè)

留意觀看你四周環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

教案點(diǎn)評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要愛護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛惜地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了這樣的特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清的思路。

2、采納讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組爭論，最終全班溝通。教師在學(xué)生溝通的根底上歸納、整理、小結(jié)。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出假如當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。