德昌2022年小學教師招聘考試真題及答案解析1

德昌2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【網友整理版】1：世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國

2：下面這首古代詩歌的是（）。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

單項選擇題：

A、白居易

B、賈島

C、歐陽修

D、袁枚

3：人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）。

單項選擇題：

A、學習期盼

B、學習目標

C、成就動機

D、自我效能感

4：智商(IO)等于（）。

單項選擇題：

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

5：學校生品德進展的關鍵年齡是（）。

單項選擇題：

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

6：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

7：主見讓兒童順其自然地進展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

8：學校教育是要引導同學把握科學文化基礎學問和基本技能。（）

推斷題

對

錯

9：我國教育內容的規(guī)范形式有（）。

多項選擇題

A、教科書

B、參考書

C、練習冊

D、課程方案

E、教學大綱

10：人借助于內部言語在頭腦中進行的根據(jù)合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

11：下列作品中屬于魯迅小說集的是（）。

單項選擇題：

A、《野草》

B、《南腔北調集》

C、《彷徨》

D、《華蓋集》

12：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。

推斷題

對

錯

13：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

14：一堂綜合課的基本組成部分有（）

多項選擇題

A、課前自學

B、組織教學

C、檢查復習

D、講授和鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

15：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務是（）。

單項選擇題：

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

16：方案策略屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

17：基礎型課程注意同學基礎學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

18：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

19：學校教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題：

A、形象性和愛好性

B、消遣性和生活性

C、科學性和思想性

D、學問性和共性

20：1919年建立的將學校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項選擇題：

A、4年

B、6年

C、9年

D、9年

21：在接受了阻擊敵人的任務后，連長斬釘截鐵地說：只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關。以下哪項假如為真，則上述斷定不成立?（）①連長還在，鬼子跨過了昆侖關②連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關③連長犧牲了，鬼子跨過了昆侖關

單項選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

22：把握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性的學習稱為（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、規(guī)章學習

23：老師通過討論本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的（）的方法。

單項選擇題：

A、行動討論

B、教學診斷

C、閱讀新知

D、自我提問

24：揭示了個體認知進展的一般規(guī)律的發(fā)生熟悉論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、格塞爾

D、洛克

25：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項選擇題：

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

26：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

27：學校生的學習是無目的、無方案、有組織地進行的，不用遵循肯定的教育制度以及學校的各項規(guī)章制度的。（）

推斷題

對

錯

28：教學方法體系中運用最多、最廣的方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、實習法

C、爭論法

D、講授法

29：“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學記》

D、《勸學篇》

30：學校課程設計的最終目的是（）。

單項選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學校培育目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

31：從完整的問題解決過程來看，()是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

32：下列哪種狀況不屬于老師常用的反思方法?（）

單項選擇題：

A、具體描述

B、寫反思日記

C、溝通爭論

D、行為仿照

33：依據(jù)材料回答{TSE}題：以前學校評先進、選“三好生”，總是依據(jù)老師的標準，主要靠老師去發(fā)覺大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位老師打算轉變這種方式，讓同學自己制定標準，自己選擇榮譽稱號，詳細做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號的標準不少于3條。老師說，在新學期中，只要每位同學刻苦學習，達到自己定下的標準，期末確定會得到嘉獎。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

34：同學在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮同學參加教學的主體能動作用。（）

推斷題

對

錯

35：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經濟性

D、同時性

E、適應性

36：美國的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

37：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學校教育更具有（）。

單項選擇題：

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

38：老師按肯定的教學要求向同學提出問題，要求同學回答，并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法是（）

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

39：對同學思想品德的形成和進展起動力作用的主要因素是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

40：下面有關操作的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內潛性、簡縮性

C、觀念性、內潛性、綻開性

D、物質性、外顯性、簡縮性

41：1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大類，即（）。

單項選擇題：

A、認知目標、情感目標、動作目標

B、認知目標、情感目標、審美目標

C、認知目標、技能目標、動作目標

D、認知目標、情感目標、技能目標

42：適合于解釋感覺記憶和短時記憶的遺忘理論是（）。

單項選擇題：

A、消退說

B、動機說

C、干擾說

D、同化說

43：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

44：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認知閱歷的學問是相同的。（）

推斷題

對

錯

45：“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

46：教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）

單項選擇題：

A、教育資本理論的觀點

B、人力資本理論的觀點

C、市場資本理論的觀點

D、經濟資本理論的觀點

47：下列表述符合資源管理策略的是（）。

單項選擇題：

A、零碎時間沒有用

B、避開有挑戰(zhàn)性的任務

C、支配適合自己的學習環(huán)境

D、遇到困難只能靠自己

48：（）主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。

單項選擇題：

A、葉希波夫岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

49：學校教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題：

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學性與思想性

D、學問性與共性

50：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結—認知理論

D、有意義接受學習論

51：在我國，學校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、不得以盈利為目的辦學

B、以盈利為目的辦學

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結合

E、公立學校不能盈利、私立學校可以盈利

52：“十年樹木，百年樹人”，表達的是人才培育的（）

單項選擇題：

A、間接性

B、長期性

C、簡單性

D、主體性

53：個體表現(xiàn)出的對自己行為的掌握和調整方面的性格特征，如自覺性、堅決性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項選擇題：

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認知特征

54：對“把同學看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、同學是完整的人

B、每個同學都有自身的獨特性

C、同學與成人之間存在著巨大的差異

D、同學與同學之間沒有什么差異

55：短時記憶的特點包括（）

多項選擇題

A、按刺激的物理特征編碼

B、一分鐘之內的記憶

C、信息容量為7±2個組蛺

D、信息容量大

E、信息保持一分鐘以上

56：解決紀律問題的最終目標是（）

單項選擇題：

A、維護正常教學秩序

B、懲處違反紀律的同學

C、塑造同學遵守紀律的習慣

D、保證教學工作的順當進行

57：在宇宙中看地球更像一個“水球”，緣由是（）。

單項選擇題：

A、地球表面全部是海

B、地球被水汽所包圍

C、地球上七分是海

D、地球上沒有水

58：設計教學法的提出者是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

59：教育的最高抱負是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育政策

C、教育方針

D、教育目標

60：教學設計中最先要考慮的問題是同學的現(xiàn)實進展水平。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析這首詩歌題為《尋隱者不遇》，是賈島。

3：答案D

解析：

4：答案A

解析智商簡稱IQ。IO＝智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。

5：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

6：答案錯誤

解析雖然表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產生消極影響。

7：答案B

解析主見讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而進展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

8：答案正確

解析略。

9：答案A,D,E

解析教學大綱是課程方案中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科內容的指導性文件。教科書是老師和同學據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析《野草》是散文詩集，《南腔北調集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小說集只有《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部。故選C。

12：答案正確

解析：

13：答案B

解析：

14：答案B,C,D,E

解析：

15：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。該階段的進展任務是進展對四周世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2—3歲)。該階段的進展任務是培育自主性。(3)主動感對內疚感(4—5歲)。該階段的進展任務是培育主動性。(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。該階段的進展任務是培育勤奮感。(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。該階段的進展任務是培育自我同一性。其他三個階段分別為親熱感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期

16：答案D

解析：

17：答案D

解析讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

18：答案錯誤

解析老師應遵循由內而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

19：答案C

解析：

20：答案B

解析見學習精要中中華民國的教育。

21：答案A

解析考查復言命題推理。連長的話可以表示為：假如P，那么q。是一個充分條件假言命題，其負命題為P且非q，與連長的話沖突。故選A。

22：答案B

解析把握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性的學習稱為概念學習。

23：答案A

解析教學反思中的行動討論，指的是老師與教育理論工或其他成員共同去討論本校、本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的一種討論。

24：答案A

解析皮亞杰揭示了個體認知進展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運算水平、前運算水平、詳細運算水平、形式運算水平挨次進展的特征。

25：答案D

解析：

26：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細的可感知的事物的依靠。

27：答案錯誤

解析：

28：答案D

解析講授法是老師通過語言向同學系統(tǒng)連貫地傳授學問、技能，進展同學智力的教學方法，它可用于傳授新學問，也可用于鞏固舊學問，它是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。（資料來源《教學方法導論》）同時也可以依據(jù)教學實踐去推斷。(本解析由張恩凱供應)

29：答案C

解析：

30：答案C

解析學校課程設計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校的培育目標。

31：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

32：答案D

解析行為仿照不屬于老師教學反思的方法。

33：答案A

解析：

34：答案正確

解析對

35：答案A,B,C,D,E

解析略。

36：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學齡前智力氣表(WP—PIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

37：答案D

解析：

38：答案B

解析：

39：答案C

解析道德情感對思想品德的形成和進展起動力作用，在于道德情感的核心作用，道德情感貫穿于道德熟悉、道德意志和道德行為之中。

40：答案A

解析操作的特點是：物質性、外顯性、綻開性。

41：答案A

解析：

42：答案A

解析消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而漸漸衰弱，以致最終消退的結果。它適用于解釋感覺記憶和短時記憶。

43：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

44：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作閱歷，不同于屬于認知閱歷的學問。

45：答案C

解析因材施教原則是指進行德育要從同學的思想熟悉和品德進展的實際動身，依據(jù)他們的年齡特征和共性差異進行不同的教育，使每個同學的品德都能得到最好的進展。

46：答案B

解析：

47：答案C

解析資源管理策略