人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)切入舉偶

1、嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的嬉戲好嗎？在踩影子的過程中，要留意觀看，用腦思索：你發(fā)覺了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，提醒課題。）（愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的熟悉，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求學(xué)問的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為學(xué)生供應(yīng)了口語交際的空間，熱鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里熟悉影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增加學(xué)生對(duì)識(shí)字的信念和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)翻開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

2、在讀書中遇到不熟悉的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，還可以請(qǐng)教教師、家長(zhǎng)，）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟販贤?、探討的愿望。?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。（敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀力量。）

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你熟悉嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

2、。拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。（教師參加其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法熟悉漢字。）

3、匯報(bào)：請(qǐng)小教師介紹熟悉這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、嬉戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積存，進(jìn)展他們的思維力量和想象力量，進(jìn)展自主性和制造性的學(xué)習(xí)。）

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。）

3、自由選擇讀，你喜愛哪局部就讀哪局部。

4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀看：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的.形象生動(dòng)，培育語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱忱。）

寫字

1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)熟悉新筆畫橫斜鉤。

2、出示九，和飛比擬一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。（教師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示。）

5、展現(xiàn)學(xué)生作品，提出意見和建議。

其次課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入

1、嬉戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞競(jìng)賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的時(shí)機(jī)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。）

2、齊讀課文。

爭(zhēng)論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？相互說說你的想法。

2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）演讀影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮得意嗎？（邊表演邊朗讀，充分展現(xiàn)課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，呈現(xiàn)