蘇教版三年級數學上冊教案第1課時解決問題策略(一)

第五單元解決問題的策略第1課時解決問題的策略（一）教課內容：課本第71-73頁。教課目的：1.經過解決簡單的實質問題的過程,使學生會用列表的策略找到解決問題的思路,并能依據詳細的問題確立合理的解題步驟,進而有效地解決問題。2.使學生在對解決實質問題的過程中不停反省,感覺列表的策略關于解決特定問題的價值,進一步發(fā)展剖析、概括和解決問題的能力。3.使學生進一步累積解決問題的經驗,加強解決問題的策略意識,獲取解決問題的成功體驗,提升學好數學的信心。教課重難點：要點：掌握從條件想起解決簡單的實質問題的方法。難點：會用列表或列式的方法解決實質問題。教課過程：一、講話導入（板書課題：解決問題的策略）發(fā)問：什么叫策略？你在哪些地方見過？你能舉例說明嗎？學生議論，溝通。二、互動新授1、出示教材第71頁例1情境圖，學生讀題，發(fā)問：題中有哪些已知條件？要求什么？學生剖析題目。小組議論“此后每日都比前一天多摘5個”是什么意思？結果預設：（1）次日比第一天多摘5個，第三天比次日多摘5個（2）第一天摘的個數加5等于次日摘的個數，次日摘的個數加5發(fā)問：依據題中的數目關系，你打算如何解答？把你的想法告訴小組的其余成員。指導學生達成書上表格。此刻你知道第三天和第五天賦別摘了多少個了嗎？你還有其余方法嗎？（3）你們會用列表或列式計算求出答案嗎?第一天次日第三天第四天第五天30次日30+5=35(個)第三天35+5=40(個)第四天40+5=45(個)第五天45+5=50(個)小結。看“列表”是個好方法,用這個方法我們很簡單就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回憶一下,我們方才是如何解決這個問題的?你能依據解題的過程把課本上的表格填寫完好嗎?邊填邊說每個數據各是如何算出的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略?你以為“列表”的策略有什么長處?2、小結策略。發(fā)問：回首解決問題的過程，你有什么領會？（小組議論，集體溝通）（1）要弄清題中每個條件的含義，看清要求的問題。（板書：弄清題意）（2）能夠從條件開始想起，確立先算什么，再算什么。（板書：從條件想起）（3）能夠列式計算，也能夠列表找出答案。回憶一下,我們方才是如何解決這個問題的?你能依據解題的過程把課本上的表格填寫完好嗎?邊填邊說每個數據各是如何算出的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略?你認為“列表”的策略有什么長處?三、穩(wěn)固練習1、達成教材第72頁“想一想做做”第1題。依據已知條件提出不一樣的問題，并談談如何解答。2、達成教材第73頁“想一想做做”第2題。學生讀題，談談條件和問題。發(fā)問：如何理解“假如每次彈起的高度老是它著落高度的一半”這句話？學生溝通，從16米高處落下，彈起高度也就是16米的一半，用16÷2。學生填表解答。3、達成教材第73頁“想一想做做”第3題。學生讀題，發(fā)問：你能找到芳芳和兵兵的地點嗎？（在圖中畫出）數一數他們之間有多少人？4、達成教材第73頁“想一想做做”第4題。學生讀題，小組溝通。談談從條件開始能夠如何想，先算什么，后算什么。依據“白地磚有8行，每行15塊”先算出有多少塊白地磚，再依據“花地磚比白地磚少塊”算出花地磚有多少塊。列式計算。全班集體校正，教師評論。5、達成教材第73頁“想一想做做”第5題。出示題目，學生弄清題意。預計每個正方形里，每行畫4個圈，能夠畫4行。先預計第幾行正方形畫不下。第一次畫2個圈，第二次畫滿第一行，第三次畫滿第二行，第四次畫滿一個正方形，第5個正方形就畫不下了。著手試著畫一畫。四、講堂小結發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講話：這節(jié)課我們是用什么策略解決問題的？在解決時要注意什么？板書設計：用列表的策略解決簡單的實質問題第一天次日第三天第四天第五天30次日30+5=35(個)第三天35+5=40(個)第四天40+5=45(個)第五天45+5=50(個)解決問題時,能夠列式計算,也能夠列表找出答案。教課反省：用列表法解決問題能使信息顯得很有條理,讓學生在解決問題的過程中,領會列表