外研版四年級(jí)下英語(yǔ)教案Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？∣外研版(三起)

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教課設(shè)計(jì))外研社(三起)-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)【教課目的】語(yǔ)言目標(biāo)：1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。2）學(xué)生能運(yùn)用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進(jìn)行問(wèn)答。技術(shù)目標(biāo)：1）學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗誦故事人物的對(duì)話。2）學(xué)生能嫻熟運(yùn)用句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進(jìn)行問(wèn)答。感情目標(biāo)：培育學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的美好道德?！窘陶n要點(diǎn)】學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的要點(diǎn)詞匯。學(xué)生能運(yùn)用核心句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進(jìn)行問(wèn)答?！窘陶n難點(diǎn)】學(xué)生能掌握一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的用法?！窘陶n準(zhǔn)備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等?！窘陶n流程】Step1WarmingupandRevisionGreetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?S1:Iamfine.用相同的方式問(wèn)候幾個(gè)學(xué)生。2.Lookandsay.教師經(jīng)過(guò)PPT出示幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)地址的詞。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教師出示該部分圖片，發(fā)問(wèn)Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖回答：Icansee...教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。教師體現(xiàn)歌謠文本，解說(shuō)yesterday,Wereyouyesterday?Yes,Iwas.的意思。教師再次播放歌謠視頻，學(xué)生跟唱。（依據(jù)狀況決定播放歌謠的次數(shù)。）學(xué)生集體齊唱一次，再分小組進(jìn)行歌謠競(jìng)賽。二、Listen,pointandfind“will”.1.教師體現(xiàn)插圖1，發(fā)問(wèn)Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?學(xué)生看圖回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.（1）教師發(fā)問(wèn)：Tom在電話中是怎樣打招呼和自我介紹的？而后播放動(dòng)畫(huà)。學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：打招呼：Hello.自我介紹：ThisisTom.（2）教師體現(xiàn)文本，解說(shuō)Thisis用法。（3）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片2，發(fā)問(wèn)：他們是怎樣問(wèn)候?qū)Ψ降模慷蟛シ艅?dòng)畫(huà)。學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課well和thanks，學(xué)生以小組的形式演練新詞。（3）教師解說(shuō)Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks的.用法。（4）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以pairwork（男女生）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片3，發(fā)問(wèn)問(wèn)題，而后播放動(dòng)畫(huà)。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?A.Itisrainy.B.Itiswindy.學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.（2）教師體現(xiàn)文本，解說(shuō)一般疑問(wèn)句Isit?的用法。（3）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以pairwork（小組）的形式演練。（1）教師體現(xiàn)圖片4，發(fā)問(wèn)問(wèn)題，而后播放動(dòng)畫(huà)。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：Q1:No,itisn’t.Q2:Toplayinthesun.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課sun，學(xué)生以開(kāi)火車的形式演練新詞。（3）教師解說(shuō)一般疑問(wèn)句Wasit?的用法及wanttodosth.。（4）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。6.（1）教師體現(xiàn)圖片5，發(fā)問(wèn)問(wèn)題，而后播放動(dòng)畫(huà)。Q1:WereTom’sGrandmaathomeyesterday?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.Q2:WhatdidTom’sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B.Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：Q1:No,shewasn’t.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.（2）教師體現(xiàn)文本，并聯(lián)合錄音，教課out和lesson，學(xué)生全班的形式演練新詞。（3）教師解說(shuō)一般疑問(wèn)句Wereyou?的用法。（4）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以pairwork（大組）的形式演練。7.（1）教師體現(xiàn)圖片6，發(fā)問(wèn)問(wèn)題，而后播放動(dòng)畫(huà)。Q1:WhereisTom’sGrandma?A.Athome.B.Atschool.學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫(huà)回答下列問(wèn)題：Athome.（2）教師體現(xiàn)文本，解說(shuō)一般疑問(wèn)句Areyou?的用法。（3）學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀，并以男女生的形式演練。聽(tīng)錄音，跟讀。全班齊讀對(duì)話。Groupwork.學(xué)生以小組形式，分角色演練對(duì)話，而后帶上頭飾分角色表演對(duì)話。教師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握狀況。Step3ConsolidationandExtension一、Listenandsay.1.教師出示該部分圖片，發(fā)問(wèn)Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖回答：Icansee...教師體現(xiàn)文本，播放錄音，學(xué)生跟讀。齊讀文本一遍。二、Lookandsay.教師體現(xiàn)practice的圖片，學(xué)生說(shuō)出圖中的地址。教師聯(lián)合圖片1和圖片二，和一名優(yōu)生示范對(duì)話：Wereyouathomeyesterday?（圖1）S1:Yes,Iwas.T:Wereyouatschoolyesterday?（圖2）S1:No,Iwasn’t.學(xué)生四人小組，選擇圖片輪番進(jìn)行問(wèn)答。教師抽查幾組學(xué)生報(bào)告。三、穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì)不一樣層次的訓(xùn)練題目，穩(wěn)固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。Step4Summary總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)卧~：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。句型：—Howareyou?—Verywell,thanks./Fine,thanks.—Wereyouyesterday?—Yes,Iwas./No,Iwasn’t.—Wasityesterday?—Yes,itwas./No,itwasn’t.Step5Homework朗誦本課時(shí)的內(nèi)容2次。達(dá)成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。