教學(xué)案例 《日月潭》說課材料

《日月潭》說課材料---第二實驗小學(xué)李彤寧《》是小學(xué)語文長春版三年級上冊第八板塊的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對我國領(lǐng)土寶島、對祖國大好河山的熱愛之情。這篇文章語言優(yōu)美、清新自然。作者先后介紹了日月潭的地理位置、名稱由來，以及日月潭清晨和中午的秀麗風(fēng)光，字里行間體現(xiàn)著景色之美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情。它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境教學(xué)，讀中感悟。具體教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)會本課生字詞，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，理解描寫日月潭景色的句子，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。本課教學(xué)重點是有感情朗讀課文，學(xué)會生字和新詞。難點是通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。

在教學(xué)方法上，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、配圖理解、引入資料、情感朗讀等方法，用來鞏固學(xué)生知識點，提升學(xué)生語文能力訓(xùn)練點。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用小組分工合作、自讀自悟、資料結(jié)合等方法，這樣學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。具體教學(xué)設(shè)計我主要體現(xiàn)在以下三個環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。興趣是最好的老師，我根據(jù)三年級學(xué)生特點，首先為他們創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那就是把整節(jié)課看做去日月潭旅游，學(xué)生就是導(dǎo)游。出示閱讀提示，讓他們明確目標(biāo)，以導(dǎo)游的身份向大家介紹課文中的一段內(nèi)容，同組的導(dǎo)游成員可以補充，并配以“導(dǎo)游匯報提示語”，讓學(xué)生有話可說，輕松進入情境。這樣學(xué)生們興趣盎然，任務(wù)明確，積極投入到學(xué)習(xí)中去，都想把自己喜歡的內(nèi)容以導(dǎo)游的身份匯報給大家，過把“導(dǎo)游癮”。2、圖文并茂，讀中感悟。視聽結(jié)合可以加深學(xué)生對事物的認識。當(dāng)學(xué)生匯報日月潭每一部分內(nèi)容時，配上美麗的圖片，會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。比如日月潭是怎樣由日潭和月潭結(jié)合在一起的，當(dāng)我把圖片動畫播放出來，學(xué)生就一目了然了。圖片課件的適當(dāng)加入不僅給了學(xué)生視覺盛宴，增強了美感體驗，更加深了學(xué)生對知識的掌握。配合圖片、音樂，再引導(dǎo)他們自由地讀文，在讀中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，學(xué)生讀文就會不自覺地流露出真情實感，自然地激發(fā)了學(xué)生對此景的喜愛之情。再啟迪學(xué)生把對優(yōu)美語句的理解感悟說出來，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

3、結(jié)合資料，拓展學(xué)習(xí)。知識是無止境的，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)，遠遠滿足不了學(xué)生的好奇心和求知欲。為此，課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，以補充課堂內(nèi)容。學(xué)生在匯報每一部分內(nèi)容時，能涉及到的延外知識盡管匯報補充。在匯報日月潭位置時，說到周圍有許多名山古跡，學(xué)生就把查找的一些名勝古跡如文武廟、玄光寺等一一介紹出來。在匯報日月潭名稱的由來時，學(xué)生把有關(guān)日月潭的傳說惟妙惟肖地講出來，學(xué)生們津津樂道，加深了對日月潭的了解。為了激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情和企盼祖國統(tǒng)一的意識，我出示了地圖，播放了海峽兩岸人民企盼統(tǒng)一的相關(guān)資料，進行了愛國主義教育。通過課前查找資料，課上合理利用資料，以及老師適當(dāng)補充資料，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，接受知識容量增大，并逐漸形成自己探索新知的好習(xí)慣。這樣的設(shè)計，學(xué)生整節(jié)課興趣濃厚，知識容量增大。培養(yǎng)了他們自主探索與合作意識；培養(yǎng)了他們思維拓展能力、分析概括能力和激情朗讀能力。師生