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安全心理學(xué)期末測試題1無意識不安全行為:是一種非故意的行為,行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中,由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的,典型因素:1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態(tài)下的行為6操作方向錯誤7異常狀態(tài)下的錯誤空間知覺:人生活在三維空間里,必須具有了解空間內(nèi)事物之間的關(guān)系及其變化的能力,視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息,如果不能把這些信息整合起來,在變幻莫測的現(xiàn)實世界里就無法生存??臻g知覺是物體空間特性在人腦中的反映,是個體對物體空間特性即形狀,深度,方位,大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映,大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映,深度知覺又叫立體知覺或距離知覺,是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業(yè)姿勢異常:作業(yè)疲勞的姿勢特征主要有:頭部前傾;上身微區(qū);脊柱彎曲;低頭行走;拖著腳步行走;雙肩下垂;姿勢變換次數(shù)增加,無法保持一定姿勢;站立困難;靠在椅背上坐著;雙手托腮;仰面而坐;關(guān)節(jié)部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復(fù)作業(yè)中所產(chǎn)生的漸進性不適,它產(chǎn)生的原因,除了急性疲勞的原因以外,還包括休息不適當(dāng),作業(yè)環(huán)境不良。它會使人產(chǎn)生意欲減退,無力感,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)動作的混亂,視覺疲勞,監(jiān)視能力下降。5應(yīng)激的概念:應(yīng)激是一種復(fù)雜的心理狀態(tài),每當(dāng)系統(tǒng)偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時,操作者呈現(xiàn)的狀態(tài)就為應(yīng)激。應(yīng)激現(xiàn)象可以從以下三個方面解釋:一應(yīng)激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的;二應(yīng)激是環(huán)境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應(yīng)激的產(chǎn)生有動機因素的作用。6應(yīng)激源:一環(huán)境因素;二工作因素,包括工作環(huán)境,工作任務(wù),工作時間;三組織因素;四個性因素。7.與安全有關(guān)的行為共同特征:一人的空間行為包括親密距離,個人距離,社會距離,公眾距離;四躲避行為。當(dāng)發(fā)生災(zāi)害和事故時,人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為:人遇到突然事件時,許多人往往難以判斷事態(tài)和采取行動。8標(biāo)志用色:標(biāo)志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色,停止禁止,高度危險防火;二橙色,危險色;三黃色,明視覺好,可喚起注意;四綠色,安全,正常運行;五藍色,警惕色;六紅紫,放射性,危險標(biāo)志色;七白色,道路、整理、準(zhǔn)備運行;八黑色,用作文字,符號,箭頭等標(biāo)記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統(tǒng)外部環(huán)境和內(nèi)部情況的不確定性給予事先考慮并對發(fā)展變化的各種可能性及其概率分布,做較充分認識,推斷的基礎(chǔ)上,在制定目標(biāo)、計劃、策略等方面,相適應(yīng)的留有余地,有所準(zhǔn)備,以增強組織系統(tǒng)的可靠性和管理對未來態(tài)勢的應(yīng)變能力。馬斯洛層次理論:按照重要性程度分為五個層次,1生理需要;2安全需要;3歸屬需要;4尊重需要;5自我實現(xiàn)需要。馬斯洛認為,人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一,發(fā)送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經(jīng)驗的缺陷5對信息的過濾;二,接收者的問題.1信息譯碼不準(zhǔn)確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒;三,溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當(dāng)2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習(xí)曲線:技能不是生下來就有的,是通過練習(xí)逐步形成的。在練習(xí)過程中技能的提高可以用練習(xí)成績的統(tǒng)計曲線表示,這種曲線叫做練習(xí)曲線。特征:先快后慢、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學(xué)校正規(guī)教學(xué)。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為,行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中,由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的,典型因素:1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態(tài)下的行為6操作方向錯誤7異常狀態(tài)下的錯誤空間知覺:人生活在三維空間里,必須具有了解空間內(nèi)事物之間的關(guān)系及其變化的能力,視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息,如果不能把這些信息整合起來,在變幻莫測的現(xiàn)實世界里就無法生存??臻g知覺是物體空間特性在人腦中的反映,是個體對物體空間特性即形狀,深度,方位,大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映,大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映,深度知覺又叫立體知覺或距離知覺,是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業(yè)姿勢異常:作業(yè)疲勞的姿勢特征主要有:頭部前傾;上身微區(qū);脊柱彎曲;低頭行走;拖著腳步行走;雙肩下垂;姿勢變換次數(shù)增加,無法保持一定姿勢;站立困難;靠在椅背上坐著;雙手托腮;仰面而坐;關(guān)節(jié)部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復(fù)作業(yè)中所產(chǎn)生的漸進性不適,它產(chǎn)生的原因,除了急性疲勞的原因以外,還包括休息不適當(dāng),作業(yè)環(huán)境不良。它會使人產(chǎn)生意欲減退,無力感,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)動作的混亂,視覺疲勞,監(jiān)視能力下降。5應(yīng)激的概念:應(yīng)激是一種復(fù)雜的心理狀態(tài),每當(dāng)系統(tǒng)偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時,操作者呈現(xiàn)的狀態(tài)就為應(yīng)激。應(yīng)激現(xiàn)象可以從以下三個方面解釋:一應(yīng)激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的;二應(yīng)激是環(huán)境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應(yīng)激的產(chǎn)生有動機因素的作用。6應(yīng)激源:一環(huán)境因素;二工作因素,包括工作環(huán)境,工作任務(wù),工作時間;三組織因素;四個性因素。7.與安全有關(guān)的行為共同特征:一人的空間行為包括親密距離,個人距離,社會距離,公眾距離;四躲避行為。當(dāng)發(fā)生災(zāi)害和事故時,人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為:人遇到突然事件時,許多人往往難以判斷事態(tài)和采取行動。8標(biāo)志用色:標(biāo)志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色,停止禁止,高度危險防火;二橙色,危險色;三黃色,明視覺好,可喚起注意;四綠色,安全,正常運行;五藍色,警惕色;六紅紫,放射性,危險標(biāo)志色;七白色,道路、整理、準(zhǔn)備運行;八黑色,用作文字,符號,箭頭等標(biāo)記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統(tǒng)外部環(huán)境和內(nèi)部情況的不確定性給予事先考慮并對發(fā)展變化的各種可能性及其概率分布,做較充分認識,推斷的基礎(chǔ)上,在制定目標(biāo)、計劃、策略等方面,相適應(yīng)的留有余地,有所準(zhǔn)備,以增強組織系統(tǒng)的可靠性和管理對未來態(tài)勢的應(yīng)變能力。馬斯洛層次理論:按照重要性程度分為五個層次,1生理需要;2安全需要;3歸屬需要;4尊重需要;5自我實現(xiàn)需要。馬斯洛認為,人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一,發(fā)送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經(jīng)驗的缺陷5對信息的過濾;二,接收者的問題.1信息譯碼不準(zhǔn)確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒;三,溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當(dāng)2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習(xí)曲線:技能不是生下來就有的,是通過練習(xí)逐步形成的。在練習(xí)過程中技能的提高可以用練習(xí)成績的統(tǒng)計曲線表示,這種曲線叫做練習(xí)曲線。特征:先快后慢、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學(xué)校正規(guī)教學(xué)。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為,行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中,由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的,典型因素:1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態(tài)下的行為6操作方向錯誤7異常狀態(tài)下的錯誤空間知覺:人生活在三維空間里,必須具有了解空間內(nèi)事物之間的關(guān)系及其變化的能力,視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息,如果不能把這些信息整合起來,在變幻莫測的現(xiàn)實世界里就無法生存??臻g知覺是物體空間特性在人腦中的反映,是個體對物體空間特性即形狀,深度,方位,大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映,大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映,深度知覺又叫立體知覺或距離知覺,是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業(yè)姿勢異常:作業(yè)疲勞的姿勢特征主要有:頭部前傾;上身微區(qū);脊柱彎曲;低頭行走;拖著腳步行走;雙肩下垂;姿勢變換次數(shù)增加,無法保持一定姿勢;站立困難;靠在椅背上坐著;雙手托腮;仰面而坐;關(guān)節(jié)部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復(fù)作業(yè)中所產(chǎn)生的漸進性不適,它產(chǎn)生的原因,除了急性疲勞的原因以外,還包括休息不適當(dāng),作業(yè)環(huán)境不良。它會使人產(chǎn)生意欲減退,無力感,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)動作的混亂,視覺疲勞,監(jiān)視能力下降。5應(yīng)激的概念:應(yīng)激是一種復(fù)雜的心理狀態(tài),每當(dāng)系統(tǒng)偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時,操作者呈現(xiàn)的狀態(tài)就為應(yīng)激。應(yīng)激現(xiàn)象可以從以下三個方面解釋:一應(yīng)激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的;二應(yīng)激是環(huán)境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應(yīng)激的產(chǎn)生有動機因素的作用。6應(yīng)激源:一環(huán)境因素;二工作因素,包括工作環(huán)境,工作任務(wù),工作時間;三組織因素;四個性因素。7.與安全有關(guān)的行為共同特征:一人的空間行為包括親密距離,個人距離,社會距離,公眾距離;四躲避行為。當(dāng)發(fā)生災(zāi)害和事故時,人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為:人遇到突然事件時,許多人往往難以判斷事態(tài)和采取行動。8標(biāo)志用色:標(biāo)志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色,停止禁止,高度危險防火;二橙色,危險色;三黃色,明視覺好,可喚起注意;四綠色,安全,正常運行;五藍色,警惕色;六紅紫,放射性,危險標(biāo)志色;七白色,道路、整理、準(zhǔn)備運行;八黑色,用作文字,符號,箭頭等標(biāo)記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統(tǒng)外部環(huán)境和內(nèi)部情況的不確定性給予事先考慮并對發(fā)展變化的各種可能性及其概率分布,做較充分認識,推斷的基礎(chǔ)上,在制定目標(biāo)、計劃、策略等方面,相適應(yīng)的留有余地,有所準(zhǔn)備,以增強組織系統(tǒng)的可靠性和管理對未來態(tài)勢的應(yīng)變能力。馬斯洛層次理論:按照重要性程度分為五個層次,1生理需要;2安全需要;3歸屬需要;4尊重需要;5自我實現(xiàn)需要。馬斯洛認為,人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一,發(fā)送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經(jīng)驗的缺陷5對信息的過濾;二,接收者的問題.1信息譯碼不準(zhǔn)確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒;三,溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當(dāng)2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習(xí)曲線:技能不是生下來就有的,是通過練習(xí)逐步形成的。在練習(xí)過程中技能的提高可以用練習(xí)成績的統(tǒng)計曲線表示,這種曲線叫做練習(xí)曲線。特征:先快后慢、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學(xué)校正規(guī)教學(xué)。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為,行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中,由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的,典型因素:1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態(tài)下的行為6操作方向錯誤7異常狀態(tài)下的錯誤空間知覺:人生活在三維空間里,必須具有了解空間內(nèi)事物之間的關(guān)系及其變化的能力,視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息,如果不能把這些信息整合起來,在變幻莫測的現(xiàn)實世界里就無法生存??臻g知覺是物體空間特性在人腦中的反映,是個體對物體空間特性即形狀,深度,方位,大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映,大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映,深度知覺又叫立體知覺或距離知覺,是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業(yè)姿勢異常:作業(yè)疲勞的姿勢特征主要有:頭部前傾;上身微區(qū);脊柱彎曲;低頭行走;拖著腳步行走;雙肩下垂;姿勢變換次數(shù)增加,無法保持一定姿勢;站立困難;靠在椅背上坐著;雙手托腮;仰面而坐;關(guān)節(jié)部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復(fù)作業(yè)中所產(chǎn)生的漸進性不適,它產(chǎn)生的原因,除了急性疲勞的原因以外,還包括休息不適當(dāng),作業(yè)環(huán)境不良。它會使人產(chǎn)生意欲減退,無力感,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)動作的混亂,視覺疲勞,監(jiān)視能力下降。5應(yīng)激的概念:應(yīng)激是一種復(fù)雜的心理狀態(tài),每當(dāng)系統(tǒng)偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時,操作者呈現(xiàn)的狀態(tài)就為應(yīng)激。應(yīng)激現(xiàn)象可以從以下三個方面解釋:一應(yīng)激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的;二應(yīng)激是環(huán)境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應(yīng)激的產(chǎn)生有動機因素的作用。6應(yīng)激源:一環(huán)境因素;二工作因素,包括工作環(huán)境,工作任務(wù),工作時間;三組織因素;四個性因素。7.與安全有關(guān)的行為共同特征:一人的空間行為包括親密距離,個人距離,社會距離,公眾距離;四躲避行為。當(dāng)發(fā)生災(zāi)害和事故時,人們都有一些共同的躲避行為。五從眾行為:人遇到突然事件時,許多人往往難以判斷事態(tài)和采取行動。8標(biāo)志用色:標(biāo)志作為一種特殊的形象語言接待傳遞信息。一紅色,停止禁止,高度危險防火;二橙色,危險色;三黃色,明視覺好,可喚起注意;四綠色,安全,正常運行;五藍色,警惕色;六紅紫,放射性,危險標(biāo)志色;七白色,道路、整理、準(zhǔn)備運行;八黑色,用作文字,符號,箭頭等標(biāo)記。9彈性原則:彈性原則是指在對系統(tǒng)外部環(huán)境和內(nèi)部情況的不確定性給予事先考慮并對發(fā)展變化的各種可能性及其概率分布,做較充分認識,推斷的基礎(chǔ)上,在制定目標(biāo)、計劃、策略等方面,相適應(yīng)的留有余地,有所準(zhǔn)備,以增強組織系統(tǒng)的可靠性和管理對未來態(tài)勢的應(yīng)變能力。馬斯洛層次理論:按照重要性程度分為五個層次,1生理需要;2安全需要;3歸屬需要;4尊重需要;5自我實現(xiàn)需要。馬斯洛認為,人的五個層次的需要是由低向高排列的。溝通障礙:一,發(fā)送者的問題。1表達能力不佳2信息傳遞不佳3信息傳遞不及時4知識經(jīng)驗的缺陷5對信息的過濾;二,接收者的問題.1信息譯碼不準(zhǔn)確2對信息的篩選3對信息量的承受力4心理上的障礙5過早的評價6情緒;三,溝通通道的問題。1選擇溝通媒介不當(dāng)2幾種媒介互相沖突3溝通渠道過長4外部干擾。練習(xí)曲線:技能不是生下來就有的,是通過練習(xí)逐步形成的。在練習(xí)過程中技能的提高可以用練習(xí)成績的統(tǒng)計曲線表示,這種曲線叫做練習(xí)曲線。特征:先快后慢、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象。安全教育的形式與方法。1廣告式2演講式3會議討論式4競賽式5聲像式6文藝演出式7學(xué)校正規(guī)教學(xué)。1無意識不安全行為:是一種非故意的行為,行為人沒有意識到其行為是不安全行為。就是在其信息處理工程中,由于感知的錯誤、判斷失誤和信息傳遞誤差造成的,典型因素:1視覺聽覺錯誤2感覺認知錯誤3遺忘4精神不集中5疲勞狀態(tài)下的行為6操作方向錯誤7異常狀態(tài)下的錯誤空間知覺:人生活在三維空間里,必須具有了解空間內(nèi)事物之間的關(guān)系及其變化的能力,視聽嗅等各種器官為人們提供了來自空間中的各種信息,如果不能把這些信息整合起來,在變幻莫測的現(xiàn)實世界里就無法生存??臻g知覺是物體空間特性在人腦中的反映,是個體對物體空間特性即形狀,深度,方位,大小等的直覺。形狀知覺是個體對物體各個部分排列組合的反映,大小知覺是個體對物體空間尺寸或距離的反映,深度知覺又叫立體知覺或距離知覺,是個體對同一物體的凹凸或不同物體的遠近的反映。方位知覺是個體對自身或物體所處位置和方向的反映。作業(yè)姿勢異常:作業(yè)疲勞的姿勢特征主要有:頭部前傾;上身微區(qū);脊柱彎曲;低頭行走;拖著腳步行走;雙肩下垂;姿勢變換次數(shù)增加,無法保持一定姿勢;站立困難;靠在椅背上坐著;雙手托腮;仰面而坐;關(guān)節(jié)部位僵直或松弛。亞急性疲勞:主要是指在反復(fù)作業(yè)中所產(chǎn)生的漸進性不適,它產(chǎn)生的原因,除了急性疲勞的原因以外,還包括休息不適當(dāng),作業(yè)環(huán)境不良。它會使人產(chǎn)生意欲減退,無力感,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)動作的混亂,視覺疲勞,監(jiān)視能力下降。5應(yīng)激的概念:應(yīng)激是一種復(fù)雜的心理狀態(tài),每當(dāng)系統(tǒng)偏離最佳狀況而操作者又無法或不能輕易的校正這種偏離時,操作者呈現(xiàn)的狀態(tài)就為應(yīng)激。應(yīng)激現(xiàn)象可以從以下三個方面解釋:一應(yīng)激是在系統(tǒng)偏離最佳狀況時出現(xiàn)的;二應(yīng)激是環(huán)境要求與操作者能力之間不平衡引起的三應(yīng)激的產(chǎn)生有動機因素的作用。6應(yīng)激源:一環(huán)境因素;二工作因素,包括工作環(huán)境
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