《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識(shí)建構(gòu)；三是課后采取互相評(píng)價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認(rèn)為，“有意識(shí)地整合實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具體包括以下4點(diǎn)：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個(gè)性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對(duì)于教師而言為保證混合式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及成效，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對(duì)象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對(duì)象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。3、通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教學(xué)過程:一、圖片引入（鞭炮、禮花、跳舞等場(chǎng)面）師：“時(shí)間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎?你們快樂嗎?讓我們?nèi)タ匆豢葱履甑南笳鞫加心男┠?？”播放歌曲《龍咚鏘》，學(xué)生自由律動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（一）教師出示圖片：糖葫蘆、中國結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等。師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征吉祥如意；這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”（二）過幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？三、歌曲學(xué)習(xí)（一）放音樂：《龍咚鏘》。提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？除了歌聲以外，還有什么聲音？（二）學(xué)習(xí)鑼鼓聲。我們一起來讀一讀：龍·咚龍咚|鏘0||1、單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)。2、接龍游戲：師：過新年呀生：龍咚龍咚鏘3、難點(diǎn)解決：后段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？（1）師讀最后一句。（2）學(xué)生讀。（3）生連起來讀難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）輕聲跟范唱。（6）播放音頻，讓學(xué)生隨音頻學(xué)唱。四、拓展延伸師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場(chǎng)去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來，讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”五、加入樂器伴奏（一）加鼓。1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句。2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)。3、隨音樂，敲鼓演唱。（二）加鈸。1、拍手學(xué)一學(xué)鈸。2、我們一起把鼓加進(jìn)來，請(qǐng)一個(gè)小朋友來打。3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))。（三）生演奏。1、分組單獨(dú)試奏2、隨音樂演奏3、調(diào)換進(jìn)行六、小結(jié)鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們