教學設計 《古人計數(shù)》教學設計

“古人計數(shù)”教學預設趙莊鎮(zhèn)中心小學：杜瑞英教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學上冊“古人計數(shù)”。教學目標：1、在具體的數(shù)數(shù)活動中，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫11---20各數(shù)。2、初步認識個位和十位，感受以“十”3、積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。教學重難點：重點：11---20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。難點：對“數(shù)位”的理解。課前準備：小棒、在紙上畫的計數(shù)器教學預設：創(chuàng)設情境，導入新知1、老師讓我們每一位同學都準備了20根小棒，咱們一起來數(shù)一數(shù)，好嗎？2、在很久很久的古時候，沒有咱們今天的計數(shù)方法，同學們想一想他們是怎樣計數(shù)的？下面咱們一起來學習古人計數(shù)。（板書課題，出示課件。）二、探索新知（一）探索10個一就是1的十。1、同學們仔細觀察這幅圖，看看古人是如何記錄羊群只數(shù)的？（生自由發(fā)言）2、咱們來扮演古人，用小棒擺一擺。老師放出一只羊，你們就擺一根小棒；再放一只羊，再擺一根小棒，看看誰的小手和眼睛配合的最好，能準確的擺出羊群的只數(shù)。3、咱們知道小棒的根數(shù)就是羊群的只數(shù)，趕快幫古人數(shù)一數(shù)，他到底有多少只羊？4、學生自己數(shù)。5、師生一起數(shù)一數(shù)，并讓擺的不是11根小棒的學生，把小棒調(diào)整為11根。,6、師：數(shù)了半天才知道是11只羊，能不能移一移，或者捆一捆你的小棒，讓別人很快看出“古人”有11只羊呢？生：數(shù)出10根捆成一捆。師電腦演示：一根一根的數(shù)，數(shù)出10根就是10個一，把10個1捆成一捆，就是1個十。師示范捆法，讓剛才沒這樣捆的學生捆好。生齊讀10個一就是1個十。師板書。7、師生比賽。看誰先拿出10根小棒。（二）、探索11及個位、十位。1、師：誰能快點來說說這怎么能表示11呢?生：10+1=11。生：1個十，1個一，是11.2、師：1捆是1個十，1根是1個一，合起來是11.3、生齊讀，師板書。4、下面咱們來認識一位新朋友計數(shù)器。（引領學生認識個位、十位。）5、電腦演示，從1撥到10.師強調(diào)：十位上的一個珠子相當于1捆小棒，可以表示1個十。讓學生在計數(shù)器上畫出10，并在下面寫出10.6、師：怎樣在計數(shù)器撥出11呢？生畫=2\*GB3②電腦演示。=3\*GB3③比一比，這兩個珠子表示的意思一樣嗎？7、電腦演示12和15的撥法及寫法。（三）、探索2個十是20.1、師：比一比看誰能快速的擺出19根小棒。生：在“計數(shù)器”上畫出19，并寫出19.2師：同學們再擺上1根小棒，現(xiàn)在又滿10根小棒了，怎么辦呢？生：再捆成1捆。師：2捆是幾個十，是多少？生：2個十，是20，10+10=203、生在計數(shù)器上畫上“20”并寫出“20”強調(diào)個位上的“4、師電腦演示。三、全課小結1、這節(jié)課，你有什么新的收獲？2、下面咱們通過測試來看一看這節(jié)課你學的怎么樣？出示75頁練一練第一題