小學(xué)教師專業(yè)化成長總結(jié)（二篇）

第2頁共2頁小學(xué)教師專業(yè)化成長總結(jié)時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，又是一年。在____年里，____小學(xué)在各級(jí)教育局的指導(dǎo)與關(guān)心下，在教研室的引領(lǐng)與幫助下，在校各位老師的鼎力支持下，學(xué)校的教師專業(yè)成長行動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、活動(dòng)綜述小學(xué)通過搭建多種平臺(tái)，組織開展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競(jìng)賽、讀書活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等系列專業(yè)成長行動(dòng)，不斷提高全校教師專業(yè)水平。在____年度里，教師專業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專業(yè)知識(shí)更加堅(jiān)實(shí)，專業(yè)技能更加?jì)故?，各學(xué)科有一批老師在縣。鄉(xiāng)有一定的影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。煉就了一支專業(yè)精良的隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作亮點(diǎn)（一）實(shí)行自我管理。在教師專業(yè)成長方面，推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學(xué)初，老師根據(jù)學(xué)校要求，給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績(jī)方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時(shí)自我對(duì)照，自我實(shí)施。學(xué)期結(jié)束，先自評(píng)，后小組評(píng)，后學(xué)校評(píng)，并與績(jī)效、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個(gè)文化內(nèi)涵。（二）實(shí)化青藍(lán)工程。教師的成長離不開“專家”的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。目前，學(xué)校擁有____名區(qū)級(jí)骨干教師，____名教學(xué)能手1縣級(jí)學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，____年學(xué)校開展了師徒結(jié)對(duì)--“手拉手，一起走”的活動(dòng)。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂--敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn);帶師能--掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德--育人之道。指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細(xì)致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期聽徒弟上課____次以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課一次。無條件、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動(dòng)聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學(xué)期不少于____節(jié)，做好聽課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報(bào)課。期滿寫好一篇學(xué)徒心得。一年來，共有____名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。（三）打造書香校園。為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，學(xué)校在____年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動(dòng)。為更深入、有效的開展教師讀書活動(dòng)，學(xué)校讀書活動(dòng)打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導(dǎo)集體閱讀與個(gè)性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學(xué)校為每個(gè)教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個(gè)性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務(wù)外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學(xué)校將全額報(bào)銷教師個(gè)人購買該圖書的費(fèi)用。通過這一活動(dòng)，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。小學(xué)教師專業(yè)化成長總結(jié)（二）教師專業(yè)化成長是種自我挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己事業(yè)和人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長。所以，我們必須實(shí)施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計(jì)搭臺(tái)展示自我，檢測(cè)自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校教師專業(yè)化成長工作總結(jié)如下：一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開展師德承諾、行風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，開展“學(xué)習(xí)討論，自我評(píng)價(jià)--相互督促，尋找榜樣--自我設(shè)計(jì)，對(duì)照規(guī)范--自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開展“自我生命真諦--自我生命價(jià)值--提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。1、通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：1）多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《德育報(bào)》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。2）、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長補(bǔ)短。2、多交流取長補(bǔ)短：1）、多聽課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。2）積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。3、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：1）積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得，盡量多寫學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡妗?）、經(jīng)常組織教師自我反省自我批評(píng)，及時(shí)研究自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對(duì)自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形