教學(xué)設(shè)計 《學(xué)生》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科生活語文年級初級一班教師周蘭君課題《學(xué)生》課型新授時間2022.11.6課程資源準(zhǔn)備卡片多媒體課件教材分析：生活語文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文化知識、生活自理能力和人際交往能力為目標(biāo)的一門課程。根據(jù)一年一班學(xué)生的特點(diǎn)和能力，我進(jìn)行了教材的創(chuàng)編。通過“學(xué)生”這篇課文的教學(xué)，使學(xué)生掌握“學(xué)”字的構(gòu)音方法。根據(jù)學(xué)生的不同構(gòu)音能力，達(dá)到課文中的聽、說、讀的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的語言表達(dá)、溝通、交流打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本次授課對象是中度智障的一年級學(xué)生。我從三方面進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行分析。1、學(xué)生ABC三組分析A組學(xué)生：李闖、荊喆、張春來語言表達(dá)能力較強(qiáng)，李闖發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，但聲音響度不夠；荊喆、張春來聲音過大。B組學(xué)生:胡彤、王文宣口部運(yùn)動、舌頭運(yùn)動不協(xié)調(diào)，下頜緊張，以致發(fā)音不清或錯誤發(fā)音。C組學(xué)生：郭晶晶、劉圳原、王美涵、葉曉宇、林志強(qiáng)是自閉學(xué)生，他們不和別人交流；付華不會說話；這些孩子的注意力不集中。2、識字與閱讀方面能根據(jù)圖意說出詞語，A組的李闖、荊喆認(rèn)讀詞語能力較強(qiáng)，但B組的學(xué)生認(rèn)讀字詞的能力一般，詞語朗讀的連貫性較差，無法完成較長語句的朗讀。通過長短音的方法，來改善學(xué)生的呼吸支持不足。3、語言表達(dá)方面具備基本的語言表達(dá)能力，能用簡短的詞語表達(dá)自己的愿望；有聽理解能力，能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的行為，能夠模仿他人簡短的語句，缺乏用常用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)A組同學(xué)能夠認(rèn)讀、理解生字“學(xué)”，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用；B組同學(xué)能夠認(rèn)讀生字，并能夠看圖說話。C組同學(xué)能夠參與到學(xué)習(xí)中來，跟讀生字，生詞。2、過程與方法《學(xué)生》一課教學(xué)設(shè)計通過聽覺、視覺的多種刺激調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、聽讀、語言表達(dá)和理解能力。3、情感態(tài)度價值觀通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生知道怎樣做才是一名好學(xué)生。康復(fù)目標(biāo)1、言語時聲音響度調(diào)整到舒適聽覺范圍內(nèi)。2、讓學(xué)生掌握“學(xué)”字的構(gòu)音方法。3、通過呼吸促進(jìn)治療法——提高學(xué)生呼吸不足。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀、應(yīng)用“學(xué)”這個生字。教學(xué)難點(diǎn)：用正常的響度讀和說。并會用“學(xué)”字組詞、造句。教與學(xué)的過程設(shè)計意圖一、組織教學(xué)：1、師生同做律動《小花貓》。2、舌操二、視讀訓(xùn)練：1、卡片出示聲母x，核心韻母ue。2、利用手勢進(jìn)行長短、高低音的練習(xí)。三、新課導(dǎo)入：（出示課件）看畫面上是哪里呀？（學(xué)校）校園里這么多人都是誰呀？（學(xué)生）他們都在做什么呢?（掃地、和老師問好的……）這是一幅校園晨景，校園里有上學(xué)的學(xué)生，有打掃衛(wèi)生的，有和老師行隊(duì)禮的…...那么你們想不想做一個好學(xué)生呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)生》一課。通過律動讓學(xué)生情緒高漲，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性。充分調(diào)動舌部肌肉活動，使舌頭活動靈活，能夠在發(fā)音是找到準(zhǔn)確位置。通過平舌音訓(xùn)練，鞏固發(fā)音時口型變化，促進(jìn)口部運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，為“學(xué)”發(fā)音打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)新知（一）、出示生字“學(xué)”。1、教師讀，跟讀，學(xué)生逐個讀，全班齊讀，教師點(diǎn)名讀。2、學(xué)生發(fā)音后，教師指導(dǎo)不足（口型、響度）3、用長短音及高低音訓(xùn)練的方法使學(xué)生的言語響度調(diào)整在舒適聽覺范圍內(nèi)。4、游戲：不同的“學(xué)”你認(rèn)識嗎？教師（課件出示）不同顏色和不同字體的“學(xué)”字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。同時進(jìn)行一口氣說詞，讓學(xué)生一口氣來完整的把這四個“學(xué)”字讀出來。（二）、詞、句1、學(xué)生用“學(xué)”字組詞。教師預(yù)設(shè)詞語“學(xué)生”、“學(xué)習(xí)”“上學(xué)”。2、看圖說詞：（出示課件）學(xué)生觀察圖片說圖意，教師進(jìn)行提問“畫面中你看到了誰？他們在做什么？（我是學(xué)生。我愛學(xué)習(xí)。）五、鞏固練習(xí)：1、在陌生的語句中找“學(xué)”。語句：學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)。2、生活應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境。（出示課件）（學(xué)習(xí)、勞動、講衛(wèi)生、講禮貌四幅畫面），并用“我是一個（）的學(xué)生”練習(xí)說話。三、小結(jié)通過板書將全課的重要知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，幫助學(xué)生梳理本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生的口部運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。通過視覺訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力，語言表