教學(xué)案例 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)陳明明玉斯甫課題課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、理解物理變化和化學(xué)變化的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2、能區(qū)別常見的變化是物理變化還是化學(xué)變化。通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3、增進(jìn)學(xué)生對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。4、體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解物理變化和化學(xué)變化的概念，化學(xué)變化的特征及兩種變化的判斷。2、能正確描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。教學(xué)用具試管、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、研缽等，膽礬、鎂條、氫氧化鈉、鹽酸等。教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)探究法，學(xué)生總結(jié)教學(xué)過程引入新課化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，性質(zhì)、變化規(guī)律的一門自然科學(xué)，首先從自然界中物質(zhì)所發(fā)生的各種各樣變化入手。新課教學(xué)一、物理變化演示實(shí)驗(yàn)：課本P6[實(shí)驗(yàn)1－1］[實(shí)驗(yàn)1－2］[歸納]物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)沒有生成其它物質(zhì)，這種變化叫做物理變化。討論交流：例舉生活中常見的物理變化的例子。二、化學(xué)變化演示實(shí)驗(yàn)：課本P6[實(shí)驗(yàn)1－3］[實(shí)驗(yàn)1－4］[歸納]物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)生成其它物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化。討論交流:例舉生活中常見的化學(xué)變化的例子。知識(shí)拓展:觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)地分析和歸納，我們就可以得出結(jié)論。小結(jié)：這種生成其他物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。最能說明化學(xué)變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成。閱讀課本：化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、變色、產(chǎn)生氣體、沉淀，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。但有這些現(xiàn)象發(fā)生不一定是化學(xué)變化。三、物理變化和化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的，那么它們之間有什么聯(lián)系呢？物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的，發(fā)生物理變化的過程中不發(fā)生化學(xué)變化，發(fā)生化學(xué)變化的過程同時(shí)伴隨著物理變化總結(jié)反思：判斷常見變化的類型時(shí)，最能說明發(fā)生化學(xué)變化是的是：有新物質(zhì)生成。布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)1、物質(zhì)的變化類型2、物質(zhì)變化判斷的依據(jù)3、比較物理變化與化學(xué)變化的不同教學(xué)反思布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)陳明明玉斯甫課題課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2）授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。2、能準(zhǔn)確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)。3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4、增進(jìn)學(xué)生對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。5、體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、物質(zhì)的性質(zhì)。2、物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)別物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)。教學(xué)用具一瓶氧氣和一瓶二氧化碳、水、鐵塊、鋁塊等。教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)講解與討論相結(jié)合教學(xué)過程引入新課請(qǐng)同學(xué)們說出自己通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)所感悟到的物理變化和化學(xué)變化有什么實(shí)質(zhì)上的不同？再回答下面兩個(gè)問題：1、有關(guān)物質(zhì)的變化敘述正確的是（）A.不需加熱的變化是物理變化B需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化C物質(zhì)燃燒時(shí)一定發(fā)生化學(xué)變化D伴有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化2、下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A滴水成冰B汽油燃燒C菜刀生修D(zhuǎn)酒精揮發(fā)新課教學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)汽油燃燒、菜刀生修，這種性質(zhì)只有在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來。小結(jié)：物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。知識(shí)拓展：生活中，哪些性質(zhì)表現(xiàn)出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？物質(zhì)的物理性質(zhì)上述提到的滴水成冰、酒精揮發(fā)以及物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來。小結(jié)：不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度屬于物理性質(zhì)。學(xué)生閱讀課本：物理性質(zhì)的幾個(gè)基本概念⑴熔點(diǎn)和沸點(diǎn)⑵密度在生產(chǎn)和生活和科研中，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是很重要的。物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和密度以及大氣壓強(qiáng)等數(shù)據(jù)，在物理、化學(xué)等手冊(cè)上一般都能查到。正確描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1—5“展示集氣瓶中的氧氣和二氧化碳”，注意聞氣體的正確操作。討論交流：盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)別它們。物理性質(zhì)：無色、無味的氣體。化學(xué)性質(zhì)：①二氧化碳是不能燃燒、氧氣能支持燃燒；②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。區(qū)別方法：①用燃著的木條伸入集氣瓶中，若火焰熄滅是二氧化碳，燒得更旺的則是氧氣；②向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。我們?cè)谏钪辛私獾胶芏嗍聦?shí)，如水和二氧化碳可以用于滅火，酒精用于燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實(shí)都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途?？偨Y(jié)反思：物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。而不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度屬于物理性質(zhì)。這些性質(zhì)是可以被感知和測(cè)量。物質(zhì)的變化和性質(zhì)之間有何區(qū)別和聯(lián)系？布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2）二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)1、化學(xué)性質(zhì)3、性質(zhì)與變化的關(guān)系2、物理性質(zhì)4、性質(zhì)與用途的關(guān)系教學(xué)反思布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)陳明明玉斯甫課題課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問題。2、了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。3、培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神和合作精神教學(xué)重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。教學(xué)難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的現(xiàn)象描述探究教學(xué)用具燒杯、火柴、蠟燭、澄清石灰水，導(dǎo)氣管、集氣瓶、錐形瓶教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)探究、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。新課教學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究邊做實(shí)驗(yàn)邊完成課本P13表1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。2、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，講述：在點(diǎn)燃蠟燭前，仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。3、點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)？⑴燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。⑵蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心；第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。⑶蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個(gè)凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒著燈芯。⑷把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小；這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。4、探究蠟燭燃燒后生成了的物質(zhì)：首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。（3）說明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。5、指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生?；鹧鏁?huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃6、提問：通過探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？反思與總結(jié)（略）布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前組成顏色狀態(tài)密度硬度燃燒時(shí)火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后教學(xué)反思布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)玉斯甫、陳明明課題課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問題。2、了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。3、培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)難點(diǎn)描述人體吸入的空氣和呼出的氣體不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教學(xué)用具酒精燈、水槽、集氣瓶、玻璃片、飲料管、澄清石灰水、小木條、火柴等。教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)科學(xué)探究法、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？導(dǎo)入新課：大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。新課教學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成課本P15--16表）1．在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室探究之前，給學(xué)生提供三條信息：（見第14頁(yè)）2．要求學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。（教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。3、組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？[對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]4、結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，提問：以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。反思與總結(jié)：通過兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，初步科學(xué)探究的基本途徑。活動(dòng)與作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳＜二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)氧氣＞氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)水蒸氣＜水蒸氣教學(xué)反思布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)陳明明玉斯甫課題課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)）授課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、掌握常見儀器的名稱和使用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3、掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。教學(xué)難點(diǎn)使用儀器的注意事項(xiàng)。教學(xué)用具①試管②試管夾③玻璃棒④酒精燈⑤膠頭滴管、滴瓶⑥鐵架臺(tái)⑦燒杯⑧量筒⑨集氣瓶⑩蒸發(fā)皿等教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)過程導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗强茖W(xué)探究的重要場(chǎng)所，那里有很多有趣的儀器和藥品正在等著你們探究化學(xué)的奧秘。預(yù)習(xí)檢查你能說出實(shí)驗(yàn)室有哪些常見儀器嗎？一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用用儀器初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用用儀器反應(yīng)容器可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時(shí)，需加石棉網(wǎng)）常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體）用加熱儀器：酒精燈計(jì)量?jī)x器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）儀分離儀器：漏斗取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭器滴管（少量液體）夾持儀器：試管夾、鐵架臺(tái)（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗其他儀器：長(zhǎng)頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽試管⑴用途：a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。b、溶解少量固體c、收集少量氣體⑵注意事項(xiàng)：a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺(tái)上（短時(shí)間加熱也可用試管夾夾持）。c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）。試管夾⑴用途：夾持試管⑵注意事項(xiàng)：①?gòu)牡撞客咸祝瑠A在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落入試管）②不要把拇指按在試管夾短柄上。玻璃棒（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。（2）注意事項(xiàng)：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時(shí)擦洗干凈酒精燈（1）用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器（2）注意事項(xiàng)：①使用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防止?jié)L動(dòng)和便于取用。②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）⑤禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點(diǎn)燃）。⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。膠頭滴管、滴瓶⑴用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品。⑵注意事項(xiàng)：①先排空再吸液②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管③吸取液體后，應(yīng)保持膠頭在上，不能向下或平放，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；④除吸同一試劑外，用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染）。⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應(yīng)立即插入原瓶?jī)?nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈）用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。燒杯⑴用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。⑵注意事項(xiàng)：受熱時(shí)外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。量筒⑴用途：量取液體的體積⑵注意事項(xiàng)：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）⑴用途：①用于收集或短時(shí)間貯存少量氣體。②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。（2）注意事項(xiàng)：①不能加熱②收集或貯存氣體時(shí)，要配以毛玻璃片遮蓋③在瓶?jī)?nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時(shí)，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細(xì)沙。10．蒸發(fā)皿⑴用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。⑵注意事項(xiàng)：①盛液量不能超過2/3，防止加熱時(shí)液體沸騰外濺②均勻加熱，不可驟冷（防止破裂）③熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。反思與總結(jié)：本節(jié)課要求同學(xué)們掌握常用儀器的用途和注意事項(xiàng)布置作業(yè)：備注(補(bǔ)充)板書設(shè)計(jì)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用用儀器①試管②試管夾③玻璃棒④酒精燈⑤膠頭滴管、滴瓶⑥鐵架臺(tái)⑦燒杯⑧量筒⑨集氣瓶⑩蒸發(fā)皿教學(xué)反思布爾津縣初級(jí)中學(xué)集體備課教案主備人張秋芳備課組成員(九年級(jí)組)陳明明玉斯甫課題課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第二課時(shí)）授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3、托盤天平的使用等基本實(shí)驗(yàn)操作。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用；藥品的取用。2.酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)難點(diǎn)藥品的取用。酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)用具托盤天平、導(dǎo)氣管、試管、橡皮塞、橡膠管、燒杯等，水等。教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)與講解相結(jié)合教學(xué)過程導(dǎo)入新課：在上節(jié)課我們已參觀了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解了一些常用儀器，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則、托盤天平的使用、連接儀器裝置。新課教學(xué)：（一）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，見第18頁(yè)）取用藥品要做到“三不原則”注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。用剩藥品要做到“三不一要”①實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶②也不