教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)上冊(cè)《回聲》

《回聲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)白關(guān)中心小學(xué)游海婷教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握本課生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程與方法：隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)生字，通過運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入情境中。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步接觸回聲的概念，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字以及朗讀課文。2、難點(diǎn)：讀懂聲波和水波一樣，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)方法：隨文識(shí)字、情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、PPT課件、拼音田字格。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1、今天，老師給你們帶來一個(gè)謎語，咱們一起來猜一猜吧。課件出示：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）2、小青蛙是怎么叫的呢？（呱呱呱），小青蛙呱呱叫多有意思啊，今天老師還把它請(qǐng)到我們的課堂上來了呢！二、朗讀感悟，隨文識(shí)字1、出示讀書要求，學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)：課文有幾個(gè)自然段？故事發(fā)生在哪里？（1）學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段（PPT出示插圖）師：我們一起去故事里看一看吧！誰能告訴大家故事發(fā)生在哪兒呀？（石橋下的小河里）你們瞧！這兒美嗎？（美）那課文里是怎樣描寫這幅畫面的呢，你能讀一讀嗎？（指名讀）師：兩個(gè)半圓合在一起就是一個(gè)圓，圓圓的月亮，“圓”字怎么寫呢？（師邊書空邊解說“國(guó)字框”應(yīng)寫得大一些，生觀察，然后生書空）師：故事的主人公是小青蛙和她的媽媽，有一天，小青蛙跟著它的媽媽游啊游，來到了美麗的石橋洞下，看到周圍美麗的景色，它不由得高興得叫了起來，誰來演一演小青蛙？（ppt出示“呱呱呱，多好看哪！”一生讀，再請(qǐng)一生讀，分兩組讀）師：對(duì)啦，正在這個(gè)時(shí)候，小青蛙聽到了這樣一個(gè)聲音——“呱呱呱，多好看哪！”那這個(gè)聲音是從哪兒來的呢，小青蛙忍不住好奇地問了，誰來讀一讀？（ppt出示，一生讀）其他同學(xué)來演一演這只看不見的小青蛙（全班讀）。師：多奇怪的現(xiàn)象啊，怎么橋洞里藏著一只小青蛙在學(xué)小青蛙說話呢，小青蛙此時(shí)此刻心里真是奇怪極了，于是它就問媽媽。（ppt出示問媽媽的話）誰能學(xué)著小青蛙奇怪極了地問一問呢？（指名讀）誰能比他讀得更奇怪呢？（指名二大組讀）（2）學(xué)習(xí)課文第4、5自然段（PPT出示插圖）師：為了解開孩子的疑問，青蛙媽媽就帶著小青蛙跳上岸邊做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想去看一看呀？（想）好，請(qǐng)你看仔細(xì)了，青蛙媽媽撿起一塊石頭扔到河里（ppt演示石頭落水）看清楚了嗎？課文里是怎么寫青蛙媽媽的實(shí)驗(yàn)的，在第幾段？（第4段）出示自讀要求，思考：為了解開孩子的疑問，青蛙媽媽是怎么做的呢？誰來給我們讀一讀（ppt出示第四段，一生讀）好，謝謝你，現(xiàn)在請(qǐng)你們把青蛙媽媽動(dòng)作的詞圈出來。（課件出示表示動(dòng)作的詞）小朋友們，這幾個(gè)動(dòng)詞用的真準(zhǔn)確，尤其是“撿”和“扔”寫出了青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們捧起書，我們一起來讀讀這段話吧，讀的時(shí)候加上這些動(dòng)作的表演（全班邊讀邊做動(dòng)作）。師：孩子們，你們的石頭扔進(jìn)河里發(fā)生了什么變化？（河水被激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。）（課件出示句子）學(xué)習(xí)“圈、紋、碰”三個(gè)生字。師：老師有疑問了，青蛙媽媽為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？原來青蛙媽媽還有話要說，誰來扮演青蛙媽媽讀讀這段話？（ppt出示青蛙媽媽的話，一生讀）你讀得真好，我好像聽到青蛙媽媽又親切又耐心地跟小青蛙講話，還有誰來挑戰(zhàn)讀一讀？（一生讀）真棒，把書拿起來，一起來學(xué)學(xué)青蛙媽媽親切耐心地讀一讀吧?。ㄈ帻R讀）學(xué)習(xí)“返”字。師：青蛙媽媽的話說得多好啊，我們快一起來畫一畫吧！（生跟師一起畫水波紋）師：好，那老師就要考考你了，看誰最聰明，聲音的波紋也像這水的波紋一樣，它會(huì)怎么樣？（一生說）你真會(huì)說，把回聲說得可清楚了，還有誰來說一說（一生說），你也說得真不錯(cuò)，老師希望大家都能明白，這樣吧，我們?cè)賮硪黄甬嬕划嬀透宄?。（生跟師一起畫聲波）師：?duì)呀，多有趣呀，我們說小青蛙的叫聲碰到石壁返回來，它聽到的是自己的叫聲，我們給它取一個(gè)好聽的名字叫做——回聲（師板書）。那么現(xiàn)在同學(xué)們知道了，橋洞里是不是真的藏著一只小青蛙呀？（不是）而是小青蛙的叫聲碰到石壁返回來形成的回聲。那么，現(xiàn)在老師想出個(gè)題目考一考你們，敢不敢來挑戰(zhàn)??？（敢）好，我們來試試（ppt出示填空題，全班齊答）聲音響亮地再說一遍，“這返回來的聲音叫做——回聲。”師：孩子們真聰明，看來，你們真的明白了，那小青蛙明白了嗎？（明白了）從課文哪里可以看出來？趕快找一找！(課件出示句子)誰能來表演一下小青蛙，邊做動(dòng)作邊把小青蛙說的話說出來。（指名生表演讀，并評(píng)價(jià)）現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)一當(dāng)小青蛙吧，請(qǐng)小朋友們都站起來。（全班表演讀，并評(píng)價(jià)）三、識(shí)字游戲開火車讀詞語、生字編兒歌（生拍手讀）。四、指導(dǎo)寫字今天我們學(xué)習(xí)寫“紋、洞、圓、圍”四個(gè)字。（PPT出示田字格生字）1、讀一讀。出示生字“紋、洞、圓、圍”，師帶讀字音。2、觀察并交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字在田字格中的位置。3、師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫，生認(rèn)真看?！凹y、洞”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，要寫得左窄右寬?！皥A、圍”是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫里頭再封口。4、生書空，先描再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”。5、生再觀察，跟書上的字比一比。6、生再寫一個(gè)。7、同桌互評(píng)，三星為滿分。五、知識(shí)拓展師：同學(xué)們，回聲多有趣呀，那在生活中你聽到過回聲嗎？在哪里聽到的？（指名生說）同學(xué)們，是的，在“空蕩的房間里、大廳、停車場(chǎng)、山谷”等等地方都能聽到回聲，那么我們北京著名的“天壇回音壁”，你在墻這邊小聲地說話，對(duì)面很遠(yuǎn)的人也能聽到你講話呢，可有趣了！師：那么，回聲的作用有好多好多，它能幫助人們確定東西的位置，還能幫助人們探測(cè)前方的情況。生活中，除了回聲以外，還有許許多多有趣的現(xiàn)象，比如：冬天的大衣，用手碰上去有時(shí)會(huì)有電；蘋果成熟后會(huì)掉下來，而不是往天上飛；用兩