激趣在高中英語教學(xué)中的靈活運用

-1-激趣在高中英語教學(xué)中的靈活運用興趣是學(xué)生的一種積極情緒的心理狀態(tài)，反映他們的求知需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑、催化劑。心理學(xué)研究表明，興趣、情感與教學(xué)是相通的，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，愉快的內(nèi)心世界是產(chǎn)生力量的源泉，在興趣奮發(fā)狀態(tài)時，學(xué)生的智能價值突出，思維積極有效，有利于發(fā)展學(xué)習(xí)的深度和廣度。因此培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣不僅是教學(xué)手段也是教育目的，需要教師積極引導(dǎo)和啟迪。筆者在教學(xué)中從樂教入手，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生樂學(xué)的積極性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)相長。那么如何把激發(fā)學(xué)生興趣和英語教學(xué)有機結(jié)合起來呢？一、建立融洽的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是教師提高教學(xué)效率的有力保證，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的前提。親其師，必信其道，教師必須通過對學(xué)生的尊重、關(guān)心、愛護和幫助，體現(xiàn)出教師對學(xué)生既是良師又是益友的平等關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心情舒暢的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，把愛奉獻給教育事業(yè)，傾注給學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴和尊重，從思想上給學(xué)生以強大的精神鼓舞，增強學(xué)生搞好學(xué)業(yè)的內(nèi)動力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們采取積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，竭盡全力學(xué)好科學(xué)知識。二、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛一個人通常在輕松愉快的情緒下思維活躍，會自覺地展現(xiàn)自身才能，有利于進一步開發(fā)潛力。因此教師要積極創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，努力挖掘?qū)W生的潛能。1.教師以自身形象感染課堂輕松的課堂氣氛不僅在于課堂教學(xué)形式，更在于教師自身形象對課堂的影響。課堂上當(dāng)學(xué)生看到老師精神飽滿，表情自然，態(tài)度和藹，精神也會立刻振作起來。學(xué)生的情緒高漲又直接影響著教師的講課情緒。因此教師應(yīng)注意自己的言語，盡量對學(xué)生多鼓勵少批評，用和顏悅色的表情和放松的體態(tài)去創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，喚起學(xué)生友好、愉快的情感，使他們在愉快中既獲得知識又受到教育。2.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們不會感到上課是一件苦差事，而是覺得想要上課，渴望去聽課。有時在課前或者課將要結(jié)束時可以添加些輕松的內(nèi)容，如音樂、笑話、謎語、幽默等。在充滿趣味的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，這種樂趣的體驗不僅可以提高教學(xué)效率，還可以不斷地給學(xué)生以激勵和鼓勵。3.不斷激發(fā)學(xué)生的成就感學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期望，教師應(yīng)力求使其期望得以實現(xiàn)。教師應(yīng)采取表揚、鼓勵、幫助的方針，及時給學(xué)生以肯定、鼓勵，對學(xué)生的點滴進步都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P。如作業(yè)比以往做得好多了，學(xué)習(xí)成績進步了，考試成績提高了等等。同時也要注意對學(xué)生的要求因人而異，這樣做可以使學(xué)生有我還行，我能學(xué)好英語的感覺。對于差生，教師還要授之以方法，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他學(xué)習(xí)有所進步。學(xué)生有了成就感，就會對英語學(xué)習(xí)感興趣。成功促進興趣，興趣保證成功。三、激發(fā)學(xué)生的參與熱情教學(xué)中，學(xué)為主體，教是為學(xué)服務(wù)的。葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，可見教師不僅有著調(diào)整和控制整個教學(xué)過程的權(quán)力，更重要的是有著引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性、主動性和創(chuàng)造性的義務(wù)。但實施整個課堂教學(xué)的活動，自始至終都不能脫離學(xué)生的積極參與。要使學(xué)生積極參與到課堂活動中，首先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動機，使他們樂于參與，喚起他們的參與熱情。在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，精心設(shè)計各種富有趣味性的情景，烘托教學(xué)氣氛。1)課前五分鐘英語。利用課前五分鐘要求學(xué)生按學(xué)號依次上臺用英語演講。通常有以下幾種方式：A.自由選材演講。要求學(xué)生事先找好內(nèi)容，題材不限，但不許重復(fù)，演講時不能看稿，爾后針對所講內(nèi)容提一、兩個問題，檢測同學(xué)聽的情況。B.撰稿演講。一般命題寫作，根據(jù)所教內(nèi)容要求學(xué)生仿寫一篇，并依次提出問題，互相回答。C.同桌對話。對話內(nèi)容依照課本或重新編寫，要求對話不得少于兩輪。為了保證演講質(zhì)量，教師通常在演講結(jié)束后作出相應(yīng)的評價，每個學(xué)生的程度不同，評價的尺度須靈活掌握，應(yīng)以鼓勵為主，目的是讓每個學(xué)生練習(xí)說英語。2)角色扮演。高中英語教材中有許多生活性的內(nèi)容，每個單元的Speaking部分都比較貼近生活。教師也可以改變情景讓學(xué)生表演，表演者身臨其境，觀看者全神貫注，能收到很好的聽課效果。一些難度較大的課文如：AChristmasCarol也可安排學(xué)生事先分角色排練，在課堂上表演。逼真的表演活躍了課堂氛圍，也加強了學(xué)生對課文的理解，同時在輕松愉快的氣氛中讓知識得到鞏固和升華，加強了靈活運用語言的能力。3）競賽活動。把競爭機制引進課堂，使學(xué)生積極參與。在復(fù)習(xí)鞏固一些舊知識時，有些學(xué)生往往會心不在焉，老師煞費苦心地復(fù)習(xí)歸納，然而學(xué)生吸收的效果并不理想，很難達到預(yù)期的效果。教師不妨將所學(xué)的知識變成競賽題，把基礎(chǔ)的知識設(shè)為必答題，稍微難點的設(shè)為搶答題，全班以小組為單位來參賽。這樣在保證學(xué)生參與量的基礎(chǔ)上又刺激了各組的競爭。學(xué)生們的集體觀念很強，必須齊心協(xié)力共同為獲得更高的分?jǐn)?shù)而努力，這樣既調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也達到了復(fù)習(xí)的教學(xué)目的。四、開展豐富多彩的課外活動學(xué)習(xí)語言的終究目的是運用、交流，學(xué)生學(xué)了英語有機會運用、展現(xiàn)才覺得有意思。因此教師要盡可能多地為學(xué)生提供學(xué)以致用的機會，適時開展一些課外活動，如：教英語歌曲，舉行英語晚會，辦英語墻報，舉行有關(guān)西方國家文化的講座，組織各種形式的競賽活動，每周舉辦英語天地、英語角等等。這些活動為學(xué)生提供運用英語的機會，豐富學(xué)生知識，開闊視野；同時對激發(fā)興趣、穩(wěn)定興趣也大有裨