七年級(jí)信息技術(shù)教案

七年級(jí)信息技術(shù)教案

緒言

教學(xué)目標(biāo)：

1、要學(xué)生了解信息技術(shù)課的課堂與平常課堂一樣

2、要學(xué)生了解信息技術(shù)課的上機(jī)要求

教學(xué)內(nèi)容：

信息技術(shù)課的課堂要求

教學(xué)重點(diǎn)：

信息技術(shù)課的上機(jī)要求

所用課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、信息技術(shù)一一課堂要求

1、上課確定要帶教材。

2、老師提問(wèn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先舉手，再由老師喊同學(xué)回答。

3、不要隨意打斷老師講課，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)舉手。

4、同學(xué)回答問(wèn)題后，不管答案是否正確，大家都應(yīng)激勵(lì)，不能因答案不

正確而譏笑。

二、信息技術(shù)一—機(jī)房上機(jī)要求

1、衛(wèi)生問(wèn)題，禁止帶零食進(jìn)入機(jī)房，只允許帶純凈水進(jìn)機(jī)房，不能帶飲

料進(jìn)機(jī)房。

2、未經(jīng)老師允許，不能動(dòng)機(jī)房?jī)?nèi)的任何設(shè)備，更不能動(dòng)計(jì)算機(jī)連接線。

3、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)打鬧，進(jìn)出機(jī)房應(yīng)有序。

4、機(jī)房?jī)?nèi)不準(zhǔn)換座位，同學(xué)們?cè)诒匦璋蠢蠋煹囊髮?duì)號(hào)入座。

5、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)閱讀不符合青少年身心健康的內(nèi)容。

6、不準(zhǔn)在機(jī)房?jī)?nèi)運(yùn)用即時(shí)通訊軟件、玩大型嬉戲和網(wǎng)絡(luò)在線嬉戲，更不

準(zhǔn)自己拷貝嬉戲在機(jī)房計(jì)算機(jī)內(nèi)。

7、不準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不利于國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的話，更不

能把別人的隱私發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。

第一章教學(xué)章節(jié)信息技術(shù)基礎(chǔ)

第一節(jié)信息與信息處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)信息和信息技術(shù)有感性相識(shí)

2、相識(shí)常見(jiàn)的信息處理工具

教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)覺(jué)身邊的信息

2、信息傳遞、獲得、存儲(chǔ)等信息技術(shù)與常用工具

3、信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求

教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)的表現(xiàn)形式

教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息和信息技術(shù)的含義

2、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系

教材分析與教學(xué)建議：

本課是信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的學(xué)生來(lái)

說(shuō)，上課環(huán)境很生疏也很新穎，“信息”與“信息技術(shù)”等概念也比較

抽象，因此教學(xué)中應(yīng)留意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，留意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)

入，細(xì)心設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教材首先從學(xué)生生活體驗(yàn)動(dòng)

身引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本應(yīng)

用?？偟膩?lái)看，本課內(nèi)容點(diǎn)很多，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好同時(shí)，重點(diǎn)突出

信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲(chǔ)、處理信息。假

如在機(jī)房上此課，確定要先講解上機(jī)的基本守則。這些規(guī)定學(xué)生無(wú)法全部

理解，應(yīng)在后續(xù)課程中不斷強(qiáng)化或提示。”信息的接受和傳遞”與后面

的“信息技術(shù)與其應(yīng)用”、“常用的信息處理工具”親密關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成

了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。

教學(xué)方法和手段：

綜合應(yīng)用言語(yǔ)講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)案例、說(shuō)想法、看課件

等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的愛(ài)好，同時(shí)初步理解信息技術(shù)與其

應(yīng)用。課前打算：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)

所用課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、規(guī)范上課要求

師：不用說(shuō)，同學(xué)們來(lái)到新的機(jī)房來(lái)學(xué)習(xí)新的課程，心情確定很激烈、興

奮吧！在起先上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們

該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提示學(xué)生上課應(yīng)留意的一些方面，將

上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目的地方）

二、初步了解信息和信息技術(shù)

1.引入一一我們生活在信息的海洋里

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家視察，這些圖片在說(shuō)什么？你是怎么知道的？（展示教

材光盤中的圖片）學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，探討溝通

老師總結(jié)：

我們四周的世界充溢了大量的信息。走在街上，你會(huì)看到五顏六色的廣

告牌；翻開(kāi)報(bào)紙，你會(huì)讀到千姿百態(tài)的新聞；走進(jìn)課堂，老師會(huì)向我們傳

授很多很多的學(xué)問(wèn)。信息就是消息、情報(bào)、數(shù)據(jù)、信號(hào)中所包含的內(nèi)容。

我們每天都生活在信息的海洋里，信息無(wú)處不在，信息無(wú)處不有。

2.了解信息技術(shù)

師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲得信息、存儲(chǔ)信息、處理信息時(shí)所運(yùn)用的

技術(shù)（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例師：剛剛上課鈴一響，

大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過(guò)公路了!

在我們的四周，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說(shuō)

說(shuō)看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平?？梢詮哪墨@得新學(xué)

問(wèn)呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，老師嘉獎(jiǎng)，并作小結(jié)）

2.拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹信

息傳遞技術(shù)的發(fā)展

四、了解信息獲得和存儲(chǔ)技術(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解信息存儲(chǔ)的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，假如老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了,

這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，通過(guò)操作驗(yàn)證學(xué)生答案,

引導(dǎo)學(xué)生思索）

2.了解信息獲得和存儲(chǔ)的技術(shù)手段師：就像我們的大腦一樣，電腦也

可以保存信息，而且還不會(huì)遺忘信息。如果你生日那天，邀請(qǐng)了很多摯

友來(lái)參與你的生日慶祝會(huì)，則有什么方法幫助你恒久記住這樣歡樂(lè)的一

天呢？（請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，老師嘉獎(jiǎng)，并結(jié)合多媒體演示文稿小

結(jié)）

3.體驗(yàn)多媒體信息的獲得途徑（出示數(shù)碼相機(jī)，并結(jié)合多媒體演示文

稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機(jī)。）師：今日是新學(xué)期里這門課程的第一課，也

讓老師特殊難忘。所以老師要用照相機(jī)把同學(xué)們的表現(xiàn)拍下來(lái)！（拍攝

同時(shí)講解操作過(guò)程）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導(dǎo)他

們說(shuō)出為什么要拍攝這些照片。師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保

存在這個(gè)數(shù)碼相機(jī)里，除了用數(shù)碼相機(jī)看這些照片，我們還可以把這些

照片傳送并且保存到電腦上

（演示從計(jì)算機(jī)上看照片的效果）

五、了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

1.制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)愛(ài)好

師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲(chǔ)信息，而且還可以對(duì)信息進(jìn)

行計(jì)算，所以人們又把電腦叫做計(jì)算機(jī)。借助計(jì)算機(jī)的幫助，我們可以

把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開(kāi)

PowerPoint插入照片并添加文字和聲音）

2.拓展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用師：計(jì)算機(jī)是目前最重要的一種信息處

理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大

家想想看，計(jì)算機(jī)能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生探討）

課堂小結(jié)：

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲得和存儲(chǔ)信息的方式，知道了計(jì)

算機(jī)是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們

供應(yīng)服務(wù)，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們相識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

與計(jì)算機(jī)一起交摯友！

補(bǔ)充資料：通信技術(shù)的發(fā)展

古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)覺(jué)敵人入侵時(shí)，便馬上點(diǎn)燃烽火臺(tái)

上的柴草，利用冒火的烽煙，來(lái)傳遞敵情信息，召集軍隊(duì)前來(lái)救濟(jì)，后

來(lái)，人們又發(fā)覺(jué)了騎馬傳送信息的方法，在全國(guó)各地設(shè)置很多驛站，有

特地的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠(yuǎn)的地方。

再以后，人們又獨(dú)創(chuàng)了用旗語(yǔ)、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分

利用、電報(bào)、廣播、電視、、通信衛(wèi)星、電子計(jì)算機(jī)等選進(jìn)技術(shù)

傳遞信息。無(wú)論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的

事情，并把本地的狀況與時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞的信息又多、

又快、又準(zhǔn)。

教學(xué)章節(jié)：其次節(jié)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的功能與特點(diǎn)。

2、能夠正確指認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和區(qū)分常見(jiàn)的輸入、輸出設(shè)備。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成與各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)算機(jī)硬件的功能與特點(diǎn)

教學(xué)方法:講解法、圖片展示法、實(shí)物操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好！希望我們今日一起學(xué)習(xí)后大家能有所收獲。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu)，

知道了微型計(jì)算機(jī)是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的。計(jì)算機(jī)的硬件和軟

件相輔相成，缺一不行。下面就請(qǐng)大家和我一起去初步了解計(jì)算機(jī)的硬

件系統(tǒng)。

二、新課講授

首先讓我們來(lái)看一看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（老師出示幻燈片展示）則，

什么是硬件呢？

明確：通常，人們把能看得見(jiàn)摸得著的電子的或機(jī)械的部件稱為硬件，

它是計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

提問(wèn)：你所知道的計(jì)算機(jī)硬件都有哪些呢？（激勵(lì)回答后，幻燈片出示硬

件圖片）明確：人們習(xí)慣把微型計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外設(shè)兩部

分：（播放幻燈片并出示實(shí)物講解）

（一）主機(jī)主機(jī)是微機(jī)最主要的部件，通常人們又把CPU、內(nèi)存、主

板看成主機(jī)最主要的部件。

1、中心處理器（CPU）

中心處理器簡(jiǎn)稱CPU,主要包括兩個(gè)部件：運(yùn)算器和限制器。運(yùn)算器主

要完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算，而限制器不具有運(yùn)算功能，它只是讀

取各種指令，并對(duì)指令進(jìn)行分析，進(jìn)行相應(yīng)的限制。CPU可以進(jìn)行分析、

推斷和計(jì)算，并限制計(jì)算機(jī)各部分協(xié)調(diào)工作,CPU好比人的大腦，它是

計(jì)算機(jī)的運(yùn)算和限制中心，是整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心部件，計(jì)算機(jī)完成任

何任務(wù)，都須要通過(guò)CPU來(lái)實(shí)現(xiàn)。CPU的主要技術(shù)參數(shù)：

（1）字長(zhǎng)

字長(zhǎng)就是計(jì)算機(jī)能同時(shí)處理數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度。字長(zhǎng)是CPU最重要的一個(gè)品質(zhì)

標(biāo)志，字長(zhǎng)越長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)的處理實(shí)力越強(qiáng)。

（2）CPU主頻

主頻是CPU內(nèi)核運(yùn)行的時(shí)鐘頻率，它表明計(jì)算機(jī)的工作速度。頻率越高,

CPU運(yùn)行速度就越快。現(xiàn)在，主流CPU還是Intel和AMD兩家的

天下：Intel英特爾）（系列、AMD（超微）系列。CPU發(fā)展也已由

286、386、486到奔騰、PD、PH、PIV。

2、內(nèi)存儲(chǔ)器

內(nèi)存儲(chǔ)器是電腦的一個(gè)臨時(shí)存儲(chǔ)器，它只負(fù)責(zé)電腦數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)而不能永久

保存，全部的數(shù)據(jù)都通過(guò)內(nèi)存儲(chǔ)器和CPU進(jìn)行交換的。它的容量和處

理速度干脆確定了電腦數(shù)據(jù)傳輸?shù)目炻?。它是電腦的核心部件，重要性

僅次于CPUo內(nèi)存儲(chǔ)器分為只讀存儲(chǔ)器ROM和隨機(jī)存取存儲(chǔ)器

RAMoROM中的程序只能讀出，不能被重新寫(xiě)入，斷電后存儲(chǔ)內(nèi)容也

不會(huì)丟失。RAM主要用于存儲(chǔ)工作時(shí)的程序和數(shù)據(jù)，須要執(zhí)行的程序或

須要處理的數(shù)據(jù)都必需先裝入RAM才能工作，關(guān)機(jī)后RAM中的存儲(chǔ)

內(nèi)容將消逝。微機(jī)中的RAM一般集成在一個(gè)長(zhǎng)方形的小片上，稱“內(nèi)

存條”，通常將它插在系統(tǒng)主板上。

內(nèi)存的性能指標(biāo)是存取速度，以納秒表示，存取時(shí)間越短，工作速度越快。

3、主板(MainBoard)也叫母板(MotherBoard)或系統(tǒng)板，主板

事實(shí)上是一塊電路板，是整個(gè)電腦的基板，是計(jì)算機(jī)各部件的連接工具,

成為CPU、內(nèi)存、顯卡和各種擴(kuò)展卡的載體。主板是否穩(wěn)定關(guān)系著整個(gè)

電腦是否穩(wěn)定，主板的速度在確定程度上也制約著整機(jī)的速度。

(二)外設(shè)

外設(shè)可以分為三部分：外存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

1、外存儲(chǔ)器外存儲(chǔ)器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動(dòng)存儲(chǔ)器等。

(1)軟盤目前常用軟盤規(guī)格為3.5英寸，容量為1.44MB,存取速度

較慢，但攜帶方便。盤片插入到軟盤驅(qū)動(dòng)器內(nèi)(簡(jiǎn)稱軟驅(qū))，通過(guò)驅(qū)動(dòng)器

中的磁頭讀寫(xiě)磁盤中的數(shù)據(jù)。在軟盤上有一個(gè)讀寫(xiě)愛(ài)護(hù)孔，若此孔合上,

能讀出和寫(xiě)入數(shù)據(jù)；若此孔打開(kāi)，則只能從軟盤上讀出數(shù)據(jù)，不能寫(xiě)入數(shù)

據(jù)，起到對(duì)軟盤的寫(xiě)愛(ài)護(hù)作用。

(2)硬盤硬盤是計(jì)算機(jī)最重要的外存儲(chǔ)器，它是程序、各種數(shù)據(jù)和結(jié)

果的存放處，里面存儲(chǔ)的信息不會(huì)由于斷電而丟失。目前微型計(jì)算機(jī)硬

盤容量一般都以吉字節(jié)為度量單位，硬盤存儲(chǔ)器的另一特性能指標(biāo)為轉(zhuǎn)

速，。與軟盤相比，硬盤容量大，轉(zhuǎn)速快，存取速度高，但是硬盤多固定

在機(jī)箱內(nèi)，不便攜帶。

(3)光盤

光盤利用激光原理存儲(chǔ)數(shù)字信息。它的數(shù)據(jù)存取速度比硬盤要慢一些。目

前計(jì)算機(jī)中常用的光盤分為兩類：CD光盤和DVD光盤。計(jì)算機(jī)上常

見(jiàn)的光盤是只讀式光盤(CD-ROM),即只能讀出信息而不能寫(xiě)入信息，

存儲(chǔ)量可達(dá)約650MBo光盤存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量大，數(shù)據(jù)可長(zhǎng)期保存，易攜

帶，價(jià)格低。

(4)移動(dòng)存儲(chǔ)器隨著通用串行總線(USB)起先在PC機(jī)上出現(xiàn)并漸

漸盛行，借助USB接口，移動(dòng)存儲(chǔ)產(chǎn)品也逐步成為現(xiàn)在存儲(chǔ)設(shè)備的主

要成員，替代軟盤作為隨身攜帶的存儲(chǔ)設(shè)備。常用的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備有優(yōu)

盤和移動(dòng)硬盤等。優(yōu)盤體積小巧，攜帶便利，牢靠性高，容量一般為1G?

16G,部分優(yōu)盤的容量可超過(guò)32Go移動(dòng)硬盤體積要比優(yōu)盤大，但其容

量大，一般為80GB?500GB,可以滿意大容量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和備份。除

了優(yōu)盤和移動(dòng)硬盤，常見(jiàn)的MP3播放器同時(shí)具有優(yōu)盤的功能。

2、輸入設(shè)備輸入設(shè)備是將原始數(shù)據(jù)和人們編好的程序輸入到計(jì)算機(jī)中

的部件。常見(jiàn)的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、攝像頭、數(shù)碼相機(jī)等。

(1)鍵盤鍵盤是最常用的輸入設(shè)備，用來(lái)輸入字符和數(shù)字。隨著計(jì)算機(jī)

應(yīng)用的變更，鍵盤有多種多樣。在外觀上，一些符合人體工程的鍵盤更

簡(jiǎn)潔得到用戶的青睞?，F(xiàn)在PC用戶普遍采納的是104鍵盤，PS/2接

口，還有一些高檔鍵盤采納無(wú)線連接。

(2)鼠標(biāo)

鼠標(biāo)是必備的輸入設(shè)備之一，主要功能是進(jìn)行光標(biāo)定位或用來(lái)完成某種

特定的輸入。目前常用的鼠標(biāo)是機(jī)械式鼠標(biāo)、光電式鼠標(biāo)和光機(jī)式鼠標(biāo)。

機(jī)械式鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，價(jià)格便宜，但精確度和靈敏度稍差。光電式鼠標(biāo)

速度快，精確度和靈敏度高，但須要特地的墊板。光機(jī)式鼠標(biāo)結(jié)合了兩

者的優(yōu)點(diǎn)，是目前最流行的一種鼠標(biāo)。運(yùn)用鼠標(biāo)使計(jì)算機(jī)的某些操作更

簡(jiǎn)潔、更便利、更好玩，它對(duì)計(jì)算機(jī)的普與具有宏大的貢獻(xiàn)。

(3)掃描儀掃描儀就是將照片、書(shū)籍上的文字和圖片獲得下來(lái)，以圖片

文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的一種輸入設(shè)備。

(4)數(shù)碼相機(jī)、攝像頭它們都不是計(jì)算機(jī)的常規(guī)外設(shè)，但可以拓展計(jì)算

機(jī)的運(yùn)用功能，人們可以根據(jù)須要選擇是否須要配置。

3、輸出設(shè)備輸出設(shè)備可以將計(jì)算機(jī)的工作結(jié)果以數(shù)字、字符、圖表等

形式表現(xiàn)出來(lái)。最常用的輸出設(shè)備是顯示器、音箱和打印機(jī)等。

(1)顯示器顯示器也稱監(jiān)視器或屏幕，是人機(jī)交互的窗口，微機(jī)運(yùn)用的

顯示器主要有兩類：CRT陰極射線管顯示器和LCD液晶平面顯示器。

以CRT顯示器為例說(shuō)明，顯示器的主要性能參數(shù)如下：

屏幕大?。浩聊淮笮≈傅氖瞧聊粚?duì)角線的尺寸。顯示區(qū)域越大，所支持的

屏幕辨別率也越高，圖形顯示效果越好。目前顯示器屏幕一般為15英

寸、17英寸、19英寸、21英寸。現(xiàn)在主流顯示器是液晶21顯示器。

點(diǎn)間距：點(diǎn)間距指屏幕上相鄰兩個(gè)同色像素單元間的距離。點(diǎn)間距越小,

越簡(jiǎn)潔得到清晰的顯示效果?，F(xiàn)在大多數(shù)顯示器采納的都是0.25mm

或0.24mm的點(diǎn)距。還有采納0.22mm、0.21mm的高檔顯示器。

刷新率：刷新率是指每秒鐘刷新熒光屏上畫(huà)面的次數(shù)，以Hz(赫茲)為

單位，刷新頻率過(guò)低會(huì)導(dǎo)致屏幕有明顯的閃耀感，即穩(wěn)定性差，簡(jiǎn)潔造

成眼睛疲憊。72Hz垂直刷新率是目前對(duì)顯示器的最低要求，而85Hz

以上的垂直刷新率是比較平安的。

辨別率：辨別率指的是在屏幕上所顯現(xiàn)出來(lái)的像素?cái)?shù)目，從理論上講辨別

率越高，每行顯示的像素也越多，字符、圖形也越完整和清晰。一般計(jì)

算機(jī)選擇分辨率800*600就可以滿意要求。

(2)音箱音箱是多媒體計(jì)算機(jī)不行缺少的部件，通過(guò)它可以實(shí)現(xiàn)各類軟

件的發(fā)聲，市場(chǎng)上有各種性能、各種價(jià)格和各種樣式的音箱，選擇音箱

首先要選擇專用的防磁音箱，其次要依據(jù)試聽(tīng)來(lái)鑒別其性能，再次就是

考慮外觀、形態(tài)、顏色和樣式。

(3)打印機(jī)

打印機(jī)是微機(jī)的一種常用輸出設(shè)備，用來(lái)把字符、圖形、圖像打印在紙

±o打印機(jī)可以分為擊打式和非擊打式兩大類，擊打式主要是針式打印

機(jī)，非擊打式主要有噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)。

三、鞏固記憶

1、學(xué)生分為五組，老師播放幻燈片，要求學(xué)生們仔細(xì)視察木組主機(jī)的各

硬件設(shè)備，并回答問(wèn)題：

(1)圖片中各硬件設(shè)備的名稱。

(2)圖片中的輸入、輸出設(shè)備。

(3)CPU和內(nèi)存儲(chǔ)器的功能與特點(diǎn)。

2、小組交換一人到對(duì)方觀看實(shí)物，說(shuō)出主機(jī)上各硬件設(shè)備的名稱。課

堂小結(jié)：老師播放幻燈片作結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生們整理好筆記，使所學(xué)學(xué)

問(wèn)系統(tǒng)化、條理化。同學(xué)們，今日我們只是初步了解了計(jì)算機(jī)的硬件系

統(tǒng)，這只是剛剛掀起計(jì)算機(jī)面紗的一個(gè)小角，計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)發(fā)展快速，

將來(lái)的世界會(huì)有更多學(xué)問(wèn)等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受。只要同學(xué)們恒久保

持劇烈的新穎心與探究精神，并有正確的科學(xué)方法協(xié)助，我信任將來(lái)的

世界是屬于你們的！

教學(xué)章節(jié)：第三節(jié)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標(biāo)：

合法地運(yùn)用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是

要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培育學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)情感。教

學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的安裝與卸載。

教學(xué)打算：教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)PPto

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來(lái)。貝IJ,

這樣連接起來(lái)的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎？（學(xué)生回答，并說(shuō)明緣由，老

師設(shè)下疑問(wèn)：到底能不能呢？）

試驗(yàn)1:啟動(dòng)事先打算好的裸機(jī)，學(xué)生視察計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀況，老師總結(jié)緣

由（沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)學(xué)問(wèn)講授

提問(wèn)：計(jì)算機(jī)為什么須要一個(gè)操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不行

缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家。（補(bǔ)充學(xué)問(wèn)）

1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)沖突早期，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，常

常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的

慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)峻不協(xié)調(diào)，被稱為人機(jī)沖突。

2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源

進(jìn)行管理和限制，使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時(shí)為人們運(yùn)用計(jì)算

機(jī)供應(yīng)便利的操作環(huán)境。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠

標(biāo)、打印機(jī)等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

（1）PPt展示軟件安裝的過(guò)程；

（2）ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟

件;

(3)質(zhì)疑探究，安裝與卸載中出現(xiàn)的問(wèn)題，分成小組進(jìn)行探討，并做匯

報(bào)，由老師總結(jié)，以給同學(xué)供應(yīng)某些指導(dǎo)。

三、軟件的合法運(yùn)用

通過(guò)案例和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明盜版對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生綻開(kāi)

探討或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)敬重學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)、敬重軟件版權(quán)的重要意

義，培育學(xué)生正確地獲得和運(yùn)用軟件的習(xí)慣。

(1)老師組織小組探討，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法運(yùn)用的觀

點(diǎn)；

(2)老師用ppt演示總結(jié)，軟件合法運(yùn)用的方法與相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。閱讀

材料：了解開(kāi)發(fā)軟件的艱辛。

教學(xué)章節(jié)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的管理

(一)教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.了解計(jì)算機(jī)軟件的分類，清晰軟件和硬件的關(guān)系

2.區(qū)分軟件與程序的區(qū)分，相識(shí)軟件的整體性

3.能利用互聯(lián)網(wǎng)了解操作系統(tǒng)軟件，運(yùn)用應(yīng)用軟件

【過(guò)程與方法】

提問(wèn)和任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，從系統(tǒng)的角度相識(shí)軟件，了解軟件的卸載和安裝

【情感看法與價(jià)值觀】

通過(guò)相識(shí)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，對(duì)軟件系統(tǒng)有深厚的愛(ài)好，相識(shí)到軟件對(duì)

操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要性

（二）學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前面計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)靠硬件系統(tǒng)支撐運(yùn)行的軟件有所

愛(ài)好，在日常生活中，我們最常接觸的是在windows系統(tǒng)平臺(tái)下的應(yīng)用

軟件，學(xué)生對(duì)各種各樣的軟件有基本的相識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：軟件的分類

教學(xué)難點(diǎn)：軟件安裝和卸載過(guò)程

（五）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖說(shuō)明

節(jié)

課程導(dǎo)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)學(xué)生回答。引入新課內(nèi)容

入容了解軟件的發(fā)展起強(qiáng)調(diào)軟件不等于

提問(wèn)軟件和程序兩者源和過(guò)程C通過(guò)軟件程序，明確指令、

的關(guān)系是什么？一步步更新,明確現(xiàn)程序、軟件之間

介紹軟件的發(fā)展過(guò)程U在軟件的概念3的關(guān)系，依據(jù)發(fā)

展過(guò)程引入接下

來(lái)要介紹的軟件

分類

學(xué)問(wèn)點(diǎn)提問(wèn)：同學(xué)們知道的軟學(xué)生回答明確計(jì)算機(jī)軟件

詳解件有哪些。明確軟件可以分為的分類，了解操

（一）這些軟件可以怎么分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟作系統(tǒng)的功能。

類？重點(diǎn)解析系統(tǒng)軟件兩類。培育學(xué)生正確的

件中的操作系統(tǒng)以蘋(píng)果操作系統(tǒng)為信息平安觀念

說(shuō)明系統(tǒng)軟件的分類例，了解操作系統(tǒng)的

和應(yīng)用軟件類別和背后的信息

平安隱患

學(xué)問(wèn)點(diǎn)提問(wèn)：操作系統(tǒng)是怎么學(xué)生回答了解系統(tǒng)軟件其

詳解來(lái)的？相識(shí)語(yǔ)言處理程序他兩類

（二）從學(xué)生熟知的生活實(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)相識(shí)到應(yīng)用軟件

例引出數(shù)據(jù)庫(kù)管理系觀看視頻的好用性，它的

統(tǒng)發(fā)展日新月異

介紹應(yīng)用軟件，給學(xué)生

看一個(gè)時(shí)新的應(yīng)用軟

件

課堂小總結(jié)本堂課講過(guò)的學(xué)整體回顧計(jì)算機(jī)軟總結(jié)本堂課內(nèi)

結(jié)問(wèn)點(diǎn)，畫(huà)出框架件的概念，知道系統(tǒng)容，形成學(xué)問(wèn)結(jié)

軟件與硬件、其他應(yīng)構(gòu)體系

用軟件之間的關(guān)系。為下節(jié)軟件安裝

活動(dòng)課作打算

其次章網(wǎng)絡(luò)與信息溝通

第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）

【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是甘肅教化、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)七

年級(jí)教材第一冊(cè)模塊四《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。【學(xué)情分析】

學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)問(wèn)本身并不感愛(ài)好，感愛(ài)好的是具體的運(yùn)用。目前

我校有一半學(xué)生是通校學(xué)生，家里都有上網(wǎng)條件，相對(duì)比較熟識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)。另外其它學(xué)生在平常的上課過(guò)程中，常常訪問(wèn)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)，對(duì)IE閱

讀器的基本操作應(yīng)當(dāng)沒(méi)有問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，駕馭起來(lái)

會(huì)困難一些。

【教材內(nèi)容分析】

本節(jié)內(nèi)容是甘肅教化、甘肅聲像出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第一冊(cè)模塊四

《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和

分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，駕馭因特網(wǎng)供應(yīng)的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富,

敏捷好玩，好用性很強(qiáng)。既可培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能

（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類（3）了

解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用

2.過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生探討計(jì)算機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)并繪制簡(jiǎn)圖，駕馭計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)的基本分類的方法

(2)讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用狀況，熟識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用.

3.情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和探討生活中接觸過(guò)得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

的實(shí)例，增加深化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。(2)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)

構(gòu)。2.教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

引入

以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中親密相關(guān)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜

尋網(wǎng)絡(luò)的起源與功能的新發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容思索如何切入主題，并且圍繞主

題學(xué)問(wèn)的搜尋方案引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題，集中留意力。

新授課程

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的意義和概念

方法：學(xué)生看書(shū)，老師結(jié)合課件講解演示歸納點(diǎn)撥：

我國(guó)的因特網(wǎng)發(fā)展以1987年通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)CANET向世界發(fā)出第一封

E-mail為標(biāo)記，網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得

社會(huì)的各種資源得以共享，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步等等

定義：在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議支持下，將多臺(tái)可以獨(dú)立運(yùn)行的腳手架

相互連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信、資源共享和協(xié)同工作，這樣的系統(tǒng)稱作計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能方法：學(xué)生看書(shū)P51,小組合作歸納總結(jié)學(xué)問(wèn)框

架。歸納點(diǎn)撥：

1、計(jì)算機(jī)用戶之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互通信交往

2、資源共享，包含計(jì)算機(jī)硬件資源、軟件讓學(xué)生來(lái)講解一些網(wǎng)絡(luò)的起源

與發(fā)展?fàn)顩r列舉生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的意義，初步了

解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)，自己思索網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生以與應(yīng)

用之間的關(guān)系充分調(diào)動(dòng)小組的合力，共資源和數(shù)據(jù)資源

3、計(jì)算機(jī)用戶之間的協(xié)同工作三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類1、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋

范圍分類局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)（MAN）、廣域網(wǎng)（WAN）、

4、依據(jù)交換方式分類電路交換分組交換

5、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類（1）總線型（2）環(huán)型（3）星型

思索：我們學(xué)朝氣房的拓?fù)鋱D你能畫(huà)出來(lái)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)歸納電路交換和分組交換的不同點(diǎn)學(xué)生視察畫(huà)出機(jī)房

的拓?fù)鋱D，歸納總結(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拓?fù)涞睦斫?/p>

四、因特網(wǎng)的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用方法：老師結(jié)合課件講解演示歸納點(diǎn)撥：

1、Internet的起源與發(fā)展

a、Internet最初的雛形是建于20世紀(jì)60年頭的APPANET網(wǎng)絡(luò)，它由

美國(guó)國(guó)防部出資建設(shè)。當(dāng)時(shí)，APPENT只連接了4臺(tái)位于美國(guó)4所高校

的計(jì)算機(jī)。b、1980年美國(guó)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把各個(gè)高校和科研機(jī)構(gòu)的計(jì)

算機(jī)和超級(jí)計(jì)算機(jī)中心連接起來(lái)。C、1991年，很多商業(yè)機(jī)構(gòu)起先把自

己的局域網(wǎng)連接到Internet上，進(jìn)一步擴(kuò)大了Internet的應(yīng)用范圍。

d、20世紀(jì)9。年頭后，世界各國(guó)政府和科研機(jī)構(gòu)把自己的網(wǎng)絡(luò)也連接到

Internet上來(lái)了，這樣就使Intemet不只是局限于一個(gè)國(guó)家的范圍，成

為了一個(gè)世界范圍的網(wǎng)絡(luò)。

e、目前，Internet擁有全球用戶3億一5億，連接著數(shù)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),

人類正不行避開(kāi)地進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)。

2、Internet在中國(guó)

1994年4月，中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心通過(guò)64K的國(guó)際線路連到美國(guó)，我

國(guó)起先正式接入Interneto

五、因特網(wǎng)在中國(guó)

方法：老師結(jié)合課件講解演示歸納點(diǎn)撥：

我國(guó)四大主干網(wǎng)絡(luò)：

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)歸納因特網(wǎng)的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用的相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生走

進(jìn)社會(huì)，了解計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)章節(jié)：其次章其次節(jié)因特網(wǎng)上信息的獲得

教學(xué)目標(biāo)：邁入網(wǎng)絡(luò)世界

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)因特網(wǎng)，了解網(wǎng)站地址，駕馭IE閱讀

器的基本運(yùn)用方法，能夠利用IE閱讀器閱讀Web頁(yè)，文明上網(wǎng)和平安上

網(wǎng)。

2、實(shí)力目標(biāo)：

①通過(guò)探究，培育學(xué)生的視察力和實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育;

②通過(guò)參與，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培育他們的綜合

相識(shí)實(shí)力、發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力以與審美實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生探求未知，相識(shí)新知的愿望，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立思索與相互合作的意

識(shí)。

教學(xué)方法：

本課在教法上采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“探究式”教學(xué)法，即在“任務(wù)”、（閱

讀K12中國(guó)中小學(xué)教化教學(xué)網(wǎng)）的驅(qū)動(dòng)與老師的指導(dǎo)下，先由學(xué)生進(jìn)

行自主、探究式學(xué)習(xí)、操作，然后由老師講授總結(jié)有關(guān)概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

IE閱讀器的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：超鏈接。

課前打算：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在獲得各種

各樣的信息。獲得信息的方式也是多種多樣的。而上網(wǎng)成為我們獲得大

量信息的志向方式c你上過(guò)網(wǎng)嗎？上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手！你上網(wǎng)都做些

什么呢？

生：查資料、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等。

師：原來(lái)上網(wǎng)可以做這么多有意思的事情，真是太好了。

今日這節(jié)課我們就一起揭開(kāi)網(wǎng)絡(luò)奇妙的面紗。（出示課題一一邁入網(wǎng)絡(luò)

世界）二、學(xué)習(xí)新知啟動(dòng)計(jì)算機(jī)

先打開(kāi)外部設(shè)備電源，再打開(kāi)主機(jī)電源

1、網(wǎng)上閱讀（1）學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)：

（任務(wù)一）

師：導(dǎo)入，什么是電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)？它的用途是什么？請(qǐng)同學(xué)們看顯示

器觀看互聯(lián)網(wǎng)示意圖，思索并看書(shū)完成老師給你的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示任

務(wù)一）

（2）學(xué)習(xí)

（任務(wù)二）

師：因特網(wǎng)上的信息浩如煙海，怎么才能快捷地找到所須要的信息呢？辦

法之一就是通過(guò)網(wǎng)址閱讀網(wǎng)站。貝力什么是網(wǎng)址？IP地址和主機(jī)名有什

么作用？請(qǐng)同學(xué)們看顯示器，完成老師給你的其次個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示

任務(wù)二）

（3）在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么？：

（任務(wù)三）

師：同學(xué)們你們想不想上網(wǎng)試試呢？

生：想。則怎么樣上網(wǎng)？請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)上網(wǎng)步驟。（出示任務(wù)三）。

依據(jù)這個(gè)步驟，自己試一試能不能登錄K12中國(guó)中小學(xué)教化教學(xué)網(wǎng)。

生：操作、探討。

師：巡察、輔導(dǎo)。

請(qǐng)生演示閱讀K12中國(guó)中小學(xué)教化教學(xué)網(wǎng)。

師：閱讀網(wǎng)頁(yè)的兩種方法：

1輸入網(wǎng)址；

2通過(guò)超級(jí)鏈接。

（4）文明上網(wǎng)、遵紀(jì)遵守法律：

（任務(wù)四）師：同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來(lái)了很多學(xué)習(xí)資源

和歡樂(lè)的生活，但是，網(wǎng)上有精華也有糟粕，面對(duì)花花綠綠的虛擬世界,

我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)抵擋不良信息網(wǎng)站，文明上網(wǎng)、遵紀(jì)遵守法律。（出

示任務(wù)四）。

出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

3、練習(xí)

出示練習(xí)：學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)起先-關(guān)機(jī)-關(guān)閉計(jì)算機(jī)

課堂小結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

生……

這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都通過(guò)上網(wǎng)這種方式，獲得了學(xué)問(wèn)，獲得了歡樂(lè)，因

特網(wǎng)就像一座寶藏，等待著我們?nèi)グl(fā)掘。

教學(xué)章節(jié)其次章第三節(jié)網(wǎng)上信息溝通

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變更與這些變更對(duì)人們生活、

工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息溝通的意義。

2、了解常見(jiàn)信息溝通的基本方式。

3、駕馭通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通的常見(jiàn)方法。

過(guò)程與方法：

了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避

害。

能夠嫻熟利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息溝通（如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上閑

聊等）。

情感、看法和價(jià)值觀：

初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，擅長(zhǎng)和別

人溝通信息養(yǎng)成良好的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。

二、學(xué)情分析：

由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相識(shí)也各有

不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本行的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)

生了解網(wǎng)絡(luò)在信息溝通過(guò)程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性相識(shí)，做一個(gè)文

明的網(wǎng)民。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

不同時(shí)代信息溝通的方式

教學(xué)難點(diǎn)：

做個(gè)有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)方法：

講授法，演示法

六、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)

注過(guò)這些嗎你了解古人是怎么傳遞信息的嗎從古自今，信息傳遞方式有了

怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活究竟有怎樣的影響呢今日起先我們就將開(kāi)展

綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息溝通方式的變更是怎

樣地變更著我們的生活。老師活動(dòng)：觀看3段視頻，思索以下三個(gè)問(wèn)題。

1.視頻中都有哪些信息溝通方式

2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息溝通方式

3.你都是用它們來(lái)干什么

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。

老師引入新課

探究古人傳遞信息的方式

老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材科向

我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

生1:《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。

生2:《“我們成功了”?介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。

生3:《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息c

師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的

生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。

師：“信使”,也就是《“我們成功了”》所說(shuō)的用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳

遞信息。

生2:用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。

生3:用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。

生4:孔明燈，我從書(shū)上看到的。

走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代

師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我

信任還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的，希望以后大家留心這方面的信

息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成

一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞

的方式。

生：信件、報(bào)刊。

師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。

生：電報(bào)、

生：網(wǎng)絡(luò)。

師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式

生：有短信。

生：廣播、電視。

生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。

老師：網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的信息溝通的方式有哪些呢學(xué)生：QQ,閑聊室，博客,

校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。

老師：論壇上的一個(gè)帖子，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意公司月薪5000聘請(qǐng)高考作文專

分考生，學(xué)生對(duì)此有什么看法

學(xué)生回答

老師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，探討溝通，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息溝通方式的

優(yōu)缺點(diǎn)老師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息溝通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生思索問(wèn)題，如何做個(gè)有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民學(xué)生以小組的

形式探討溝通，然后回答問(wèn)題。

老師做最終的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。

學(xué)問(wèn)擴(kuò)展：

老師舉薦教化在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)潔介紹我國(guó)第一封電子郵件。

七、教學(xué)反思:

本目?jī)?nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的狀況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)

中存在大量零起點(diǎn)的狀況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解

決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。

由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息溝通的駕馭也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐

的時(shí)候采納分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生安排到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互

學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是

一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。假如采納簡(jiǎn)潔的教條式教學(xué)，生搬硬套地

灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行溝通和探

討，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最終由老師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)

絡(luò)溝通的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確相識(shí)，做到了兩全其

美。

由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最終部分又采納了學(xué)生探

討的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中

應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

教案二

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、了解信息溝通的意義

2、了解常見(jiàn)信息溝通的基本方式

3、駕馭通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通的常見(jiàn)方法

2、情感目標(biāo)：

1、增加自信念，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我

2、養(yǎng)成良好的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民

(二)教材分析：

本節(jié)課的目的是在學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)完成了信息作品的制

作;進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，把信息集成的作品發(fā)布和溝

通。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通的方法(E-mail、BBS、QQ等)

(2)提高自我愛(ài)護(hù)意思、留意愛(ài)護(hù)好個(gè)人隱私

(3)如何才能做一個(gè)文明的網(wǎng)民

二、教學(xué)過(guò)程

首先通過(guò)書(shū)本上的例子，讓同學(xué)們了解到信息溝通是人的基本生存

須要。通過(guò)溝通人們可以相互了解彼此的思想與感受，可以加強(qiáng)彼此的溝

通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡(luò)的普與，人們利用因特網(wǎng)溝

通信息的機(jī)會(huì)日益增加，因特網(wǎng)已成為信息溝通的一種重要方式。然后讓

學(xué)生們了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息溝通的多種類型，理解信息溝

通是人們學(xué)習(xí)，生活和工作中不行缺少的重要活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)男畔贤?/p>

工具與他人溝通信息，并留意愛(ài)護(hù)好個(gè)人隱私。

通過(guò)探討的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)行信息溝通常用的工具，網(wǎng)

絡(luò)可以供應(yīng)多種信息溝通方式，包括電子郵件、BBS、QQ以與博客

(Weblog),這些方式可單獨(dú)應(yīng)用，也可同時(shí)運(yùn)用。如通過(guò)BBS論壇不便

公開(kāi)溝通時(shí)，就可以通過(guò)電子郵件或QQ等工具進(jìn)行單獨(dú)溝通。網(wǎng)絡(luò)可以

打破時(shí)間、空間的限制，超越年齡、資格、學(xué)問(wèn)等的隔閡，使得參與溝通

的人們可以同等地相互探討感愛(ài)好的問(wèn)題。

通過(guò)“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”的形式讓學(xué)生充分了解到各種軟件的作用。

然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

信息溝通的方式：

L文件交換

2.網(wǎng)上閑聊

然后現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生演示這兩種溝通方式的特點(diǎn)。并讓學(xué)生駕馭這幾種方

式的不同之處°最終引出同學(xué)們上網(wǎng)的時(shí)候須要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。并

提示同學(xué)因特網(wǎng)上的信息溝通具有開(kāi)放性、自主性和隱藏性等特點(diǎn)，我們

可以自由自主地與他人溝通，但要留意愛(ài)護(hù)好個(gè)人隱私，同時(shí)也要敬重他

人、文明用網(wǎng)。

最終，再和同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)難重點(diǎn)。

教學(xué)章節(jié)其次章第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)平安與網(wǎng)絡(luò)道德

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息平安問(wèn)題與防范措施；了解并遵守青少

年網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)視頻、聽(tīng)課以與閱讀材料，學(xué)會(huì)防范常見(jiàn)

的網(wǎng)絡(luò)平安問(wèn)題。

情感看法與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平安的相識(shí)、培育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)

道德的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息平安防范措施，青少年網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息平安問(wèn)題。

導(dǎo)入

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了很多便利，同時(shí)也隱藏了很多平安問(wèn)題。同學(xué)

們你們最熟識(shí)的最長(zhǎng)運(yùn)用的閑聊工具QQ,在運(yùn)用中你們是否也曾遇到這

個(gè)問(wèn)題？引出話題-一一QQ盜號(hào)

二、講授新課

看新聞，回答下列問(wèn)題

1、這則新聞中，什么緣由導(dǎo)致QQ賬號(hào)被盜？

2、QQ黏蟲(chóng)木馬病毒，你的電腦是怎么感染的？

3、會(huì)造成什么危害？我們應(yīng)當(dāng)如何防范？

梳理新聞中提到的案例思路，總結(jié)防范木馬病毒的留意事項(xiàng)：

未對(duì)信息進(jìn)行甄別

下載來(lái)歷不明的文件

未進(jìn)行與時(shí)有效的查殺

過(guò)渡：引出殺毒軟件的重要性提問(wèn)：殺毒軟件是否越多越好？

平安助手的一項(xiàng)重要作用是修漏洞打補(bǔ)丁，什么是漏洞和補(bǔ)丁?

看視頻，了解補(bǔ)丁的學(xué)問(wèn)，回答問(wèn)題

1、什么補(bǔ)丁我們應(yīng)當(dāng)馬上修復(fù)？2、平安助手軟件越多越好？

看圖片，PI答問(wèn)題

看視頻，思索問(wèn)題小組探討，總結(jié)回答

梳理思路，提出方法

回答問(wèn)題

看視頻，邊看邊思索

《制作電子報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課為河南高校出版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《制作電子報(bào)》。本

單元以word為例，圍繞“感恩”這個(gè)主題來(lái)制作一份精致的電子報(bào)刊。

要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭word軟件中文字的修飾方法、頁(yè)面的設(shè)置、段落

的設(shè)置與修飾、文本框的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、圖片表格等設(shè)置。由于我

校1。月份在開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》為主題的班會(huì)，所以我將本

單元的“感恩”主題換成了《網(wǎng)絡(luò)，我身邊的雙刃劍》。

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)初步接觸過(guò)word軟件和打字。大部

分同學(xué)的文字輸入沒(méi)有問(wèn)題，雖有部分學(xué)生的語(yǔ)文拼音水平較低，在文字

輸入時(shí)比較吃力，但這些學(xué)生常常出入網(wǎng)吧，資源訪問(wèn)水平比較不錯(cuò)，因

此在本單元中允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜尋，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：1、初步駕馭在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜

合處理問(wèn)題的方法。2、提高學(xué)生的自主探究和縱使實(shí)踐操作的實(shí)力。3、

發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)電

子板報(bào)。

情感看法與價(jià)值觀：1、在獲得用word制作板報(bào)的同時(shí)，體會(huì)在word

中綜合文字、圖片等處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、使學(xué)生

對(duì)“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框效果設(shè)置

教學(xué)方法：“英特爾?將來(lái)教化”教學(xué)方式（信息技術(shù)的教材事實(shí)上就是

一本特別適用的運(yùn)用手冊(cè)，所以信息技術(shù)課采納“英特爾?將來(lái)教化”教

學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)是很合適的教學(xué)方法。）

課時(shí)支配：共6課時(shí)

1、前4課時(shí)學(xué)生通過(guò)教材和書(shū)后光盤學(xué)習(xí)word軟件中的常用元素的設(shè)

置并進(jìn)行溝通每一種元素的設(shè)置方法（活動(dòng)一?活動(dòng)五）

2、第5課時(shí)進(jìn)行自己的電子稿排版。（活動(dòng)六）

3、第6課時(shí)上傳作品進(jìn)行匯報(bào)。（活動(dòng)七）

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程

意圖

創(chuàng)活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)拿出自己為班級(jí)設(shè)計(jì)的本月的有關(guān)“網(wǎng)吧”為主題的板報(bào)，自己也

拿出一份板報(bào)。然后相互評(píng)價(jià)，提出建議。

出示自己那一份的電子版板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們想不想做出自己板報(bào)的電子版？

（這確定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）

活動(dòng)二：

1、探討老師的板報(bào)中有哪些元素？

（文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置；首字下沉；直線；文木框；藝術(shù)字；

圖片；段落等）

2、敲定自己小組的的板報(bào)中每一項(xiàng)分別用什么元素？

老師依據(jù)學(xué)生的具體狀況，整理出練習(xí)依次，板書(shū)于板

活動(dòng)三：

探究XX元素的設(shè)置方法。

1、學(xué)生利用教材和書(shū)后光盤查找元素的設(shè)置方法，邊練習(xí)邊整理設(shè)置方

法

2、組內(nèi)互助解決遇到的困難。

3、老師進(jìn)行巡察，對(duì)組內(nèi)無(wú)法解決的困難，組織組間互助。

活動(dòng)四：

匯報(bào)

1、學(xué)生進(jìn)行元素設(shè)置方法的匯報(bào)，互評(píng)。

2、老師對(duì)各組都存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)五：

練習(xí)

完成自己作品相應(yīng)的部分

第一課時(shí)結(jié)束，其次、三、四課時(shí)重復(fù)活動(dòng)三?活動(dòng)五進(jìn)行下一元素設(shè)置

的練習(xí)。

活動(dòng)六：

完成作品。

學(xué)生結(jié)合自己的書(shū)面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑亍?/p>

活動(dòng)七：

學(xué)生上傳自己的作品，進(jìn)行匯報(bào)。

這是本周團(tuán)委布置給同學(xué)們的活動(dòng)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

初步讓學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

組內(nèi)計(jì)論，增加同學(xué)間的溝通；同時(shí)也能夠調(diào)每一位同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。

培育學(xué)生思辯的實(shí)力，自主探究的實(shí)力。

培育學(xué)生合作溝通意識(shí)。

培育學(xué)生溝通意識(shí)，思辯實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

經(jīng)過(guò)匯報(bào)后，學(xué)生對(duì)設(shè)置方法已經(jīng)有了較全面的了解，通過(guò)活動(dòng)五的練習(xí)

單元，進(jìn)一步鞏固和補(bǔ)充設(shè)置方法，同時(shí)也為第5課時(shí)做了打算工作。

通過(guò)自己的作品的制作過(guò)程，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，同時(shí)也熬煉了學(xué)生的動(dòng)

手操作實(shí)力。

訓(xùn)練學(xué)生的思辯實(shí)力，培育學(xué)生溝通、溝通實(shí)力。

《制作電子報(bào)刊》教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的主題《制作電子報(bào)刊》

學(xué)科領(lǐng)域信息技術(shù)適合年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)所需時(shí)間四課時(shí)

設(shè)計(jì)者所屬學(xué)校

概述(學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征)

Word是一個(gè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理各種文檔的文字處理軟件，是目前應(yīng)用

最為廣泛的文字處理軟件之一。小到制作一份會(huì)議通知，大到編輯一本書(shū),

都可以利用word來(lái)完成。本模塊主要是針對(duì)word相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)而設(shè)

計(jì)，將word中分散的學(xué)問(wèn)相互融合，形成一個(gè)具有完整結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)鏈。

學(xué)生以“編導(dǎo)”的身份出現(xiàn)在課堂中,接受老師所提出的設(shè)計(jì)任務(wù)——《制

作電子報(bào)刊》。在《制作電子報(bào)刊》的過(guò)程中，通過(guò)協(xié)作探究，學(xué)生學(xué)習(xí)

word的相關(guān)學(xué)問(wèn)：圖片的插入、設(shè)置圖片的板式、調(diào)整圖片的大小、word

頁(yè)面的設(shè)計(jì)、版面的布局、圖文混排、文本框的運(yùn)用、文本框底紋和邊框

的設(shè)置、頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置等。

中學(xué)生對(duì)于word的相識(shí)，僅僅停留在“知道”層面，具體的相關(guān)操

作應(yīng)用學(xué)問(wèn)并不特別了解。因此，在本模塊中，設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)階段讓學(xué)生

體驗(yàn)技能的操作并應(yīng)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(任務(wù)、成果)

本模塊總目標(biāo)：

(1)通過(guò)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，駕馭word的相關(guān)操作學(xué)問(wèn)；

(2)通過(guò)組內(nèi)協(xié)作與組間共享溝通，增加批判性思維意識(shí)和口語(yǔ)表

達(dá)實(shí)力：

(3)通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析和方案的設(shè)計(jì)，增加分析問(wèn)題和處理信息的

實(shí)力；

通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，駕馭制作電子報(bào)刊的方法與技巧，總結(jié)出word工

具中所包含技能的用途，制作出一份圖文并茂的電子報(bào)刊。

學(xué)習(xí)策略（情境、模式、方法）

本模塊的學(xué)習(xí)，是在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下進(jìn)行的，運(yùn)用設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)方

法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)習(xí)資源（材料、工具）

本模塊的學(xué)習(xí)所采納的工具為Word2007,須要的學(xué)習(xí)環(huán)境為多媒

體網(wǎng)絡(luò)教室。

支持學(xué)習(xí)過(guò)程的資料包含：學(xué)習(xí)日志表（學(xué)生用于記錄試驗(yàn)）、學(xué)習(xí)

反思表（用于學(xué)生填寫(xiě)反思）、協(xié)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（用于約束學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中

的合作行為，避開(kāi)個(gè)別學(xué)生脫離學(xué)習(xí)小組）。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（過(guò)程、結(jié)構(gòu)）

階段一：設(shè)計(jì)階段

教學(xué)內(nèi)容與老師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

行為

學(xué)生觀看有關(guān)電運(yùn)用媒體技術(shù)創(chuàng)學(xué)生通過(guò)視

子報(bào)刊的視頻，設(shè)情境，依據(jù)創(chuàng)頻觀賞電子

情境導(dǎo)入體驗(yàn)問(wèn)題，明確設(shè)的情景導(dǎo)入具報(bào)刊，激發(fā)

設(shè)計(jì)問(wèn)題要解決的問(wèn)題一有挑戰(zhàn)性的問(wèn)學(xué)生內(nèi)部學(xué)

一怎樣制作電子題:《制作電子報(bào)生學(xué)習(xí)動(dòng)

報(bào)刊？刊》機(jī)。

理解問(wèn)題小組內(nèi)先對(duì)問(wèn)題老師引導(dǎo)各組之通過(guò)思維導(dǎo)

明確目標(biāo)進(jìn)行分析并記間共享、溝通制圖記錄學(xué)生

錄；作電子報(bào)刊的工設(shè)計(jì)方案思

各小組之間共享作（明確什么事維。將學(xué)生

問(wèn)題分析的結(jié)電子報(bào)刊、素材解決問(wèn)題的

果，聚焦問(wèn)題解收集方法、版面思維可視

決的關(guān)鍵步驟。的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制化，明確問(wèn)

作流程等）。利用題解決的步

思維導(dǎo)圖記錄學(xué)驟?？梢詾?/p>

生設(shè)計(jì)方案思日后實(shí)施方

維。案做提示。

幫助學(xué)生聚焦問(wèn)

題解決的關(guān)鍵。

通過(guò)查閱資料、老師視察各個(gè)小

分析、評(píng)價(jià)、利組的工作狀況，

用信息。小組內(nèi)在必要時(shí)供應(yīng)幫

設(shè)計(jì)出制作電子助。

設(shè)計(jì)解決報(bào)刊的最優(yōu)方

方案案，對(duì)結(jié)果進(jìn)行

預(yù)料。依據(jù)課前

老師學(xué)生共同制

定的評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分工合作。

各組之間溝通、老師組織學(xué)生共學(xué)生運(yùn)用老

共享各自的設(shè)計(jì)享設(shè)計(jì)方案，激師講解的新

方案，進(jìn)行互評(píng)，勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)表知解決當(dāng)前

給對(duì)方供應(yīng)建自己的看法。對(duì)所面臨的現(xiàn)

議。提出在設(shè)計(jì)每個(gè)組的方案進(jìn)實(shí)問(wèn)題。為

解決方案是遇到行評(píng)析。對(duì)于遇學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

共享設(shè)計(jì)的困難，各組找到已有學(xué)問(wèn)不能供應(yīng)一個(gè)運(yùn)

方案尋最優(yōu)的解決方解決的問(wèn)題時(shí)，用的機(jī)會(huì)。

構(gòu)建新知案。適當(dāng)?shù)囊胄碌?/p>

學(xué)問(wèn)并講解。例

如：如何插入圖

片、設(shè)置圖片大

小和板式、如何

進(jìn)行圖文混排、

設(shè)計(jì)頁(yè)面等等。

依據(jù)其他同學(xué)與視察每組的動(dòng)通過(guò)重新設(shè)

老師供應(yīng)的看法態(tài)，啟發(fā)式的引計(jì)方案幫助

修改設(shè)計(jì)

和新的學(xué)問(wèn)，小導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)學(xué)生進(jìn)行學(xué)

方案

組內(nèi)進(jìn)行反思，問(wèn)設(shè)計(jì)解決方問(wèn)學(xué)習(xí)的反

（重新建

對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案。思。

模）

案不足之處和為

涉與到的學(xué)問(wèn)進(jìn)

行改正并修改設(shè)

計(jì)方案。記錄小

組內(nèi)每一步的重

要?jiǎng)討B(tài)與分工狀

況。

階段二：實(shí)施階段

教學(xué)內(nèi)容老師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

行為

小組內(nèi)協(xié)作老師監(jiān)控每個(gè)

實(shí)施設(shè)計(jì)的組的實(shí)施過(guò)程，

解決方案，記對(duì)遇到問(wèn)題的

動(dòng)手試驗(yàn)

錄試驗(yàn)結(jié)果小組供應(yīng)幫助。

和問(wèn)題，填寫(xiě)

試驗(yàn)日志。

每一個(gè)小組老師組織各組強(qiáng)化新學(xué)問(wèn)

向其他組展之間的溝通、共在學(xué)生學(xué)問(wèn)

示他們的作享。找出各組存庫(kù)中的構(gòu)

共享試驗(yàn)結(jié)品，對(duì)本組作在的普遍問(wèn)題，建。通過(guò)關(guān)

果品進(jìn)行具體如：頁(yè)面布局應(yīng)注設(shè)計(jì)步驟

的介紹,如:當(dāng)怎樣設(shè)置、圖逐步培育學(xué)

分工、素材收文怎樣混排等生的分析實(shí)

集、頁(yè)面如何問(wèn)題。集中分析