教學(xué)設(shè)計(jì) CO2教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人艾建平科目化學(xué)年級(jí)、冊(cè)號(hào)九年級(jí)上輔備教師：建議課題第六單元碳和碳的氧化物時(shí)間2022-11-20課題3二氧化碳和一氧化碳教材與學(xué)情分析有關(guān)二氧化碳知識(shí)的考查越考越新，總有“靚點(diǎn)”出現(xiàn)。但命題的重點(diǎn)仍然是性質(zhì)、制法、用途以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生通過對(duì)課題2《二氧化碳制取的研究》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)本節(jié)課的內(nèi)容有一定印象，但要打破思維定勢(shì)，讓同學(xué)們對(duì)二氧化碳的性質(zhì)，尤其是二氧化碳與水的反應(yīng)有個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，將采取播放視頻幫助同學(xué)們理解二氧化碳的溶水性。本節(jié)課主要在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生聽起來倍感親切，接受起來比較自然，更便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。通過探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。了解溫室效應(yīng)形成的原因及危害。過程與方法通過探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。通過用浸過石蕊溶液的小花來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的密度和溶解性教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性教學(xué)方法教學(xué)手段教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)探究案例，并適時(shí)點(diǎn)播和歸納總結(jié)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)安排1教具黑板、多媒體教學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課【投影】在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的山洞，當(dāng)人領(lǐng)著狗走進(jìn)山洞時(shí)，狗會(huì)暈倒在地上，人卻安然無恙。當(dāng)人彎腰救狗時(shí)，也會(huì)很快感到頭暈。但如果馬上退出山洞，狗又會(huì)沒事，人們把這些洞形象的稱為“死狗洞”?！八拦范础本烤勾嬖谥裁磰W秘呢？那就隨我一起走進(jìn)課堂，共同去探討“死狗洞”的秘密吧！二、新課講解【板書】二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳【投影】播放實(shí)驗(yàn)6-3的視頻，讓學(xué)生觀察并回答，從該實(shí)驗(yàn)中可以得知二氧化碳的密度與空氣相比是大還是?。慷趸寄芊裰С秩紵?？【板書】二氧化碳密度大于空氣且不支持燃燒。【投影】播放實(shí)驗(yàn)6-4塑料瓶瘦身計(jì)的實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生觀察并回答，二氧化碳是否溶于水？二氧化碳會(huì)溶于水。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳與水的反應(yīng)【提出問題】二氧化碳既然溶于水，那么會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)嗎？如果會(huì)反應(yīng)，請(qǐng)問會(huì)生成什么新物質(zhì)？投影演示，向上述實(shí)驗(yàn)的溶液中滴加紫色石蕊，觀察顏色變化。石蕊自述：我叫石蕊,是一種色素，能夠檢驗(yàn)溶液的酸堿性，本來顯紫色，當(dāng)我遇到酸性溶液變紅色，遇到堿性溶液變藍(lán)色。由紫色變成紅色?！就队啊坎シ艑?shí)驗(yàn)6-5視頻，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，第一朵紙花碰上稀鹽酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后將第四朵紙花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，填寫PPT上的表格。從而總結(jié)出二氧化碳與水的反應(yīng)的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)原理CO2+H2O===H2CO3二氧化碳和水反應(yīng)，生成碳酸。接著探究碳酸具有哪些性質(zhì)？碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解。當(dāng)加熱上述變紅色的溶液，二氧化碳?xì)怏w逸出，紅色又變成紫色。H2CO3==CO2↑+H2O【投影】二氧化碳的用途和對(duì)生活和環(huán)境的影響三、課堂練習(xí)及時(shí)做了，及時(shí)講解四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置情景導(dǎo)入視頻展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)理解更深刻提出問題歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)性、聯(lián)系性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。將二氧化碳的用途形象直觀的展示給學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)生觀察并回答：二氧化碳密度大于空氣并且不支持燃燒。學(xué)生觀察并回答：二氧化碳會(huì)溶于水。觀察顏色變化并回答：由紫色變成紅色。學(xué)生填寫課本圖6-16的表格，二氧化碳與水的反應(yīng)。師