教學(xué)設(shè)計(jì) 《動(dòng)能與勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章第三節(jié)《動(dòng)能于勢(shì)能》的教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市欒城區(qū)竇嫗二中段輝素時(shí)間：2022年12月《動(dòng)能與勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)題目物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章第三節(jié)《動(dòng)能與勢(shì)能》授課人石家莊市欒城區(qū)竇嫗二中段輝素教材分析本節(jié)課介紹了常見(jiàn)的動(dòng)能和勢(shì)能，既密切聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)、重力、彈力等知識(shí)，還注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)和生活中的能量現(xiàn)象。也是后面學(xué)習(xí)其他各種形式的能以及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。本節(jié)課由“動(dòng)能”和“勢(shì)能”兩部分構(gòu)成，其中，動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能概念的引入均以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)。影響動(dòng)能和勢(shì)能的大小是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)探究認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能與什么因素有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念；2．在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素；3.用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在；2．通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能、勢(shì)能的概念；3.在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。教法學(xué)法本節(jié)課主要采用了問(wèn)題引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、探究法。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力；而探究的過(guò)程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力及分析解決問(wèn)題能力提高的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入概念建立探究動(dòng)能大小的因素探究勢(shì)能大小的因素小結(jié)能量的概念1．播放漂流的視頻，水之所以具有這么大的威力，是因?yàn)樗哂心芰?。什么是能量呢？直接給出能量的定義和單位。2．判斷：拉彎的弓箭是否具有能量從斜面上下來(lái)的小車是否具有能量一、動(dòng)能和勢(shì)能1．展示具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。（1）行駛的汽車（2）高山上的巨石（3）變形的橡皮筋（4）被舉高的杠鈴（5）被拉彎的弓（6）流動(dòng)的河水2．在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，將上述事例按動(dòng)、勢(shì)能進(jìn)行分類，引入動(dòng)、勢(shì)能的概念。3．列舉生活中具有動(dòng)能、勢(shì)能的例子二、動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)1.提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能大小一樣嗎？與什么因素有關(guān)?2．讓學(xué)生充分猜想，并說(shuō)明依據(jù)。3．利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想。4．教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5．小組到前面展示實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納結(jié)論。6．評(píng)估與交流：就實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題、困惑，進(jìn)行充分交流。7．生活中的應(yīng)用：為什么要對(duì)汽車進(jìn)行限速、限載。三、重力勢(shì)能大小的影響因素1、提出問(wèn)題2、學(xué)生以小組為單位，用身邊隨手可得到得物品進(jìn)行探究活動(dòng)3、小組展示自己的實(shí)驗(yàn)。4、總結(jié)歸納結(jié)論四、彈性勢(shì)能大小的影響因素出示形變程度不同的弓箭，進(jìn)而得出影響彈性勢(shì)能大小的因素。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲，教師注重引導(dǎo)學(xué)生除知識(shí)外，在學(xué)習(xí)技能與方法、科學(xué)素養(yǎng)方面的收獲。在輕松的環(huán)境下，理解能量的概念。找出這些事例所具有的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行分類思考、分析，找出動(dòng)、勢(shì)能的本質(zhì)特征思考、聯(lián)想、交流猜想學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生展示。學(xué)生在交流過(guò)程，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，并就實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)。知識(shí)運(yùn)用根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想其影響因素。思考，并運(yùn)用生活事例或身邊事物進(jìn)行探究驗(yàn)證。交流、展示分析、歸納整理收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，2.漂流的錄像，為后面學(xué)習(xí)水能的利用做鋪墊。1.從生活走向物理。2.學(xué)會(huì)利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力從物理走向生活按課標(biāo)基本理念，要面向全體學(xué)生。用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)地探究和構(gòu)建知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、小組合作精神。既強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，又培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從物理走向生活。利用身邊的物品驗(yàn)證物理知識(shí)，感受生活中處處有物理。開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維。注重教學(xué)的三維目標(biāo)。作業(yè)1、列舉生活中動(dòng)能、勢(shì)能的例子。2、課本P701——4題。板書設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能速度：質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大一、動(dòng)能質(zhì)量：速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大