教學(xué)案例 養(yǎng)花教學(xué)案例

《養(yǎng)花》一、在活動實(shí)踐中理解師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步自學(xué)了課文，并且分別以老舍先生和記者先生及觀眾朋友的身份準(zhǔn)備了一期《藝術(shù)與人生》的現(xiàn)場節(jié)目，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：（躍躍欲試，齊答）準(zhǔn)備好了。（移開講臺，模擬中央臺《藝術(shù)與人生》布置）師：觀眾朋友們，大家好！您現(xiàn)在收看的是中央電視臺《藝術(shù)與人生》欄目，今天我們的特邀嘉賓是著名作家老舍先生。（任選4名準(zhǔn)備好的老舍先生在一陣熱烈的掌聲中走上臺）師：我們今天說的主要話題是關(guān)于老舍先生養(yǎng)花，下面請記者朋友、觀眾朋友們與老舍先生自由交流。（生1——生4為老舍先生扮演者，其它為觀眾及記者）記者1（羅鑫宇）：我是東方臺記者，請問老舍先生，您養(yǎng)些什么花？生2（謝伊青）：我只養(yǎng)些好種易活自己會奮斗的花。比如菊花、曇花、桂花等。記者2（朱）：您為什么不養(yǎng)奇花異草？生3（周美佳）：（看同伴一時接不上，搶著說）珍貴的花草不容易養(yǎng)活，北京的氣候，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜歡鬧霜凍，這些對養(yǎng)花來說不太好。記者2（朱）：老舍先生，早上好。我是中央臺記者，請問您為什么要養(yǎng)花？生1（邱怡）：因?yàn)槲液軔刍?，而且我覺得養(yǎng)花是生活中的一種樂趣。記者2（朱）：我是明珠臺記者，請問老舍先生，你對養(yǎng)花有些什么感受？生3（周美佳）：我覺得養(yǎng)花有益身心。我有腿病，不能長期行走，也不能長久地坐，但因?yàn)橛谢ú?，所以我工作的時候，一會兒就到院子里澆澆這棵，搬搬這盆，然后再寫，然后再出去，就能使腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。師：（問其它老舍）還有嗎？生4（羅文慧）：我覺得養(yǎng)花能增長知識。師：能具體說說嗎？生4（羅文慧）：（想了會兒）比如，有的花喜陰，就別放在太陽地里，有的花喜干，就別多澆水。師：您不覺得辛苦嗎？生2：不辛苦。生3：辛苦，但有樂趣。生（羅）：有什么樂趣？生2（謝）：花分根后送給朋友們一些，覺得自己的勞動果實(shí)使其他人也享受了，也覺得很高興。生1（邱）：曇花開放的時候，約朋友來觀賞，自己覺得很驕傲。生（朱）：請問老舍先生，您在養(yǎng)花中有傷心事嗎？生4（羅文慧）：有，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上，沒到移入盆中，下了一場暴雨，隔壁的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多根。全家都幾天沒有笑容。生（朱）：您有什么感受呢？生4（羅文慧）：唉，我非常傷心。師：既然很傷心，還覺得有樂趣嗎？生1（邱）：有，因?yàn)楫吘垢吲d的時候多，傷心的時候少。師：那次菊秧被砸死后，您是怎么處理的？（四學(xué)生相互看了看，不知如何回答）師：為了觀點(diǎn)統(tǒng)一，允許你們商量商量，也請下面的觀眾、記者討論討論，猜一猜。（約兩分鐘后）師：咱們先聽觀眾猜一猜。生（李宇婷）：我想老舍先生可能后來又種了一些，好不容易才活。生（張世裕）：我想老舍先生把倒塌的墻磚慢慢撿了起來，救活了一些菊秧。師：老舍先生，您究竟是怎樣做的？你的感受又怎樣呢？生3（周美佳）：菊秧被砸死后，我們收撿了殘磚破瓦，卻發(fā)現(xiàn)有一些經(jīng)過拯救還有活的希望。于是，我們把那些菊秧小心地移入盆中，后來，它們果然活了，還開出了美麗的花。師：您的心情……生3：我很激動。生4：有一種失而復(fù)得的歡喜。生1（邱）：有一種失敗后成功的喜悅。師：（朝觀眾）朋友們，你們有過這種樂趣嗎？生（鄧如云）：有。我以前種紫羅蘭的時候，花盆被樓上的磚掉下來打破了，花也好像被砸死了，我傷心地幾天不忍心去看它，可是后來它竟然開花了，我覺得真是一種樂趣。生（邱雨洋）：我也有。我第一次養(yǎng)桅子花時，為了讓它早點(diǎn)開，就放了一些肥料。結(jié)果沒過幾天，花就被燒死了，我傷心地哭了?？墒呛髞恚趮寢尩墓膭钪笇?dǎo)下，我又養(yǎng)了一盆。去年開了花，我覺得非常高興。師：那么，大家覺得傷心事有一種什么樂趣呢？（生思考了一會兒）生3（周美佳）：有一種遇到困難再奮斗的樂趣。生（陳懿）：有關(guān)切朋友的樂趣。生（周瞿霞）：有“有笑有淚”的樂趣。師：是的，有喜有憂更有樂趣。師：看來，老舍先生今天也給我們帶來了許多樂趣。因?yàn)闀r間的關(guān)系，這次節(jié)目到此結(jié)束，感謝老舍先生，感謝觀眾記者朋友。（掌聲）在引導(dǎo)點(diǎn)撥中感悟師：我發(fā)現(xiàn)在剛才的節(jié)目中，大家都能按要求抓住課文主要內(nèi)容進(jìn)行交流，而且把握重點(diǎn)也很準(zhǔn)，主要是什么呢？生：老舍先生養(yǎng)花的樂趣。師：是的，不過剛才我們談的關(guān)于養(yǎng)花的樂趣比較零散。請大家再讀一讀課文，綜合地說一說，老舍先生所談的養(yǎng)花的樂趣有哪些？（生自由讀課文，小組討論后指名回答）生（張智儀）：養(yǎng)花的樂趣主要有：一是養(yǎng)花可以增長知識；二是養(yǎng)花有益身心健康；三是養(yǎng)花能聞香味，看花開，送花給別人；四是養(yǎng)花能使人體會喜憂的快樂。師：你是從哪個地方體會到“養(yǎng)花能聞香味，看花開，送花給別人”的？生：第五自然段。（朗讀）師：聞香味，看花開，送花給別人，這是養(yǎng)花的什么？生：這是養(yǎng)花的成果。師：想一想，養(yǎng)花是不是只有這三件成果？生：不是。師：還可能有哪些？生：還可能花落了，結(jié)果了，可以吃果子。生：還可能在菊花開的時候，送去參加展覽獲獎。師：既然有這么多成果，為什么作者只寫這三件？請大家都默讀這一自然段，體會體會作者寫這一段究竟是想說什么？（生默讀、思考、指名答）生：我覺得主要是寫面對這些成果的感受。我是從“看著友人拿走自己的勞動果實(shí)，心里自然特別喜歡”這句話看出來的。師：什么感受？生：特別喜歡。生：我覺得還很驕傲。我是從第一句話看出來的。生：我還覺得很自豪。我是從“約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游”的味道看出來的。因?yàn)榕e著蠟燭在夜間看難見的曇花開，朋友們肯定要贊嘆，所以我就很自豪。生：我不同意他說的“舉著蠟燭”。因?yàn)楸鼱T夜游的意思是舉著燈燭在夜間游賞，也許是舉著燈籠呢？師：嗯，用詞是要準(zhǔn)確。那么這種喜歡、驕傲、自豪是一種什么樂趣呢？生：是享受勞動果實(shí)的快樂。師：對，這種理解更準(zhǔn)確了。師：最后一段與前邊具體的講述有什么聯(lián)系？生：最后一段是總結(jié)，前面是分述。師：那么從作者講的養(yǎng)花的樂趣中我們可以體會到作者對花的什么感情？生：我體會到作者很愛花。師：你是從哪些地方體會到作者愛花之情的？找一找、劃一劃、讀一讀，再小組交流。（小組交流，教師巡視指導(dǎo)）師：誰能把你體會最深的一段有感情地讀一讀？（指名朗讀，讀得好的掌聲鼓勵）師：通過了解老舍先生養(yǎng)花的樂趣，你有什么收獲？生：通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了面對生活中的憂傷與不快，我們也應(yīng)該向老舍先生一樣坦然面對，因?yàn)樯畹臉啡ぞ褪怯兴嵊刑鹩锌嘤欣?。生：我體會到面對困難與挫折，我們不能害怕它，而要向老舍先生一樣勇敢地去面對并且克服，這樣才能象老舍先生養(yǎng)花一樣體會到樂趣。生：我體會到，老舍先生對養(yǎng)花這么小小的事就能做得有滋有味，我們對待其它的事也要象他一樣認(rèn)真做，就能得到樂趣。師：你們可真了不起，這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。不過，大家可別做思想的巨人，行動的矮子，把你們的體會真正融入你們的學(xué)習(xí)、生活，你們會真正得到生活的樂趣。那么在寫法上還有沒有收獲呢？生：我收獲到，在寫作時要寫清自己的感受就要通過具體事例把它寫清楚。生：