教學(xué)設(shè)計(jì) 寫動(dòng)物

《寫動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)陳文莉設(shè)計(jì)理念：上課前讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流等形式以“我”口說(shuō)“我”心，盤活心中積累后自主完成習(xí)作，以便激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能習(xí)作的能力。教材分析：S版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞“人類的伙伴”這一主題安排了五篇與動(dòng)物有關(guān)的課文,作者抓住動(dòng)物的外形、性情或動(dòng)物與人之間的典型事例，采用對(duì)比、加細(xì)節(jié)等方法將動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物與人之間那份濃濃的情意（人對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,動(dòng)物對(duì)人的信賴、依戀之情等）描寫的細(xì)致入微。本次習(xí)作也寫動(dòng)物,就是希望學(xué)生能以課本為參照,學(xué)習(xí)作者的寫法，將自己對(duì)身邊動(dòng)物的那份情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴、能引導(dǎo)學(xué)生選定一種動(dòng)物，將動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。⑵、能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的提煉、修飾表達(dá)出自己對(duì)此種動(dòng)物的真情。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)、小組交流、生生互助拓寬思路、明確寫法。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)物天真可愛(ài)、于人有益的一面，知道要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序?qū)?dòng)物的特點(diǎn)及與它之間的事敘述具體，表達(dá)出真實(shí)情感。教學(xué)難點(diǎn)：在字里行間表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容（一）談話激發(fā)習(xí)作熱情師：學(xué)語(yǔ)文同學(xué)們最怕什么？預(yù)設(shè)1：生：寫作文。師：老師也怕作文，怕改大作文。但怕就能退縮嗎？生：不能。師：對(duì)，迎難而上才是勇敢者的表現(xiàn)。今天我們就迎難而上挑戰(zhàn)習(xí)作好嗎？預(yù)設(shè)2：學(xué)生不怕作文。師：竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)怕習(xí)作的。看來(lái)大家的寫作能力不一般哦。這節(jié)課老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)展示你們才華的機(jī)會(huì)，咱們來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，期待著你們的精彩表現(xiàn)嘍。預(yù)設(shè)3：一部分學(xué)生怕習(xí)作，一部分學(xué)生不怕。師：你們不一致的回答，讓我聽(tīng)出了問(wèn)題。咱班一部分同學(xué)的習(xí)作能力很強(qiáng)，寫作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)肯定是小菜一碟；而另一部分同學(xué)還期待著老師和同學(xué)的幫助。你們?cè)敢饣突ブ鷨?？師：這節(jié)課就讓我們?cè)诨突ブ?，共同提高。[設(shè)計(jì)意圖：只有利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)其斗志，才能將學(xué)生對(duì)習(xí)作的恐懼降至最低點(diǎn)，最大化的調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，收到良好的教學(xué)效果。]（二）揭示習(xí)作內(nèi)容師：同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，作者筆下那些生動(dòng)、活潑的動(dòng)物形象給我們留下了深深的印象。這節(jié)課咱們也來(lái)寫動(dòng)物，好嗎？（板書：寫動(dòng)物）回顧課文，總結(jié)寫法師：作者為什么能將身邊的動(dòng)物描寫的栩栩如生,讓我們印象深刻呢?學(xué)生口述課文中作者的寫作方法，教師適時(shí)總結(jié)板書。[抓特點(diǎn)（外形、脾氣、性情）、寫具體（舉事例、加細(xì)節(jié)）、抒真情等]詢問(wèn)疑難、對(duì)癥下藥師：（教師指著板書問(wèn)）在平時(shí)的習(xí)作實(shí)踐中，你們覺(jué)得抓特點(diǎn)、寫具體、抒真情等幾個(gè)方面，哪些方面你做的不夠好，存在困難呢？學(xué)生口述，教師在相應(yīng)的的內(nèi)容前用小三角標(biāo)示以區(qū)別學(xué)生掌握的好壞程度。[預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生忽略了“抒真情”這一點(diǎn)，教師要在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上揭示。）師：知不足，才能進(jìn)取。大家對(duì)自己哪些方面需要提高已是心知肚明，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)事半功倍。不過(guò)，老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大家最亟待提高的是“抒真情”這塊兒。如何將自己對(duì)小動(dòng)物的情感在文章的字里行間而不只是結(jié)尾表現(xiàn)出來(lái)呢?這節(jié)課我們主要就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。][設(shè)計(jì)意圖：只有知道學(xué)生需要什么，教師才能有針對(duì)性的給予、幫助，從而節(jié)約課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。]四、習(xí)作指導(dǎo)（一）拓寬思路、指導(dǎo)選材師：課文中作者對(duì)自己筆下的動(dòng)物是什么樣的情懷？生：人愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物依戀人?；脽羝鍪荆罕敬瘟?xí)作你會(huì)選擇什么動(dòng)物來(lái)寫？你對(duì)這動(dòng)物是什么樣的情感呢？它的什么特點(diǎn)讓你對(duì)它生出了這種情感呢？請(qǐng)用一句話加以表述。如：“我愛(ài)我家的貓，因?yàn)樗浅１M職。”“小狗點(diǎn)點(diǎn)聰敏活潑、天真可愛(ài)，和我的關(guān)系非常密切，我們就像一對(duì)相親相愛(ài)的好姐妹?！盵設(shè)計(jì)意圖：心中有情，筆下生輝。因此，我首先撥動(dòng)學(xué)生的情感琴弦。讓學(xué)生用一句話將自己要寫什么動(dòng)物、對(duì)動(dòng)物的情感、喜愛(ài)動(dòng)物的原因（主要是動(dòng)物的特點(diǎn)）表述出來(lái)，旨在訓(xùn)練學(xué)生概括、提煉中心句的能力。][預(yù)設(shè)（如果學(xué)生選材太單一，只集中在身邊的家畜、家禽，可引導(dǎo)其拓寬寫作對(duì)象范圍）師：看來(lái)大家對(duì)身邊的這些小動(dòng)物情有獨(dú)衷，其實(shí)我們還可以寫一寫自己印象深刻的動(dòng)物，如動(dòng)物園看過(guò)的動(dòng)物，海洋館里見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物等，只要你能寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情即可。如果學(xué)生的情感只集中在喜愛(ài)上，則教師要引導(dǎo)拓寬情感范疇]師：你準(zhǔn)備選取哪些內(nèi)容來(lái)來(lái)具體講述動(dòng)物的特點(diǎn)呢？生：……[預(yù)設(shè)：如果學(xué)生的選材范圍過(guò)于狹窄，則引導(dǎo)其明白可寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。][設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生心中積累了素材，但卻不一定能完全在課堂上釋放出來(lái)?！巴貙捤悸?、指導(dǎo)選材”的設(shè)計(jì)就是要盤活學(xué)生心中積累，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，為其自主完成習(xí)作，體現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。]（二）口述習(xí)作，鞏固寫法1、回顧寫法師：俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”但對(duì)一般的人來(lái)說(shuō)，有米也不一定能做出好吃的飯。習(xí)作也是如此。我們現(xiàn)在有了素材，但要寫好，我們還得請(qǐng)方法來(lái)幫忙。生：對(duì)照板書回顧寫作方法。2、口述習(xí)作，評(píng)議內(nèi)化寫法(1)口述習(xí)作課件出示：你能將自己選擇的事例講給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？別忘了將細(xì)節(jié)敘述清楚哦！想一想，怎樣才能將自己的真情實(shí)感在字里行間流露出來(lái)呢？生小組內(nèi)口述。（2）評(píng)議內(nèi)化寫法師：有沒(méi)有人愿意將自己的動(dòng)物介紹給大家呢？課件出示評(píng)議方法：小作者的選材是否能突出動(dòng)物的特點(diǎn)，是否能表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的情感？小作者的哪些地方值得你學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。哪些地方還有不足呢？你能幫幫他嗎？一生口述，其余生聆聽(tīng)，評(píng)議。[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作方法學(xué)生已經(jīng)知道了，但知道就等于掌握了嗎？“評(píng)議內(nèi)化寫法”的設(shè)計(jì)就是希望學(xué)生在評(píng)議中將如何寫具體，特別是如何表達(dá)出自己的情感方面找到方法。]（三）指導(dǎo)擬寫題目師：題目是文章的眼睛。一個(gè)好的題目，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。你準(zhǔn)備給自己的文章命個(gè)什么樣的題目呢？生：……（生口述時(shí)，教師適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人采用了什么樣的命題方法。）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生命