數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《9加幾》教案

“9加幾”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級上冊第89頁例1。教學(xué)目標(biāo)1、通過設(shè)置問題情境，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上探索出計算9加幾的多種算法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，體會解決問題策略的多樣化。2、通過比較多種算法，理解“湊十法”是一種比較簡便的算法，并能運用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活，在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點:掌握9加幾的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點:理解“湊十法”的算理。教學(xué)過程：141①導(dǎo)學(xué)（141511011018171算一算10+1=10+3=10+7=10+4=10+9=10+10=你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊？③算一算9+1+1=()9+1+3=()9+1+6=()師：你是怎么算的？二：互學(xué)（過度：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)加法的問題，有信心嗎？）教學(xué)例1：①課件出示教材第88頁主題圖師：仔細(xì)觀察，運動場上有哪些比賽項目？生：有正在跑步的、有在跳繩的師：關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么？生：箱子里有9盒，箱子外面有4盒。師：要解決的問題是什么？生：一共有多少盒？師：你提的問題真好，請把掌聲送給他。誰能將信息和問題連起來說一說？怎樣列式？生：9+4探究算法：師：9＋4得多少呢？現(xiàn)在我們用小棒代替飲料來擺一擺，先擺幾根，再擺幾根？（學(xué)生活動，師巡視，并參與學(xué)生的活動：你算的是多少？和你的同桌說一說，再說說你是怎么算的?）師：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？③（生匯報算法）：可能情況生1：數(shù)：10、11、12、13或1、2、3、4……13；生2：9和4合起來是13；生3：把4分成1和3，9和1湊成10，10再加3等于13.師：為什么要把4分成1和3？（我沒聽懂，誰再來說？）為什么要湊成10？師：怎么把你們的想法表示出來呢？師：你們通過自己的思考，用多種方法算出了9＋4＝13。大家比較一下，剛才的算法中，你喜歡哪一種算法？（學(xué)生小組內(nèi)互相說一說）師：誰來說一說你喜歡哪種算法，為什么？過渡：哇，你們真聰明，用多種方法解決了飲料問題，我還要買一些教學(xué)時要用的小棒，你們幫我算一算一共有多少根小棒好嗎?2、課件出示小棒情境圖①要求一共有多少根小棒怎樣列式呢？②指名學(xué)生說算式，老師板書：9+5=③學(xué)生動手?jǐn)[小棒④指名學(xué)生演示擺小棒⑤指名學(xué)生完整敘述9+5的計算過程⑥全班一起說9+5的計算過程4、（過渡）接下來我們來看看學(xué)校為運動員們準(zhǔn)備的鮮花①出示小紅花圖②指名學(xué)生列示：9+7=③同桌互相說一說9+7的計算過程④指名學(xué)生說9+7的計算過程⑤全班學(xué)生一起說9+7的計算過程師小結(jié)：今天我們學(xué)的都是怎樣的加法啊？生：9加幾師：（引出課題：9加幾）三、練學(xué)（過渡：我們一起來做幾個9加幾的練習(xí)吧，你們有信心做對嗎？）①課