2023秋二年級語文上冊課文310日月潭教案新人教版

Page110日月潭(精讀課文)【教學目標】1．認識“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個字，會寫“群山、樹木”等11個詞語。2．正確、流利地朗讀課文。背誦第二至四自然段。3．理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。關鍵能力力格必備品格【教學重點】理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。感受日月潭的優(yōu)美景色，關鍵能力力格必備品格【教學難點】品味文中的佳句，了解日月潭的美麗風光?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課導入類型：出示幾幅圖片，猜猜這是哪里？教師口述：我國的寶島臺灣有一個風光秀麗的地方——日月潭……今天就讓我們一起走進日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。板書課題，齊讀課題。（板書：10日月潭）【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀生字，識記。①認讀生字翹舌音“紗”，“潭引”為前鼻音，后鼻音“盛童境”等。）②識記加一加的方法記住“湖、勝”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“勝”。用“換一換”方法學習“繞一澆一燒”“紗一沙一吵”，“境一鏡”。組詞法識記：“湖、華、童、客”可以通過組詞識記，如“西湖、湖水、湖面、中華、兒童、客人、客廳”。（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。水潭深潭湖水湖面環(huán)繞圍繞茂盛茂密旺盛周圍圍欄寶島小島面紗紗巾童年兒童邊境境內引起引導游客客人（3）學習多音字：（倒、?。┚殺僮x句子，找發(fā)現(xiàn)。A.小明上學走的太匆忙，撞倒一個小朋友。B.今天早上，起了一層薄霧，天地之間像籠罩在一片輕紗之中。在這里，“倒”讀“dǎo”，意思是“樹立的東西躺下來”，還有一個讀音是“dào”，意思是“位置上下前后翻轉”；“薄”讀“báo”，意思是“厚度小的；冷淡，不熱情”，還有兩個讀音，一個讀音是“bó”，意思是“不厚道、不莊重，不充實”，另一個讀音是“bò”，意思是“薄荷”，組詞如下：倒dǎo（撞到）（倒下）薄bó（刻?。ㄝp?。ヾào（倒退）（倒立）bò（薄荷）báo（薄餅）（薄霧）②讀一讀：A.學習要不斷地努力，否則就會倒退？B.一個刻薄(bó)的地主，不僅霸占了張大爺?shù)膬僧€地，還將張大爺種的薄(bò)荷全部拿去賣了，張大爺家就只有幾張薄(báo)餅了。（3）識字游戲放氣球游戲，看誰摘蘋果多。（讀對一個，就成功放飛了一個氣球。）【設計意圖：多音字的學習，從讀音、意思進行比較，更是放在具體的語境中區(qū)別意思不同，讀音不一樣?！浚?）理解詞語練把詞語和意思連起來。名勝古跡清楚明晰。隱隱約約有古跡或優(yōu)美風景的著名的地方。清晰看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。四、學習“會寫字”加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。名勝跡央麗華展現(xiàn)披1.學生字（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識字①加一加的方法記住“勝、跡、華”：“化+十”是“華”，“月+生”是“勝”。②用“換一換”方法學習“波-披”“觀-現(xiàn)”，“性一勝”。③組詞法識記：“名央麗”可以通過組詞識記，如“名字中央美麗”。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“名麗華”上下結構，“勝現(xiàn)披”左右結構，左窄右寬，“央”獨體字結構，“展”半包圍結構。）老師范寫，重點指導“展麗披”學生練寫?！罢埂保喊氚鼑Y構，“尸”從上、左包圍，居上偏左；右下部第二橫在橫中線下側，右端超出“尸”，豎提在豎中線左方，捺撇略長?！胞悺保荷舷陆Y構，首筆長橫居上居中，蓋住下部，下部左右兩半分居豎中線兩側，頂部都在橫中線上方，框內點筆在橫中線下方?！芭保鹤笳覍?，“扌”橫筆在橫中線上方；“皮”的“乛”從豎中線左側起筆，豎撇撇向“扌”下側，“又”的首筆橫段在橫中線，撇尖過豎中線，捺腳略低于撇尖。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O計意圖：書寫的指導，要有重點，采用一看二寫三對照的方法。規(guī)范學生書寫，提高學生學習興趣?！课濉⒎诸惙e累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：描寫風景的四字詞語：群山環(huán)繞名勝古跡點點燈光樹木茂盛山清水秀蒙蒙細雨2.練習運用：練習用上面的詞語說話。日月潭（群山環(huán)繞），（樹木茂盛），周圍有許多（名勝古跡），是觀光旅游的好地方。六、課堂小結學習《日月潭》，我們合作探究在一起學會了生字新詞，學會了識記并書寫，從讀中感受到了作者對祖國寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。七、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1-4）（5-6）（7-17）（18-27）（28）（29）（30-32）第二課時【學習目標】1.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.了解日月潭名稱的來歷，產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。（難點）【教具準備】課件?！窘虒W過程】內容榮德基課件頁碼一、課前導入1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看日月潭為什么能吸引中外游客？2.出示本課時教學目標?！驹O計意圖：核心問題導入，切入課文重點，把握全文內容。】二、朗讀課文，整體感知朗讀課文后，回答問題：1.日月潭被光華島分成哪兩個部分？（北邊是日潭，南邊是月潭。）2.本文介紹了日月潭什么時間的景色？（清晨、中午。）三、品讀釋疑（一）學習第一自然段自讀第一自然段，出示：“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”思考：日月潭在哪里？（在臺中附近的高山上）（板書：地理位置：臺中附近的高山上）它周圍的環(huán)境怎樣？（景色很美、文化氛圍濃厚。）你從哪些詞句看出來的？談談自己的體會。預設：（1）我從“群山環(huán)繞，樹木茂盛”看出日月潭周圍的環(huán)境非常美麗。（2）我從“許多名勝古跡”看出日月潭有著悠久的歷史和燦爛的文化。（二）學習第二自然段指名讀第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得來的？出示：“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！惫馊A島把日月潭分成的兩部分分別是什么？（像太陽，叫日潭，一個彎彎的，叫月潭。）說一說太陽和月亮是什么樣子的？（太陽是圓圓的，月亮是彎彎的。）（板書：名字的由來：日潭北邊圓圓的月潭南邊彎彎的）（三）學習第三、四自然段默讀課文3、4自然段，你覺得日月潭美在哪兒？畫出有關句子并讀一讀。1.出示：“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中”從這句話中你感到日月潭怎樣的美？（一種隱隱約約的朦朧美）（板書：清晨隱隱約約的湖中倒影）你從哪些詞語體會到的？從“飄著薄薄的霧”感到一種霧氣繚繞的朦朧的美。從“山上的點點燈光”感到一種閃閃爍爍的朦朧之美。從“水中倒映著的晨星”感到一種模糊的朦朧美。2.出示：“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！边@里寫到了日月潭什么時候的景色？（晴天）這是一種什么的美？（清晰的美，晴天時日月潭的景色清晰可見，如同一幅美麗的山水畫。）（板書：晴天清晰）3.出示：“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！边@里又是寫到日月潭什么時候的景色？（雨天）是一種什么的美？（朦朧的美）談談自己的感受。（板書：中午雨天朦朧）預設：（1）我從“披上輕紗”感到日月潭下雨天的朦朧之美，若隱若現(xiàn)，不太清楚。（2）“像童話中的仙境”我感到日月潭有一種神秘的美，一種浪漫的美。練一練：用“好像”仿寫比喻句。天上的白云好像棉花糖，輕輕地漂浮在空中，天上的星星好像是無數(shù)顆美麗的珍珠。朗讀指導：在朗讀這句話時，要讀的輕柔一些，讀出雨中日月潭的美麗。【設計意圖：談抓住關鍵詞語談感受或體會，從而更好地理解課文，了解作者的思想感情，從而指導感情朗讀。（四）學習最后一個自然段出示：“日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。”1.讀了這句話你有什么感受？從“許許多多”說明日月潭吸引的游客很多，側面反映出日月潭風光秀麗。（板書：風景秀麗吸引顧客）2這做后一個自然段寫得是什么？有什么作用？（是全文的中心句，總結全文、升華主題的作用）（五）總結全文通過學習這篇文章，你覺得在結構上有什么特點？(這篇文章是按總分總的結構寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結尾總結全文。)四、課堂拓展推薦閱讀兒歌《日月潭》聽讀《日月潭》，跟著錄音多讀幾遍，做到正確、流利地朗讀，然后試著把兒歌背下來。五、總結課文主旨本文寫了什么？表達了作者什么感情？本文用優(yōu)美的語言介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣、熱愛祖國山河的思想感情。六、課堂小結文章用優(yōu)美的詞句描寫了日月潭名字的來歷、清晨和中午的美麗景色，使我們在學習本課優(yōu)美詞句的同時，感受到了祖國的秀麗風光。七、主題延伸你去過臺灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！日月潭就是一幅明麗的山水畫，細雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你——日月潭。八、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）九、課后作業(yè)請完成本課《典中點》中的習題。（1-3）（4-11）（12-13）（14）（15）（16）（17-18）板書設計（課件19）地理位置：臺中附近的高山上日月潭日月潭日潭北邊圓圓的名字由來月潭南邊彎彎的風光秀麗清晨隱隱約約的湖中倒影吸引顧客晴天清晰景色中午雨天朦朧課后反思成功之處：在教學中，注重了以下幾個方面：

運用抓重點詞品讀課文，感受日月潭的美進行課文講解：

1.在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學生。同時努力讓學生自己感受課文字里行間流露出對