2023秋二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1嘲歌教案新人教版

Page51.場景歌【教學(xué)內(nèi)容】課本P16~17內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并背誦課文。3.體會(huì)量詞的表達(dá)效果，能正確使用量詞。4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色和兒童們的快樂生活。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)量詞的表達(dá)效果，正確使用量詞。第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.師：春天到了，大自然里百花盛開，到處都是生機(jī)勃勃的景象，讓我們一起去看一看吧?。ń處煵シ糯笞匀坏拿利悎D片，學(xué)生欣賞。）2.鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么。3.教師過渡：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們一起去這些美麗的場景看一看。教師板書課題：場景歌。二、整體感知1.教師：這篇課文與我們以前學(xué)過的幾篇課文有所不同，先聽老師讀一讀，認(rèn)真聽的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有趣的地方。2.教師有節(jié)奏地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。3.指名學(xué)生交流聽后的感受，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)小結(jié)：這篇課文有四小節(jié)，每一節(jié)有四個(gè)短語，每個(gè)短語都是“一”字開頭，而且讀起來朗朗上口，很押韻。4.學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。5.教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的初讀情況：（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。出示詞語卡片：帆船、一艘、軍艦、一處，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“艘”是平舌音，出示“軍艦”的圖片，學(xué)生欣賞。教師相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字：艘、艦都和船有關(guān)，所以這兩個(gè)字都是舟字旁。再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。出示詞語卡片：稻田、花園，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音，“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)。再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。出示詞語“一座石橋、翠竹、一群飛鳥”，指名學(xué)生認(rèn)讀。（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)。出示詞語：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”“銅”是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。（5）出示“隊(duì)旗、銅號(hào)”的圖片，教師簡單介紹，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。6.學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，爭取讀出節(jié)奏。7.再次指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀。三、認(rèn)知貫通1.鞏固識(shí)字：（1）教師隨機(jī)出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀等，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。（2）單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，說說自己是如何記住這些漢字的，在生活中的其他地方有沒有見過這些漢字。（3）在學(xué)生觀察交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)：本課生字大部分都是形聲字，可以借助“形旁表義，聲旁表音”的特點(diǎn)記住它們。如：帆、艘、艦、稻、園、銅等。2.再讀課文，大致了解課文內(nèi)容：（1）鼓勵(lì)學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊想每一小節(jié)主要描寫了什么。（2）指名學(xué)生交流，教師適當(dāng)小結(jié)：第1小節(jié)描寫的是港灣的景色，第2、3小節(jié)描寫的是田野的景色，第4小節(jié)主要寫的是一群少先隊(duì)員。3.教師配樂播放與課文相關(guān)的場景圖片，學(xué)生欣賞。4.教師適當(dāng)小結(jié)：本課生字大部分是左右結(jié)構(gòu)的，“橋、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)”這幾個(gè)字在書寫時(shí)要注意左窄右寬，“群”左右相稱；“號(hào)”字中間一橫要略長，“園”的筆順是先外后內(nèi)再封口。5.教師在田字格中范寫：園、群、領(lǐng)、號(hào)，學(xué)生觀察書寫。6.學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，并說說課文中主要描寫了哪些場景。3.教師過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)場景歌，小朋友們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著更有趣的知識(shí)。二、鞏固提升1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)：（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說說這個(gè)場景中描繪了哪些事物。（海鷗、帆船、軍艦、港灣。）（2）教師出示港灣場景圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生與同桌輕聲交流自己看到的景物。（3）學(xué)生輕聲朗讀，自主完成填空后輕聲讀一讀。（4）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流教師質(zhì)疑：同樣是表示船，為什么用了不同的詞？（5）學(xué)生思考、觀察圖片，進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“艘”一般用來表示體型較大的船只，如“一艘軍艦、一艘艦艇”；而“條”則表示小船，如“一條帆船、一條小舟”。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：（1）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，讓他們說說如果要為這一小節(jié)配上插圖，圖上會(huì)畫些什么。（2）鼓勵(lì)學(xué)生輕聲讀讀每一個(gè)短語，邊讀邊想象，自己的眼前出現(xiàn)了什么畫面。（3）指名學(xué)生交流，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)脑~語，使表達(dá)完整、清楚。（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：“一方魚塘”與“一個(gè)魚塘”有什么不同；“一行垂柳”與“一棵垂柳”有什么不同。（5）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：“一方魚塘”強(qiáng)調(diào)水塘的面積比較大，說起來更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳樹，“一行垂柳”表示沿著河岸邊有許多垂柳，這樣更能表現(xiàn)垂柳的多與美。3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（1）教師過渡：欣賞完了港灣和田園的景色，接下來我們到大自然中去看一看吧?。?）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第17頁的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述這幅美麗的景色，盡量用上第3小節(jié)中的詞語。（4）結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“一座石橋”“一叢翠竹”所表達(dá)的意思。（5）全班齊讀第3小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)：（1）教師：在這樣美麗的景色中，一群快樂的孩子外出春游啦?。ń處煻嗝襟w出示課本第17面的插圖。）瞧，他們手持鮮艷的隊(duì)旗，腰間掛著閃光的銅號(hào)，正向我們走來呢?。?）學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，拓展想象：這群“紅領(lǐng)巾”在說什么，在唱什么？（3）指名學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)清楚、完整，重點(diǎn)體會(huì)孩子們的快樂心情。（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們的快樂心情。5.回歸整體，練習(xí)背誦：（1）學(xué)生再次自由練讀課文，在讀正確讀通順的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏和韻味。（2）多種形式進(jìn)行趣味朗讀：同桌分小節(jié)朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣，讀出韻味。（3）學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，教師提示學(xué)生邊背邊在腦海浮現(xiàn)相應(yīng)場景的畫面。（4）指名學(xué)生分小節(jié)背誦，全班齊背。三、合作解疑1.出示課后練習(xí)題。說一說，看誰說得多。學(xué)生自主閱讀并在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.師：小朋友們都在括號(hào)里填上了恰當(dāng)?shù)脑~語，下面就讓我們來交流分享一下吧！生：我填的是“一方魚塘，一塊稻田，一座石橋，一叢翠竹，一只海鷗，一條帆船”。師：這位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，把課本中剛剛學(xué)到的詞語填到了括號(hào)里。那么，其他小朋友有不同的填法嗎？生：我和他填的不一樣，在“一（）海鷗”中，他填的是“一只海鷗”，我填的是“一群海鷗”。師：能說說你是怎么想的嗎？生：因?yàn)槲矣X得一只海鷗很孤單，一群海鷗有好多只，在一起很快樂，所以我就填了一群海鷗。師：真是個(gè)有愛心的孩子。如果我們要表示的意思是只有一只海鷗，就要填“一只海鷗”；如果我們要表示有很多只海鷗，就可以寫“一群海鷗”。那么，如何表示有兩只海鷗呢？學(xué)生思考交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師明確：兩只海鷗可以用“一對(duì)海鷗”來表示。教師小結(jié)：小朋友們，同一種事物，如果使用的量詞不同，那么所表達(dá)的意思也不一樣。所以，在我們平時(shí)說話和寫句子時(shí)，要根據(jù)自己的需要正確使用這些詞語。3.教師出示拓展練習(xí)：一片（）一座（）一面（）一把（）一條（）4.指名學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同樣的量詞可以用來表示很多事物?！景鍟O(shè)計(jì)】場景歌美麗景色：港灣、花園、石橋快樂生