人教版八年級物理動能和勢能教案教學(xué)設(shè)計2

人教版八年級第十一章功和機(jī)械能第3節(jié)動能和勢能教材剖析：本節(jié)內(nèi)容由“動能”和“勢能”兩部分組成。2.功和能有親密聯(lián)系，本節(jié)內(nèi)容既親密聯(lián)系前面所學(xué)過的運(yùn)動、重力、彈力等知識，還注意指引學(xué)生察看生產(chǎn)、生活中的能量現(xiàn)象，是后邊學(xué)習(xí)其余各樣形式的能以及能量轉(zhuǎn)變和守恒定律的基礎(chǔ)。3.教科書經(jīng)過大批實(shí)例讓學(xué)生感覺到動能和勢能的存在，并安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識動能的大小與什么要素有關(guān)，還指引學(xué)生利用身旁的器械設(shè)計實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識勢能的大小，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?。教課目的：知識與技術(shù)1．知道動能、勢能的觀點(diǎn)；2．在研究實(shí)驗(yàn)中理解影響動能、勢能大小的要素；3．用能量的初步知識理解、剖析簡單的實(shí)質(zhì)問題。過程與方法1．掌握分類法、控制變量法等詳細(xì)的研究方法；2．經(jīng)過參加科學(xué)研究活動，培育初步的科學(xué)研究能力。感情、態(tài)度與價值觀1．經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度、敢于研究創(chuàng)新的科學(xué)精神；2．經(jīng)過合作研究，養(yǎng)成溝通合作的團(tuán)隊(duì)意識和與人共處、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教課要點(diǎn)：1．動能和勢能的觀點(diǎn)；2．研究影響動能大小的要素。教課難點(diǎn)：對能量的認(rèn)識；勢能的觀點(diǎn)。學(xué)情剖析：動能、勢能所波及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟習(xí)，也是簡單產(chǎn)生興趣的現(xiàn)象。教具和學(xué)具：多媒體課件。玩具車，水槽，電吹風(fēng)，斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈簧，橡皮筋等。☆教課過程教課環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活設(shè)計意教師活動圖動1.情形：吸引學(xué)（1）媒體播放：新聞報導(dǎo)：近來接連幾日下著暴雨，生興趣，引入課題造成很地方出現(xiàn)了洪水、泥石流等自然災(zāi)禍?？匆曈^看、思慮。引出課頻《洪水，泥石流》，洪水沖走了小車，摧毀了道路、題。橋梁，損壞了好多的建筑。為何洪水、泥石流會有這么大的威力呢？進(jìn)行新課演示：洪水、暴風(fēng)沖起汽車。（電吹風(fēng)，燒杯，水，認(rèn)識學(xué)習(xí)目使學(xué)生小汽車，水槽）標(biāo)。學(xué)習(xí)目（一）能量我們看到了什么？說了然什么？的明確。1．能量請同學(xué)們回答，看到汽車被沖走。小汽車在暴風(fēng)和暴雨的推進(jìn)下，向前挪動了一段距離，也就說明水、風(fēng)對汽車做了功。在物理上就認(rèn)為雨水微風(fēng)擁有能量，也就是說假如一個物體能夠做功，就說這個物體擁有能量。觀看、閱讀學(xué)習(xí)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第67頁有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生回答，老理解。量及單師板書：位。1）什么是能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體擁有能量，簡稱能。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。2）能量的單位：焦耳（J）。在方才的實(shí)驗(yàn)中間，水和空氣在什么樣的狀況下才能推進(jìn)小車進(jìn)行做功呢？生：水和空氣在流動的狀況下才對小車做功。師：好，請坐。能流動的物體也就說明物體在運(yùn)動，師：這些運(yùn)動的物體他們也都擁有能量，都能做功。能量的單像水、風(fēng)等因?yàn)檫\(yùn)動而擁有的能量，我們把它叫做位動能。（二）動能1.定義在方才的實(shí)驗(yàn)中間，水和空氣在什么樣的狀況下才能推進(jìn)小車進(jìn)行做功呢？生：水和空氣在流動的狀況下才對小車做功。觀看、總結(jié)、師：好，請坐。能流動的物體也就說明物體在運(yùn)動，回答。學(xué)習(xí)什師：這些運(yùn)動的物體他們也都擁有能量，都能做功。么是動像水、風(fēng)等因?yàn)檫\(yùn)動而擁有的能量，我們把它叫做能。動能。像這樣的有好多，比方水里游動的魚，公路上行駛的汽車，草原上奔跑的駿馬，操場上跑步的運(yùn)動員，2.動能的大它們都在運(yùn)動，那么它們也能做功嗎？小生：能。所以也都擁有能。問：它們能量的存在形式有什么共同特色？總結(jié)動能定義：物體因?yàn)檫\(yùn)動而擁有的能，叫做動閱讀、設(shè)計能。實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成實(shí)驗(yàn)：研究、得出研究動（1）老師：全部運(yùn)動的物體都擁有動能，動能的大結(jié)論。能的大小跟哪些要素有關(guān)呢？（指引學(xué)生用實(shí)例回答）小，培育（2）認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器械及作用。學(xué)生探（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)要求及步驟。究、概括（4）思慮與溝通并回答：能力。①實(shí)驗(yàn)時怎樣比較動能的大小？②動能的大小可能與兩個或兩個以上的要素有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)怎樣詳細(xì)操作？③怎樣控制質(zhì)量不一樣的小球撞擊物體時的速度相同？④怎樣控制質(zhì)量同樣的小球撞擊物體的速度不一樣？（5）指導(dǎo)學(xué)生按要求達(dá)成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大；運(yùn)動閱讀、議論、速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大?；卮稹＝Y(jié)合實(shí)小組合作學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式閱讀課本際認(rèn)識（三）勢能第69頁有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：速度對1.重力勢能（1）什么叫重力勢能？重力勢能的大小與什么要素動能的有關(guān)？請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來考證你的結(jié)論。小組合作學(xué)影響更總結(jié)：重力勢能：習(xí)。大一些。定義：物體因?yàn)楦叨榷鴵碛械哪?，叫做重力勢能。大?。何矬w的質(zhì)量越大，地點(diǎn)越高，它擁有的重力學(xué)習(xí)重勢能越大。力勢能、（2）舉例說明哪些物體擁有重力勢能。彈性勢2.彈性勢能（3）什么叫彈性勢能？彈性勢能的大小與什么要素能及其有關(guān)？請用實(shí)驗(yàn)考證你的結(jié)論。影響因總結(jié)：彈性勢能：素。定義：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而擁有的能，叫做彈性勢能。大?。和晃矬w的彈性形變越大，它擁有的彈性勢能就越大。4）舉例說明哪些物體擁有彈性勢能。5）總結(jié)：重力勢能和彈性勢能是最常有的兩種勢能。（四）應(yīng)用古代人們利用水能來為人們服務(wù)，如水磨，水輪機(jī)等，今世人利用水能的就更多了，如水壩，這古代人里面波及到一些能量變換的問題，我們此后會學(xué)到，們利用大家思慮一下，當(dāng)前生界上最大的水壩是？我國的能量三峽大壩，正常蓄水高度為175米，均勻年發(fā)電量達(dá)849億度，為我們很多地域供給電能，解決人們生活所需，作用特別大。自然生活中，這樣的應(yīng)用還有好多，大家能夠去認(rèn)識。接下來，老師想知道的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理知識的同時可否應(yīng)用今日所學(xué)的知識來解決生活中的一些問題。如1、公路限速牌，小車最高行駛速度為100Km/h,而學(xué)習(xí)知公交車和貨車限速為80Km/h。識服務(wù)請從能量的角度來剖析。人類1）為何要對靈活車限速？質(zhì)量同樣，速度大，動能也大，損壞性強(qiáng)。2）為何對重載車限速速?。克俣韧瑯?，質(zhì)量大，動能也大，損壞性強(qiáng)。學(xué)了今日的知識，回去告訴你身旁開車的人，控制車速，注意安全。自然安全問題不僅這一點(diǎn)，我們接著看（視頻高空墜物）高空掉下來的鐵器，為何損壞性這么強(qiáng)呢？因?yàn)殍F器從高空上掉下，擁有重力勢能，高度高，質(zhì)量大，重力勢能大，所以損壞性強(qiáng)。綜合以上剖析：高度高，質(zhì)量大，致使物體的重力勢能大，損壞性強(qiáng)。為了防止這類事故的發(fā)生，請住在高層建筑上的人們必定提示自己和身旁的人千萬不要在那種外露的露臺上擺放東西，更不要往窗外扔?xùn)|西。保護(hù)自己，也要保護(hù)別人。最后我們回過頭來看最開始的《泥石流》它擁有什么能？生：泥石流從高處沖下，有石優(yōu)等，質(zhì)量大，高度高，所以有動能和重力勢能。圖片：泥石流的災(zāi)后情境。從2008年汶川大地震以來，我國已經(jīng)發(fā)生了數(shù)千次泥石流，死亡人數(shù)在7萬人左右，同時也造成了巨大的財富損失。到現(xiàn)在還沒有找到更好的預(yù)警的方式，我們只好為失掉生命的同胞們靜靜禱告。人們利用科學(xué)知識去解決生活中各樣問題，去服務(wù)于人類，今日我們在這里學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理，同時也希望在坐的各位同學(xué)在未來能用所學(xué)的知識去解決科學(xué)未解之謎，去為科學(xué)的發(fā)展和人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)。今日的課就上到這里。感謝大家整理知識，讓知講堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了哪些知識？請同學(xué)們總結(jié)?？偨Y(jié)。識形成一個完整的知識系統(tǒng)。1.講堂作業(yè)：（1）課本第70頁，第1、3、5題；（2）穩(wěn)固、拓課時練習(xí)。部署作業(yè)達(dá)成作業(yè)。展所學(xué)2.課下作業(yè)：（1）課本第66頁，第2、4題；（2）知識。增補(bǔ)作業(yè)?！畎鍟O(shè)計第十一章第3節(jié)動能和勢能（一）能量1．能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體擁有能量，簡稱能。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。2）能量的單位：焦耳（J）。（二）動能定義：物體因?yàn)檫\(yùn)動而擁有的能，叫做動能。大?。嘿|(zhì)量同樣的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大；運(yùn)動速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。（三）勢能：重力勢能：1）定義：物體因?yàn)楦叨榷鴵碛械哪埽凶鲋亓菽堋?）大?。何矬w的質(zhì)量越大，地點(diǎn)越高，它擁有的重力勢能越大。彈性勢能：1）定義：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而擁有的能，叫做彈性勢能。2）大?。和晃矬w的彈性形變越大，它擁有的彈性勢能就越大。重力勢能和彈性勢能是最常有的兩種勢能。（四）應(yīng)用☆教課反省《動能和勢能》這一節(jié)課是初中物理人教版第十一章《機(jī)械能》的第三節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)主要講機(jī)械能的各樣種類，以及影響其大小的要素及其應(yīng)用。在教課方法上我采納了1、大批選擇網(wǎng)絡(luò)資源，2、講堂語言簡短化、形象化，3、演示實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生親身體驗(yàn)等多種方式進(jìn)行教課。經(jīng)過播放從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的一些有關(guān)視頻，讓學(xué)生的注意力立刻集中的課題上來，引起學(xué)生思慮。關(guān)于“影響動能大小的要素”這個問題，我讓兩位學(xué)生登臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成效不是很好，需要進(jìn)一步改良。也反應(yīng)出學(xué)生對控制變量法的掌握還有待增強(qiáng)。研究動能大小決定要素時，引起學(xué)生的爭辯，學(xué)生提出動能大小可能跟物體的質(zhì)量、速度、力等有關(guān)