人教版八年級(jí)物理動(dòng)能和勢(shì)能教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版八年級(jí)第十一章功和機(jī)械能第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能教材剖析：本節(jié)內(nèi)容由“動(dòng)能”和“勢(shì)能”兩部分組成。2.功和能有親密聯(lián)系，本節(jié)內(nèi)容既親密聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)、重力、彈力等知識(shí)，還注意指引學(xué)生察看生產(chǎn)、生活中的能量現(xiàn)象，是后邊學(xué)習(xí)其余各樣形式的能以及能量轉(zhuǎn)變和守恒定律的基礎(chǔ)。3.教科書(shū)經(jīng)過(guò)大批實(shí)例讓學(xué)生感覺(jué)到動(dòng)能和勢(shì)能的存在，并安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)能的大小與什么要素有關(guān)，還指引學(xué)生利用身旁的器械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)勢(shì)能的大小，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?。教課目的：知識(shí)與技術(shù)1．知道動(dòng)能、勢(shì)能的觀點(diǎn)；2．在研究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能、勢(shì)能大小的要素；3．用能量的初步知識(shí)理解、剖析簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。過(guò)程與方法1．掌握分類法、控制變量法等詳細(xì)的研究方法；2．經(jīng)過(guò)參加科學(xué)研究活動(dòng)，培育初步的科學(xué)研究能力。感情、態(tài)度與價(jià)值觀1．經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度、敢于研究創(chuàng)新的科學(xué)精神；2．經(jīng)過(guò)合作研究，養(yǎng)成溝通合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人共處、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教課要點(diǎn)：1．動(dòng)能和勢(shì)能的觀點(diǎn)；2．研究影響動(dòng)能大小的要素。教課難點(diǎn)：對(duì)能量的認(rèn)識(shí)；勢(shì)能的觀點(diǎn)。學(xué)情剖析：動(dòng)能、勢(shì)能所波及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟習(xí)，也是簡(jiǎn)單產(chǎn)生興趣的現(xiàn)象。教具和學(xué)具：多媒體課件。玩具車(chē)，水槽，電吹風(fēng)，斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈簧，橡皮筋等。☆教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活設(shè)計(jì)意教師活動(dòng)圖動(dòng)1.情形：吸引學(xué)（1）媒體播放：新聞報(bào)導(dǎo)：近來(lái)接連幾日下著暴雨，生興趣，引入課題造成很地方出現(xiàn)了洪水、泥石流等自然災(zāi)禍。看視觀看、思慮。引出課頻《洪水，泥石流》，洪水沖走了小車(chē)，摧毀了道路、題。橋梁，損壞了好多的建筑。為何洪水、泥石流會(huì)有這么大的威力呢？進(jìn)行新課演示：洪水、暴風(fēng)沖起汽車(chē)。（電吹風(fēng)，燒杯，水，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目使學(xué)生小汽車(chē)，水槽）標(biāo)。學(xué)習(xí)目（一）能量我們看到了什么？說(shuō)了然什么？的明確。1．能量請(qǐng)同學(xué)們回答，看到汽車(chē)被沖走。小汽車(chē)在暴風(fēng)和暴雨的推進(jìn)下，向前挪動(dòng)了一段距離，也就說(shuō)明水、風(fēng)對(duì)汽車(chē)做了功。在物理上就認(rèn)為雨水微風(fēng)擁有能量，也就是說(shuō)假如一個(gè)物體能夠做功，就說(shuō)這個(gè)物體擁有能量。觀看、閱讀學(xué)習(xí)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第67頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生回答，老理解。量及單師板書(shū)：位。1）什么是能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說(shuō)這個(gè)物體擁有能量，簡(jiǎn)稱能。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。2）能量的單位：焦耳（J）。在方才的實(shí)驗(yàn)中間，水和空氣在什么樣的狀況下才能推進(jìn)小車(chē)進(jìn)行做功呢？生：水和空氣在流動(dòng)的狀況下才對(duì)小車(chē)做功。師：好，請(qǐng)坐。能流動(dòng)的物體也就說(shuō)明物體在運(yùn)動(dòng)，師：這些運(yùn)動(dòng)的物體他們也都擁有能量，都能做功。能量的單像水、風(fēng)等因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而擁有的能量，我們把它叫做位動(dòng)能。（二）動(dòng)能1.定義在方才的實(shí)驗(yàn)中間，水和空氣在什么樣的狀況下才能推進(jìn)小車(chē)進(jìn)行做功呢？生：水和空氣在流動(dòng)的狀況下才對(duì)小車(chē)做功。觀看、總結(jié)、師：好，請(qǐng)坐。能流動(dòng)的物體也就說(shuō)明物體在運(yùn)動(dòng)，回答。學(xué)習(xí)什師：這些運(yùn)動(dòng)的物體他們也都擁有能量，都能做功。么是動(dòng)像水、風(fēng)等因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而擁有的能量，我們把它叫做能。動(dòng)能。像這樣的有好多，比方水里游動(dòng)的魚(yú)，公路上行駛的汽車(chē)，草原上奔跑的駿馬，操場(chǎng)上跑步的運(yùn)動(dòng)員，2.動(dòng)能的大它們都在運(yùn)動(dòng)，那么它們也能做功嗎？小生：能。所以也都擁有能。問(wèn)：它們能量的存在形式有什么共同特色？總結(jié)動(dòng)能定義：物體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而擁有的能，叫做動(dòng)閱讀、設(shè)計(jì)能。實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成實(shí)驗(yàn)：研究、得出研究動(dòng)（1）老師：全部運(yùn)動(dòng)的物體都擁有動(dòng)能，動(dòng)能的大結(jié)論。能的大小跟哪些要素有關(guān)呢？（指引學(xué)生用實(shí)例回答）小，培育（2）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器械及作用。學(xué)生探（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)要求及步驟。究、概括（4）思慮與溝通并回答：能力。①實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣比較動(dòng)能的大小？②動(dòng)能的大小可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)怎樣詳細(xì)操作？③怎樣控制質(zhì)量不一樣的小球撞擊物體時(shí)的速度相同？④怎樣控制質(zhì)量同樣的小球撞擊物體的速度不一樣？（5）指導(dǎo)學(xué)生按要求達(dá)成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)閱讀、議論、速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大?；卮稹＝Y(jié)合實(shí)小組合作學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式閱讀課本際認(rèn)識(shí)（三）勢(shì)能第69頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：速度對(duì)1.重力勢(shì)能（1）什么叫重力勢(shì)能？重力勢(shì)能的大小與什么要素動(dòng)能的有關(guān)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證你的結(jié)論。小組合作學(xué)影響更總結(jié)：重力勢(shì)能：習(xí)。大一些。定義：物體因?yàn)楦叨榷鴵碛械哪?，叫做重力?shì)能。大小：物體的質(zhì)量越大，地點(diǎn)越高，它擁有的重力學(xué)習(xí)重勢(shì)能越大。力勢(shì)能、（2）舉例說(shuō)明哪些物體擁有重力勢(shì)能。彈性勢(shì)2.彈性勢(shì)能（3）什么叫彈性勢(shì)能？彈性勢(shì)能的大小與什么要素能及其有關(guān)？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)考證你的結(jié)論。影響因總結(jié)：彈性勢(shì)能：素。定義：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而擁有的能，叫做彈性勢(shì)能。大小：同一物體的彈性形變?cè)酱?，它擁有的彈性?shì)能就越大。4）舉例說(shuō)明哪些物體擁有彈性勢(shì)能。5）總結(jié)：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是最常有的兩種勢(shì)能。（四）應(yīng)用古代人們利用水能來(lái)為人們服務(wù)，如水磨，水輪機(jī)等，今世人利用水能的就更多了，如水壩，這古代人里面波及到一些能量變換的問(wèn)題，我們此后會(huì)學(xué)到，們利用大家思慮一下，當(dāng)前生界上最大的水壩是？我國(guó)的能量三峽大壩，正常蓄水高度為175米，均勻年發(fā)電量達(dá)849億度，為我們很多地域供給電能，解決人們生活所需，作用特別大。自然生活中，這樣的應(yīng)用還有好多，大家能夠去認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，老師想知道的是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)可否應(yīng)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。如1、公路限速牌，小車(chē)最高行駛速度為100Km/h,而學(xué)習(xí)知公交車(chē)和貨車(chē)限速為80Km/h。識(shí)服務(wù)請(qǐng)從能量的角度來(lái)剖析。人類1）為何要對(duì)靈活車(chē)限速？質(zhì)量同樣，速度大，動(dòng)能也大，損壞性強(qiáng)。2）為何對(duì)重載車(chē)限速速??？速度同樣，質(zhì)量大，動(dòng)能也大，損壞性強(qiáng)。學(xué)了今日的知識(shí)，回去告訴你身旁開(kāi)車(chē)的人，控制車(chē)速，注意安全。自然安全問(wèn)題不僅這一點(diǎn)，我們接著看（視頻高空墜物）高空掉下來(lái)的鐵器，為何損壞性這么強(qiáng)呢？因?yàn)殍F器從高空上掉下，擁有重力勢(shì)能，高度高，質(zhì)量大，重力勢(shì)能大，所以損壞性強(qiáng)。綜合以上剖析：高度高，質(zhì)量大，致使物體的重力勢(shì)能大，損壞性強(qiáng)。為了防止這類事故的發(fā)生，請(qǐng)住在高層建筑上的人們必定提示自己和身旁的人千萬(wàn)不要在那種外露的露臺(tái)上擺放東西，更不要往窗外扔?xùn)|西。保護(hù)自己，也要保護(hù)別人。最后我們回過(guò)頭來(lái)看最開(kāi)始的《泥石流》它擁有什么能？生：泥石流從高處沖下，有石優(yōu)等，質(zhì)量大，高度高，所以有動(dòng)能和重力勢(shì)能。圖片：泥石流的災(zāi)后情境。從2008年汶川大地震以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)發(fā)生了數(shù)千次泥石流，死亡人數(shù)在7萬(wàn)人左右，同時(shí)也造成了巨大的財(cái)富損失。到現(xiàn)在還沒(méi)有找到更好的預(yù)警的方式，我們只好為失掉生命的同胞們靜靜禱告。人們利用科學(xué)知識(shí)去解決生活中各樣問(wèn)題，去服務(wù)于人類，今日我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理，同時(shí)也希望在坐的各位同學(xué)在未來(lái)能用所學(xué)的知識(shí)去解決科學(xué)未解之謎，去為科學(xué)的發(fā)展和人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)。今日的課就上到這里。感謝大家整理知識(shí)，讓知講堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)?？偨Y(jié)。識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。1.講堂作業(yè)：（1）課本第70頁(yè)，第1、3、5題；（2）穩(wěn)固、拓課時(shí)練習(xí)。部署作業(yè)達(dá)成作業(yè)。展所學(xué)2.課下作業(yè)：（1）課本第66頁(yè)，第2、4題；（2）知識(shí)。增補(bǔ)作業(yè)。☆板書(shū)設(shè)計(jì)第十一章第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能（一）能量1．能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說(shuō)這個(gè)物體擁有能量，簡(jiǎn)稱能。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。2）能量的單位：焦耳（J）。（二）動(dòng)能定義：物體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而擁有的能，叫做動(dòng)能。大?。嘿|(zhì)量同樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。（三）勢(shì)能：重力勢(shì)能：1）定義：物體因?yàn)楦叨榷鴵碛械哪?，叫做重力?shì)能。2）大?。何矬w的質(zhì)量越大，地點(diǎn)越高，它擁有的重力勢(shì)能越大。彈性勢(shì)能：1）定義：物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而擁有的能，叫做彈性勢(shì)能。2）大?。和晃矬w的彈性形變?cè)酱?，它擁有的彈性?shì)能就越大。重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是最常有的兩種勢(shì)能。（四）應(yīng)用☆教課反省《動(dòng)能和勢(shì)能》這一節(jié)課是初中物理人教版第十一章《機(jī)械能》的第三節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)主要講機(jī)械能的各樣種類，以及影響其大小的要素及其應(yīng)用。在教課方法上我采納了1、大批選擇網(wǎng)絡(luò)資源，2、講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)短化、形象化，3、演示實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生親身體驗(yàn)等多種方式進(jìn)行教課。經(jīng)過(guò)播放從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的一些有關(guān)視頻，讓學(xué)生的注意力立刻集中的課題上來(lái)，引起學(xué)生思慮。關(guān)于“影響動(dòng)能大小的要素”這個(gè)問(wèn)題，我讓兩位學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成效不是很好，需要進(jìn)一步改良。也反應(yīng)出學(xué)生對(duì)控制變量法的掌握還有待增強(qiáng)。研究動(dòng)能大小決定要素時(shí)，引起學(xué)生的爭(zhēng)辯，學(xué)生提出動(dòng)能大小可能跟物體的質(zhì)量、速度、力等有關(guān)