初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié)功教案教學(xué)設(shè)計(jì)

11.1功教課目的知識(shí)與技術(shù)1．知道物體做功的兩個(gè)必需條件，能判斷物體能否做功。2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過程與方法1．經(jīng)過思慮、議論及對(duì)實(shí)例的剖析，讓學(xué)生掌握物體做功的必需條件。2．經(jīng)過例題解說指引學(xué)生使用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。感情、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生樂于研究自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的品行，踴躍參加察看、議論、研究活動(dòng)。教課要點(diǎn)理解功的觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)判斷力對(duì)物體能否做功。課前準(zhǔn)備書、書包、多媒體課件等。教課過程一、情形引入活動(dòng)：平常，我們常使勁去挪動(dòng)物體，使其地點(diǎn)改變。下邊請(qǐng)同學(xué)們一同做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用手將放在桌旁地面上的書包和4本書分別勻速提到桌面上。發(fā)問：兩次挪動(dòng)的距離如何？哪一次“累”一些呢？為何？答：兩次挪動(dòng)的距離同樣，提書包“累”一些，因?yàn)樘釙枰^大的拉力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。發(fā)問：哪次“累”一些呢？為何？答：提到桌面上“累”一些，因?yàn)榕矂?dòng)的距離較大。學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：用手將書包勻速提升5厘米和將4本書從地面勻速提到桌面上。發(fā)問：哪次“累”一些？為何？答：沒法比較，因?yàn)閮煞N狀況需要的拉力大小不一樣，挪動(dòng)的距離也不一樣。力的大小不一樣，挪動(dòng)的距離不一樣，沒法比較哪次更“累”。敘述：由此，人提物體“累”的程度，不可以只是獨(dú)自由力的大小或獨(dú)自由挪動(dòng)的距離大小來比較或表示，所以我們引入一個(gè)新的物理量——功。二、新課教課研究點(diǎn)一：力學(xué)中的功1．功這個(gè)物理量和什么因素相關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們看多媒體課件：這兩幅圖中有什么共同的地方或許共同的因素。答：都有力，物體都挪動(dòng)了一段距離。問：挪動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？答：是在力的作用下，在力的方向上挪動(dòng)的距離。敘述：在物理學(xué)中就說圖中的力對(duì)物體做了功。請(qǐng)同學(xué)們看圖：課本P63圖11.1－3，乙：使勁而未挪動(dòng)距離；甲：水平方向挪動(dòng)了距離但水平方向上卻沒有力。剖析得出：做功的兩個(gè)必需條件：(1)作用在物體上的力；(2)物體在力的方向上挪動(dòng)的距離。敘述：必需的意思就是一個(gè)都不可以少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必需因素判斷下邊幾種情況，力對(duì)物體能否做功？(1)手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng)，問拉力能否對(duì)鉤碼做功？為何？(2)使勁推講臺(tái)，講臺(tái)沒有動(dòng)，人做功了嗎？(3)用腳踢出足球，球在地面上轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，人對(duì)球做功了嗎？(4)人推著木箱行進(jìn)時(shí)，箱子的重力和支持力做功了嗎？為何？(5)人提一桶水沿水平方向行進(jìn)，拉力做功了嗎？(6)手提著鉤碼勻速上漲，問拉力能否對(duì)物體做功？為何？敘述：經(jīng)過以上剖析，我們看出，物理學(xué)中的做功與平常生活中工作的意思不一樣。平常生活中所說的工作包含全部耗費(fèi)體力和腦力的勞動(dòng)，但物理學(xué)中功的含義要狹小且嚴(yán)格得多，即做功一定同時(shí)知足兩個(gè)必需條件。想想同學(xué)們一同做的提書包和提書的實(shí)驗(yàn)中，我們所說的“累”的程度大小，這個(gè)“累”字表現(xiàn)的含義是什么？教師概括總結(jié)出，不做功的三種狀況：(1)有力沒有距離不做功，即物體遇到力的作用，但保持靜止?fàn)顟B(tài)(s＝0，勞而無功)；(2)有距離沒有力不做功，即物體在運(yùn)動(dòng)方向上不受力的作用(F＝0，不勞無功)；經(jīng)過的距離與力的方向垂直不做功，即物體遇到某力的作用，但運(yùn)動(dòng)方向一直與該力垂直(F⊥s，勞而無功)。研究點(diǎn)二：功的計(jì)算1．功的大小與力和距離這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢？力越大，使物體在力的方向上挪動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的收效越明顯，說明力所做的功越多。2．物理學(xué)中，力與物體在力的方向上挪動(dòng)的距離的乘積叫作功。即功＝力×距離。功的公式：W＝Fs。W—功—焦耳(J)，F(xiàn)—力—牛頓(N)，s—距離—米(m)。3．功的單位：焦耳l焦耳＝l牛頓·米

(J)1J＝1N·m例題：一個(gè)人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重

200N

的車行進(jìn)

2m，求這個(gè)人對(duì)車做功多少？重力對(duì)車做功多少？解：W人＝Fs＝50N×2m＝100JW重＝Gh＝200N×0m＝0J三、板書設(shè)計(jì)第1節(jié)

功1．力學(xué)中的功功：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下經(jīng)過了一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功(2)做功的兩個(gè)必需條件：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上挪動(dòng)的距離(3)不做功的三種狀況：s＝0，勞而無功②F＝0，不勞無功③F⊥s，勞而無功2．功的計(jì)算(1)功的計(jì)算公式：W＝Fs(2)功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦(J)1焦＝1牛頓·米教課反省功是能量轉(zhuǎn)變的量度。正確理解功的含義，是學(xué)好功的計(jì)算、功率、機(jī)械效率和機(jī)械能等知識(shí)的基礎(chǔ)。特別對(duì)做功的兩個(gè)必需因素，學(xué)生假如可以很好地掌握它，就可以更好地去理解功的原理、機(jī)械效率等知識(shí)，并解決相關(guān)的問題。所以理解做功的兩個(gè)必需因素是本節(jié)課的要點(diǎn)。因?yàn)椤肮ぷ鳌庇^點(diǎn)的影響，學(xué)生對(duì)有些物體運(yùn)動(dòng)的狀況能否做功