(人教版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精讀課文課后習(xí)題答案集

(人教版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精讀課文課后習(xí)題答案集LtD第第頁(yè)人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精讀課文課后習(xí)題答案集一、草原1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。答：自然風(fēng)光：內(nèi)蒙古大草原遼闊無(wú)邊，碧綠的青草一望無(wú)涯。民族風(fēng)情：熱情好客的蒙古族鄉(xiāng)親穿著節(jié)日盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞地歡迎遠(yuǎn)客，給漢族兄弟敬酒，一起聯(lián)歡表演。2、佳句欣賞：那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)，那樣到處翠色欲流，輕輕流入云際。（老五分舍將甘愿比喻成一幅寫(xiě)意畫(huà)，突出了草原的遼闊、碧綠，小丘線(xiàn)條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓賞心悅目。）馬上的男女老少老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（這句話(huà)是寫(xiě)蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來(lái)客.鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這些景物比作彩虹,不僅形似而且神似.，突出了草原人民的熱情。）在天底下,一碧千里,而并不茫茫.。（整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草.這句話(huà)寫(xiě)出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn).放眼望去,目之所及,哪里都是綠的,但不因空曠而顯得蒼茫.。這句話(huà)是第一自然段的中心句）在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.。（用了擬人的手法,將駿馬和大牛擬人化,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了草原上一切悠然自得的特點(diǎn),體現(xiàn)了作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情.。）3、說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的理解和體會(huì)。答：這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。

這句話(huà)既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。三、白楊1、從爸爸介紹白楊的話(huà)里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？答：可以看出白楊樹(shù)高大挺秀，不擇環(huán)境，適應(yīng)性強(qiáng)；不懼災(zāi)害，生命力頑強(qiáng)這些特點(diǎn)。從爸爸的語(yǔ)言和神情變化中可以體會(huì)到他“也在表白著自己的心”：微笑地聽(tīng)兄妹倆爭(zhēng)論，回答兒子問(wèn)題里，臉卻變得嚴(yán)肅；看到小樹(shù)成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角又浮起一絲微笑。2、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？答：課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是借物喻人。3、體會(huì)句子。在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（高大的白楊樹(shù)象征爸爸，小樹(shù)象征孩子，迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)指在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)。爸爸希望孩子們?nèi)缧?shù)一般經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的橫梁之才。）答：晏子是一個(gè)能言善辯、有膽有識(shí)的人。面對(duì)侮辱不急不躁，以巧妙的方式和驚人的智慧予以反擊，他是個(gè)不可多得的人才。前兩次楚王針對(duì)晏子身上的缺陷，運(yùn)用尖酸刻薄的語(yǔ)言無(wú)理地挑釁和嘲弄。面對(duì)這種盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然、沉著冷靜、機(jī)智反擊。最后一次楚王直指齊國(guó)，晏子鎮(zhèn)定自若，巧妙對(duì)比，又使楚王自取其辱。3、文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這中間部分是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)楚王不得不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。十四、再見(jiàn)了，親人1、想一想，課文寫(xiě)到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？答：課文寫(xiě)到了大娘、小金花和大嫂。從這些事情中可以感受到他們是“親人”：大娘幾夜沒(méi)合眼為志愿軍洗補(bǔ)衣服，冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人--小孫子；小金花救出偵察員老王，卻失去了母親；大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜，失去雙腿。從這可以看出朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價(jià)，他們不是親人卻勝似親人。2、句子解析：是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上來(lái)給我們吃.這真是雪中送炭啊!（這段話(huà)表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

（這段話(huà)用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。）大娘，停住您送別的腳步吧?。ㄊ惆l(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情。）為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。(表現(xiàn)了朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛(ài))您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧?。ū磉_(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼。）為什么搖頭呢？（表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情）難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)重復(fù)否定句，更充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。）同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)??！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？（表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。）再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地!（“再見(jiàn)了”，說(shuō)明"依依惜別";呼喚“親人”，表現(xiàn)“關(guān)系親密”;呼喚“親愛(ài)的土地”，強(qiáng)調(diào)了“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。）列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的地方再停留片刻。（列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車(chē)慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。這段話(huà)抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的熱愛(ài)之情，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的這片土地的眷戀之情，進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。）再見(jiàn)了親人，我們的心永遠(yuǎn)在一起。（這是志愿軍的心的呼喚，也是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如空人、牢不可破的深厚情誼。）課文前三個(gè)自己然段在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？答：第一，作者都用感嘆句開(kāi)頭，表現(xiàn)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情，表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民的深情厚誼；第二，都是以反問(wèn)句結(jié)束，不僅表達(dá)了志愿軍強(qiáng)烈的留戀之情，還留給讀者極大的想象空間；第三，每個(gè)自然段的內(nèi)容都是由眼前的送別現(xiàn)實(shí)引起對(duì)往事的回憶，虛實(shí)結(jié)合，情真意切。十六、橋1、課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？答：作為一名共產(chǎn)黨員，老漢忠于職守、臨危不亂、無(wú)私無(wú)畏，先人后己。如：當(dāng)洪水肆虐，情況危急，人們慌亂時(shí)，老漢沉著、鎮(zhèn)定，果斷指揮，先人后己。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)兒子混在人群中時(shí)，他沖上去揪出兒子，并兇得像豹子一樣吼著兒子，可以看出他的不徇私情。作為一名父親，他表現(xiàn)得同樣偉大。他用力把兒子推上木橋，表現(xiàn)了一個(gè)父親的偉大。2、課文在表達(dá)上很有特色。說(shuō)一說(shuō)本文表達(dá)上的特點(diǎn)。答：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫(xiě)老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái)，讓他排到隊(duì)伍的最后；又寫(xiě)小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒(méi)了；最后交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣的構(gòu)思新穎別致，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，用大量的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染緊張的氣氛。如：課文開(kāi)篇就寫(xiě)黎明的時(shí)候，雨突然大了?！跋駶姡竦??！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成了兩句話(huà)，不僅寫(xiě)出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水來(lái)勢(shì)兇猛，為下文山洪暴發(fā)作鋪墊。再如：課文最后寫(xiě)“她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子?！边@里每句話(huà)都單獨(dú)成段，語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。如：“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。”“他像一座山?！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話(huà)都運(yùn)用了比喻的修辭方法，使描寫(xiě)生動(dòng)形象馬纓花人如聞其聲，如見(jiàn)其人。再如：“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平！薄八疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。”這些都運(yùn)用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。十八、將相和1、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？答：我喜歡藺相如，因?yàn)樗晃窂?qiáng)暴，有勇有謀，他在關(guān)鍵時(shí)候，置個(gè)人生死于不顧，以性命來(lái)逼秦王。當(dāng)與廉頗產(chǎn)生矛盾時(shí)，以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)大體，主動(dòng)避讓?zhuān)⒀赞o懇切。我喜歡廉頗，因?yàn)樗鸪埃赝跻矐炙?，知他屯兵邊界則不敢妄動(dòng)；他耿直暢快，當(dāng)藺相如的職位比他高時(shí)，他毫不遮掩地表達(dá)了自己的怨氣；他勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，一員老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門(mén)請(qǐng)罪，其精神令人敬佩。2、給課文三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說(shuō)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)故事這間的聯(lián)系。答：三個(gè)故事的小標(biāo)題分別為：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)故事主要內(nèi)容分別為：完璧歸趙：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如奉命出使秦國(guó)，隨機(jī)應(yīng)變，與秦王機(jī)智周旋，最后不辱使命，完璧歸趙，被封為上大夫。澠池之會(huì)：藺相如陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)。在澠池會(huì)上，藺相如置個(gè)人生死于不顧，與秦王做斗爭(zhēng)，維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如的職位比廉頗高，廉頗居功自傲，對(duì)此不服，欲找碴。藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)故事之間的聯(lián)系：三個(gè)小故事都各有中心，合起來(lái)又是一個(gè)完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會(huì)有澠池之會(huì)的隨行。前是因，后是果。藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的兩次奇功又是廉頗不服的原因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果，前兩件事均是因。3、澠池會(huì)上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？答：澠池會(huì)上，秦王叫人記錄下趙王為其鼓瑟一事，是為了說(shuō)明秦王可能命令趙王，他們之間是不平等的，這對(duì)趙國(guó)是奇恥大辱。而藺相如逼秦王擊缶，是為了說(shuō)明兩國(guó)是平等的，從而維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，藺相如又拼死保護(hù)趙王，所以他不敢拿趙王怎么樣。十九、草船借箭1、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。答：草船借箭的原因是周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，用十天造十萬(wàn)支箭來(lái)為難諸葛亮；經(jīng)過(guò)是諸葛亮讓魯肅幫忙做好草船借箭的準(zhǔn)備，然后在大霧漫天時(shí)巧妙安排，向曹操借來(lái)了箭；結(jié)果是諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。2、說(shuō)說(shuō)周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操各有什么樣的性格特點(diǎn)。答：周瑜智謀過(guò)人，但他心胸狹窄，妒賢嫉能。諸葛亮有膽有識(shí)，知人善用，神機(jī)妙算。魯肅忠厚信，顧大局識(shí)大體。曹操多疑、謹(jǐn)慎。3、什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？答：軍令狀是指接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。在周瑜看來(lái)，諸葛亮在三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭是根本不可能的，見(jiàn)諸葛亮立下軍令狀，以為自己的計(jì)謀得逞，除掉諸葛亮指日可待，所以他很高興。4、神機(jī)妙算是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？答：神機(jī)妙算指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在：（1）知天文。他知道第三天四更時(shí)分一定有霧。（2）懂地理。他算好了受箭的方法。（3）識(shí)人心。他知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅在周瑜面前提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，所以敢大膽“借”箭。二十二、人物描寫(xiě)一組1、讀了課文，小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的？答：小嘎子頑皮機(jī)敏，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富有心計(jì)。在選擇摔跤方式時(shí)，選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”，看出他富有心計(jì)。在摔跤時(shí)采用“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)，處于劣勢(shì)時(shí)，“推拉拽頂”想盡各種辦法，這可看出他的機(jī)靈、敏捷、有智謀，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)抱著元寶跳井舍命不舍財(cái)?shù)牧邌莨?、守?cái)奴。他臨死時(shí)，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭。這給人造成了一個(gè)難以破解的謎。人們左猜不中，右猜不中，他的精神也隨之變化，先把頭搖了兩三搖，繼而“把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了”，最后“把眼閉著搖頭，那只手只是指著不動(dòng)”。這種神態(tài)的變化可以反映出他內(nèi)心焦急的程度在加深。趙氏猜中后，挑掉一莖燈草，他“登時(shí)就沒(méi)了氣”。這一描寫(xiě)把他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。王熙鳳是潑辣張狂，善于阿諛?lè)畛校矚g使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)的人物。她見(jiàn)到林黛玉是賈母最疼愛(ài)的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。當(dāng)提到林黛玉的母親時(shí)，她又搶先“用帕拭淚”。最后拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。一方面是在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切，另一方面來(lái)炫耀她在賈府中的地位。2、從三篇短文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。答：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（這句話(huà)表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（這句話(huà)通過(guò)對(duì)小嘎子的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭（這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象躍然紙上。）一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”（這句話(huà)是對(duì)王熙鳳的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了王熙鳳說(shuō)話(huà)張揚(yáng)，說(shuō)明了她在賈府中的特殊身份和地位。未見(jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今日才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”

（這句話(huà)是對(duì)王熙鳳的動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛?lè)畛?，做表面文章，明為稱(chēng)贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富有個(gè)性化的語(yǔ)言。）二十五、自己的花是讓別人看的1、想一想，作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色？答：作者看到街上的奇麗景色是家家戶(hù)戶(hù)鮮花綻放的情景。家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。2、人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的？（為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒(méi)有感受過(guò)類(lèi)似的境界。）答：“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！斑@一種境界”指的是“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要用實(shí)際行動(dòng)為他人著想。如果大家都這么想這么做，必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。在課文中，德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看到別人的花，這就是“人人為我，我為人人”；在班上，同學(xué)們輪流值日打掃清潔，共同維護(hù)環(huán)境，這也是“人人為我，我為人人”。3、變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。（怎樣理解句中“美麗并沒(méi)有改變”?）答：“美麗并沒(méi)有變”一是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是家家戶(hù)戶(hù)的窗子前